PROVA-Avaliação e intervenção psicopedagógica institucional

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1)
Associe as colunas:
	I – Análise de documentos
	A – Acompanhamento in situ
	II – Observação participante
	B – Conhecimentos gerais, conhecimentos específicos
	III – Conversas
	C – Par educativo, Desenho história, HTP
	IV – Outras técnicas projetivas
	D – Regimentos, atas, e-mails, projetos
	V – Outras avaliações
	E – Formais e informais
Assinale a alternativa que traz a associação correta
entre as duas colunas:
Alternativas:
· I-A; II-E; III-D; IV-C; V-B
· I-D; II-A; III-E; IV-C; V-B
checkCORRETO
· I-D; II-B; III-C; IV-E; V-A
· I-C; II-A; III-E; IV-B; V-D
· I-D; II-A; III-B; IV-E; V-C
Resolução comentada:
Análise de documentos: leitura de documentos da instituição, tais como normas, regimento, missão, visão, valores, fluxo de informações, projetos (incluindo projeto político pedagógico em caso de escolas), atas, autorizações de funcionamento, avaliações externas (caso tenham sido feitas), diagnósticos empresariais (caso tenham sido feitos), sites, redes sociais e-mails, além de ouvir gravações do serviço de atendimento ao consumidor (SAC).
Observação participante: acompanhar as atividades da instituição, in situ, os eventos e seus desdobramentos.
Conversas: podem ser formais (entrevistas) e informais.
Outras técnicas projetivas: existem outras técnicas projetivas que podem ser empregadas, tais como Par educativo, Desenho história, Casa-Árvore-Pessoa (HTP).
Outras avaliações: O(a) psicopedagogo(a) institucional pode utilizar outros tipos de avaliações, tais como avaliações de conhecimentos gerais e específicos.
Código da questão: 39740
2)
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
( ) Os procedimentos finais da avaliação psicopedagógica institucional na escola tem como primeira ação a reunião devolutiva.
( ) A segunda etapa de finalização da avaliação psicopedagógica institucional na escola é reler os relatórios e anotações que o(a) psicopedagogo(a) institucional fez sobre cada instrumento ou técnica aplicados no processo avaliativo e analisar cuidadosamente os dados coletados, criando o segundo sistema de hipóteses acerca da problemática.
( ) Após produzir as conclusões pessoais acerca dos resultados do processo de avaliação, o(a) psicopedagogo(a) institucional partirá para a intervenção.
Agora, assinale a alternativa que traz a sequência correta de V e F.
Alternativas:
· V-V-F
· V-F-V
· F-F-F
· V-V-V
· F-V-F
checkCORRETO
Resolução comentada:
Os procedimentos finais da avaliação psicopedagógica institucional na escola tem como primeira ação a análise dos dados coletados. Para isso, o(a) psicopedagogo(a) institucional recuperará a queixa inicial e o seu primeiro sistema de hipóteses, ou seja, o que ele pensava que estava ocorrendo.
Em seguida, deve pegar os relatórios e anotações de cada instrumento ou técnica aplicado no processo avaliativo e analisar cuidadosamente os dados coletados, criando o segundo sistema de hipóteses acerca da problemática.
Após produzir as conclusões pessoais acerca dos resultados do processo de avaliação, o(a) psicopedagogo(a) institucional desenvolverá o relatório final, também conhecido como informe psicopedagógico institucional.
Código da questão: 39748
3)
Ao ser chamado para a primeira ____________ na escola, o(a) psicopedagogo(a) institucional faz a análise da ____________ e o primeiro levantamento de ____________.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
· convocação, proposta, críticas
· vivência, problemática, decisões
· reunião, queixa, hipóteses
checkCORRETO
· problemática, situação, queixas
· visita, dificuldade, problemas
Resolução comentada:
Ao ser chamado para a primeira reunião na escola, o(a) psicopedagogo(a) institucional faz a análise da queixa e o primeiro levantamento de hipóteses.
Código da questão: 39746
4)
Geralmente, os transtornos de aprendizagem são diagnosticados entre os 6 e 8 anos de idade, logo nos primeiros anos do ensino fundamental, PORQUE é justamente nestas séries que o conhecimento é transmitido mais formalmente e exige comportamento mais controlado e atento das crianças.
Analisando as afirmações acima, conclui-se que:
Alternativas:
· A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
· As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
checkCORRETO
· As duas afirmações são falsas.
· As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
· A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
Resolução comentada:
Os transtornos de aprendizagem, tais como dislexia, discalculia e o transtorno de comportamento, o déficit de atenção com hiperatividade (TDAH), são observados normalmente quando a criança ingressa no ensino fundamental I, já que ele exige a aprendizagem formal e estruturada e um comportamento mais controlado e atento das crianças. Então, é por volta dos 6 a 8 anos que os transtornos de aprendizagem são diagnosticados.
Código da questão: 39750
5)
Assinale a alternativa que traz os desafios atuais que a escola enfrenta:
Alternativas:
· a escola é a única fonte de disseminação do conhecimento; baixa qualidade da formação de professores e movimento da inclusão escolar
· a escola não é mais a única fonte de disseminação do conhecimento; baixa qualidade da formação de professores e movimento da inclusão escolar
checkCORRETO
· a escola não é reconhecida como instituição social; críticas sobre formação de professores e movimento da integração escolar
· a escola não é mais a única fonte de disseminação do conhecimento; alta qualidade da formação de professores e movimento da inclusão escolar
· a escola não é mais a única fonte de disseminação do conhecimento; baixa qualidade da formação de professores e movimento da exclusão escolar
Resolução comentada:
O primeiro e talvez maior desafio que a escola atravessa é que ela não é mais a única fonte responsável por disseminar o conhecimento acumulado pela humanidade. Professores não são mais o centro do processo de ensino. Da mesma forma, as bibliotecas escolares são substituídas pelo conhecimento organizado na internet. O segundo desafio que a escola atravessa é a baixa qualidade da formação de professores. Por fim, o terceiro desafio trata do irreversível e necessário processo de inclusão e defesa das minorias. Estamos falando aqui do acesso, permanência e uso do