Trabalho Avaliação institucional

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PROPOSTA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
Avaliação institucional 
Aluna: Thais de Souza Muniz Silva 
Matrícula: 201802338144 
Curso: Pedagogia 
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NO BRASIL DA ATUALIDADE 
Este relatório tem como objetivo entender como funciona a Avaliação Institucional da 
Educação Básica no Brasil e seus principais tipos de avaliações e métodos utilizados. 
Com essa pesquisa no Portal do MEC realizada no período de 25 de setembro a 28 
de setembro do ano de 2020, foi possível compreender como é realizada a avaliação 
institucional no Brasil. 
Dentre os sistemas pesquisados estão: 
IDEB-ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Criado e formulado para medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer 
metas para a melhoria do ensino. Criado em 2007, pelo Instituto Nacional de Estudos 
e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Funciona como um indicador 
nacional que possibilita a realização do monitoramento da qualidade da Educação 
pela população por meio de dados concretos e estabelece metas para buscar por 
melhorias do ensino. 
O IDEB é calculado a partir de dois componentes: a taxa de rendimento escolar 
(aprovação) e as médias de desempenho nos exames aplicados pelo INEP. Os 
índices de aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente. As 
médias de desempenho utilizadas são as da Prova Brasil, para escolas e municípios, 
e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), para os estados e o País, 
realizados a cada dois anos. As metas estabelecidas pelo Ideb são diferenciadas para 
cada escola e rede de ensino, com o objetivo único de alcançar 6 pontos até 2022, 
média correspondente ao sistema educacional dos países desenvolvidos. 
SAEB-SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) são 
avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional 
de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC). Têm o objetivo de 
avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de 
testes padronizados e questionários socioeconômicos, podem definir ações voltadas 
ao aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução das desigualdades 
existentes. 
Os resultados do SAEB, combinados com os dados do Censo Escolar, permite o 
cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Permite produzir 
indicadores educacionais para o Brasil, regiões, Unidades da Federação, municípios 
e escolas. 
CENSO ESCOLAR 
É o principal instrumento de coleta de informações da educação básica e a mais 
importante pesquisa estatística educacional brasileira. É realizado em regime de 
colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de educação e com a 
participação de todas as escolas públicas e privadas do país. É coordenado pelo 
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Tendo 
como finalidade ser uma ferramenta fundamental para compreender a situação 
educacional do país, das unidades federativas, dos municípios e do Distrito Federal, 
para acompanhar a efetividade das políticas públicas. Os dados escolares coletados 
servem de ase para o repasse de recursos do governo federal e para o planejamento 
e divulgação de dados das avaliações realizadas pelo INEP. 
ENEM-EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO 
Exame que avalia o desempenho escolar ao final da educação básica, realizado 
anualmente pelo INEP, desde 1998, o ENEM colabora para o acesso à educação 
superior. Os resultados também permitem o desenvolvimento de estudos e 
indicadores educacionais. Programas os quais o ENEM colabora para o acesso: Sisu, 
Prouni, programa de financiamento e apoio estudantil no caso o FIES e convênios 
com instituições portuguesas. Em 2020, pela primeira vez, o Inep realizará o Enem 
digital. 
IDEB-ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
A meta nacional norteia todo o cálculo das trajetórias intermediarias individuais do IDB 
para o Brasil, unidades de federação e municípios. Em 2007 o IDEB havia recebido 
nota 4,3 sendo a nota para o país 3,6. Em 2017 recebeu nota 5,9 a meta era de 5,2. 
A meta foi atingida e continua crescendo, mas não alcançou ainda a média 6,0. A 
construção da avaliação institucional deve envolver todo o coletivo escolar, captando 
qualidades e fragilidades das instituições e do sistema, embasando as políticas 
educacionais comprometidas com a transformação social e o aprimoramento da 
gestão escolar e da educação pública, legitimando de fato esse processo, através 
desta participação coletiva tanto no planejamento como na execução da proposta, 
estando atrelada ao projeto político pedagógico consolidado na escola. 
REFERENCIAS 
http://portal.inep.gov.br/web/guest/inicio 
https://www.gov.br/inep/pt-br 
http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/36-elaboracao-e-
adequacao-dos-planos-subnacionais-de-educacao 
http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-
educacao-lei-n-13-005-2014 
http://portal.mec.gov.br/prova-brasil 
http://portal.inep.gov.br/web/guest/inicio
https://www.gov.br/inep/pt-br
http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/36-elaboracao-e-adequacao-dos-planos-subnacionais-de-educacao
http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/36-elaboracao-e-adequacao-dos-planos-subnacionais-de-educacao
http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014
http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014
http://portal.mec.gov.br/prova-brasil