Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
AVALIAÇÃO PRESENCIAL METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO UNIP 2023 Questões de múltipla escolha Questão 1: “As mídias sociais devem assumir um papel responsável enquanto disseminadores de conhecimento” (LIMA, 2002, p. 45). O trecho acima corresponde a: A) Uma citação direta, com autor inserido. B) Uma citação direta, sem autor inserido. C) Uma citação indireta, com autor inserido. D) Uma citação indireta, sem autor inserido. E) Uma paráfrase, com autor inserido. Questão 2: Karl-Theodor zu Guttenberg, ministro da Defesa da Alemanha entre 2009 e 2011, perdeu seu cargo em função de plágio em trabalhos acadêmicos. Sobre isso, o site de notícias UOL publicou: Mentir no currículo acadêmico e cometer plágio em trabalhos de pós-graduação são motivos suficientes para um ministro perder o cargo? Se pegarmos o exemplo da Alemanha, sim. [...] A imprensa encontrou textos de outros autores, sem citação, em sua tese de doutorado. Primeiro ele disse que tinha sido apenas um erro. Logo começou a ser apelidado pelos alemães de Karl-Theodor zu "Googleberg", pelo hábito de copiar e colar textos pesquisados no navegador de internet. Depois, a Universidade de Bayreuth cancelou o seu título de doutor em Direito. Por fim, ele acabou pedindo demissão do cargo. Posteriormente, em processo na Justiça, foram encontrados 29 trechos com violações de direitos autorais em sua tese. Disponível em:https://noticias.uol.com.br/colunas/diogo-schelp/2020/06/30/cinco-ministros-alemaes- ja- foram-acusados-de-plagio-dois-perderamo-cargo.htm. Acesso em: 3 ago. 2020. Considere as afirmativas a seguir. I. Só há configuração de plágio acadêmico quando ocorre uso excessivo de trechos de autoria de outras pessoas, mesmo que com as devidas referências. II. A prática de plágio envolve violar direitos autorais de outras pessoas, o que ocorre quando são utilizados textos escritos por outrem sem que haja a devida citação. III. A prática de plágio, quando não descoberta a tempo, deve ser ignorada; depois de determinado prazo, não há como saber se houve ou não intencionalidade do autor na cópia de trechos de outros autores sem a devida referência. Está correto apenas o que se afirma em: A) I. B) II. C) III. D) I e III. E) II e III. Questão 3: Leia o texto abaixo: Nada se cria… Para Lavoisier, “nada se cria, tudo se transforma”. Mas para Chacrinha, “nada se cria, tudo se copia”. Até aquilo que se transforma vem de algum lugar. E em termos de ideias, escritas ou faladas, alguma forma de síntese, de diálogo, de reflexão daquilo que se conheceu é feita. Para Bakhtin, um texto é construído a partir de muitas vozes. Quem escreve organiza essas vozes, criando, recriando, deixando que algumas se destaquem, abafando outras e, natural e evidentemente, selecionando os argumentos com os quais mais se identifica. As características do plágio O dicionário resume o ato de plagiar como uma maneira de apresentar como seu algo que outra pessoa produziu. Pode ser obra literária, musical, acadêmica etc. Já se chega a considerar plágio uma simples imitação. Mas creio que aí há outras vertentes que não cabe aprofundar aqui. Resumimos plagiar, realmente, a apresentar como sua uma produção, sem ser. Por extensão, o plagiador é considerado alguém que tem pouca capacidade, por si próprio, às vezes, e, por isso mesmo, tenta obter algum êxito por meio da produção de outras pessoas. Basicamente, ele se apropria da produção de outrem, sem deixar claro que ou se está dialogando com ideia alheia. Até onde vai a desonestidade Para levarmos adiante a conversa sobre o plágio como uma atitude fora da lei, devemos observar o mundo ao nosso redor e julgar em que isso nos prejudica. Em primeiro lugar, pensamos, no mundo comercial, em músicas, livros e outras produções artísticas. O plágio das obras gera prejuízo financeiro para quem efetivamente produziu as obras. Paralelamente, no meio acadêmico, temos outros problemas que podemos lembrar aqui: a desonestidade científica aponta não somente para a usurpação da produção acadêmica de outra pessoa, mas para a virtual formação e titulação de alguém que não tem capacidade para isso. Disponível em:https://jornaldebrasilia.com.br/blogs-e-colunas/mandando-a-letra/eu-plagio-nos- plagiamos/;acesso em: 03 dez. 2019 (adaptado). A respeito do texto, podemos afirmar que: I. O plágio é algo visto como inevitável no mundo acadêmico. II. Há tantas definições para o plágio acadêmico que se torna impossível identificá-lo e punir os responsáveis por essa prática. III. O plágio acadêmico está associado à atribuição de autoria própria para um conteúdo desenvolvido por outra pessoa. Está correto apenas o que se afirma em: A) I. B) II. C) III. D) I e III. E) II e III. Questão 4: Veja a charge a seguir. Fonte:http://www.portaldotcc.com.br/wp-content/uploads/2016/11/livro-abnt.jpg;acesso em: 03 dez. 2019. A charge acima busca A) Mostrar como os alunos não utilizam as normas ABNT. B) Mostrar como as normas ABNT podem auxiliar o aluno na difícil tarefa de realizar um trabalho acadêmico. C) Evidenciar que as normas ABNT não têm qualquer utilidade. D) Mostrar a falta de segurança dos alunos no uso das normas da ABNT. E) Alertar para o fato de que as regras ABNT são antigas e inadequadas. Questão 5: No texto abaixo, a ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) explica como funcionam os processos de elaboração de normas técnicas. O processo de elaboração de um Documento Técnico ABNT é iniciado a partir de uma demanda, que pode ser apresentada por qualquer pessoa, empresa, entidade ou organismo regulamentador, que estejam envolvidos com o assunto a ser normalizado. A pertinência da demanda é analisada pela ABNT e, sendo viável, o assunto é levado ao Comitê Técnico correspondente para inserção em seu Programa de Normalização Setorial (PNS). Caso não exista Comitê Técnico relacionado ao assunto, a ABNT propõe a criação de um novo Comitê Técnico, que pode ser um Comitê Brasileiro ( ABNT/CB ), um Organismo de Normalização Setorial (ABNT/ONS) ou uma Comissão de Estudo Especial ( ABNT/ CEE ). O assunto é discutido amplamente pelas Comissões de Estudo, com a participação aberta a qualquer interessado, independentemente de ser ou não associado à ABNT, até atingir consenso, gerando então um Projeto de Norma Disponível em:http://www.abnt.org.br/normalizacao/elaboracao-e-participacao/como- se-elaboram. Acesso em: 3 ago. 2020. Quando do contexto do trabalho acadêmico, e com base no texto acima, podemos afirmar que: I. As regras da ABNT para a elaboração de trabalhos acadêmicos existem em função de demandas existentes na comunidade em relação às formas de realização e publicação de textos acadêmicos. II. As regras da ABNT para a realização e publicação de textos acadêmicos são fruto de debates e consultas à comunidade acadêmica de forma geral, e são definidas a partir do consenso entre os interessados. III. As regras para a inclusão de normas a respeito do trabalho acadêmico são simples, bastando que, para sua vigência, seja realizado um requerimento formal a qualquer instituição ou organismo de normalização. Está correto apenas o que se afirma em: A) I. B) II. C) III. D) I e II. E) I e III. Questão 6: As normas de Vancouver são adotadas para a produção e publicação de manuscritos nas áreas médicas e biomédicas, a partir das orientações do International Committee of Medical Journals Editor ( ICMJE ). A respeito disso, pode-se afirmar que: I. Há diferentes critérios para a elaboração de trabalhos acadêmicos e cada área do conhecimento pode definir quais normas devem ser preferencialmente adotadas pela sua comunidade. II. A ABNT não é considerada científica o suficiente para as áreas do conhecimento relacionadas à Saúde. III. O fato de podermos contar com vários critérios de normatizaçãoe normalização mostra o quão diverso e complexo é o universo acadêmico, bem como revela como cada área do conhecimento tem suas especificidades. Está correto apenas o que se afirma em: A) II e III. B) II. C) I e II. D) I e III. E) I. Questão 7: Leia o texto a seguir: São cada vez mais comuns a desconfiança e o desprezo pelo pensamento científico. A proliferação de teorias conspiratórias e o negacionismo em relação a temas como a eficiência das vacinas, a origem do vírus HIV, a forma da Terra, a evolução das espécies ou o aquecimento global são exemplos de como, em alguns grupos, as crenças e convicções pessoais passam a ter mais importância que as evidências apresentadas pelos cientistas. O recente movimento global "anticiência" tenta colocar a ciência em xeque. A ciência também é vítima das fake news, informações falsas divulgadas como se fossem notícias verdadeiras. Informações falsas sempre existiram. Mas com a internet, elas passaram a ser compartilhem uma velocidade, ritmo e escala nunca antes visto. Plataformas como Facebook, Twitter e WhatsApp favorecem a replicação de boatos e mentiras. Disponível em:https://educacao.uol.com.br/noticias/2019/12/06/teorias- conspiratorias-e-pos- verdade-como-a-ciencia-esta-sendo-atacada.htm. Acesso em: 3 ago. 2020. Segundo o texto: I. As plataformas digitais têm sido responsáveis pela desmistificação da ciência e da comunidade científica, movimento que enriquece o debate com novas evidências e com a defesa de novos protagonistas no desenvolvimento de teorias. II. A pressão de determinados grupos sociais tem agido no sentido de desacreditar a ciência, ignorando evidências e resultados aceitos de forma consensual pela comunidade científica. III. As plataformas digitais têm sido utilizadas pelos grupos que pretendem desacreditar a ciência, funcionando como veículo para a disseminação de boatos e mentiras. Está correto apenas o que se afirma em: A) III. B) II. C) I. D) I e II. E) II e III. Questão 8: Leia o texto abaixo: Publicado no Jornal GGN, em 14 de fevereiro de 2017. A Rede de Pesquisa Empírica em Direito ( REED ), associação civil que reúne pesquisadoras e pesquisadores em direito de todo o Brasil, à luz de seu dever estatutário de promover as melhores práticas metodológicas e éticas em pesquisa, diante do debate público recente sobre uso de trechos de decisões judiciais e outros textos não protegidos por direito autoral, vem a público manifestar-se nos seguintes termos: 1. A integral observância dos parâmetros éticos na pesquisa e redação científicas é fundamental à qualidade e reputação da academia jurídica brasileira. Alunas e alunos de direito de nosso país aprendem os princípios básicos da ética acadêmica em cursos de graduação e pós-graduação, tendo dever incontornável de cumpri-los. 2. O plágio acadêmico é uma violação ética de enorme gravidade. O uso de ideias e frases de terceiros deve ser indicado com precisão na parte textual de um texto acadêmico. Isso é indispensável para que o leitor possa distinguir o pensamento do autor do texto daquele que venha de outras fontes. A entrada bibliográfica pós-textual, na lista de referências, não supre este dever. 3. Caso o autor do texto científico se valha da forma textual de expressão da ideia alheia, é imperioso que assim o indique por meio de aspas ou pelo alargamento da margem esquerda, a depender da extensão do trecho citado, nos termos da Norma Brasileira de Referência (NBR) 10.520, da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Tal norma é bastante simples, largamente conhecida e facilmente consultável em bibliotecas universitárias de todo país. 4. Enquanto violação ética, o plágio acadêmico não se restringe às hipóteses em que também possa ser caracterizado como violação ao direito autoral, quer na esfera cível, quer na criminal. Apropriar-se indevidamente do texto de quaisquer registros administrativos, tais como decisões judiciais ou documentos públicos, configura plágio acadêmico, mesmo quando não constitua violação ao direito autoral. Trata-se, ainda, de má prática metodológica, ao confundir o texto produzido pela pesquisadora ou pesquisador com os textos que são objeto de sua investigação. 5. Deve-se reconhecer que a organização do trabalho atualmente vigente na redação acadêmica e na prática do direito vem gerando condições propícias à disseminação do plágio, mas essa realidade não autoriza sua naturalização, que deve ser diuturnamente combatida por todos profissionais sérios. 6. O plágio é eticamente reprovável em face da autora ou do autor do texto plagiado, por deixar de reconhecer-lhe o trabalho. É também eticamente reprovável em face do leitor, por privar-lhe do direito de saber com precisão a autoria daquilo que lê. Finalmente, é eticamente reprovável em face de todas as pesquisadoras e pesquisadores em direito do Brasil, pelos prejuízos reputacionais gerados ao campo acadêmico ao qual dedicam seu labor, com integridade e responsabilidade. Disponível em:https://jornalggn.com.br/analise/ associacao-de-pesquisadores-em-nota-condena - plagio-academico/; acesso em: 03 dez. 2019. A respeito do texto, podemos afirmar que: I. A citação de texto de outrem não se configura como plágio, caso o autor tenha sido referenciado conforme as normas previstas pela ABNT. II. As inovações tecnológicas existentes facilitam a prática do plágio. III. Apenas os alunos estão sujeitos a sanções no caso de prática de plágio; isso não ocorre com os professores. Está correto apenas o que se afirma em: A) I. B) II. C) III. D) I e II. E) II e III. Questão 9: As mídias sociais são responsáveis, em grande parte, pela disseminação de notícias falsas e interpretações errôneas sobre o mundo que nos cerca (LIMA, 2002). O trecho acima corresponde a: A) Uma citação direta, com autor inserido. B) Uma citação direta, sem autor inserido. C) Uma citação indireta, com autor inserido. D) Uma citação indireta, sem autor inserido. E) Uma paráfrase, com autor inserido. Questão 10: Veja a charge a seguir: Fonte:https://i2.wp.com/www.umsabadoqualquer.com/wp-content/uploads/2019/08/3130- 520x650.jpg;acesso em: 03 dez. 2019. A respeito da charge, podemos afirmar que: A) Ela busca mostrar a superioridade espiritual do conhecimento religioso. B) Ela busca evidenciar a assertividade do conhecimento científico. C) Ela pretende mostrar que há diferenças entre o conhecimento científico e o conhecimento religioso sem, entretanto, realizar qualquer julgamento de valor em relação a eles. D) Ela mostra que não há possibilidade de diálogo entre o conhecimento científico e o conhecimento religioso. E) Ela comprova que não há diferença alguma entre o conhecimento científico e o conhecimento religioso.
Compartilhar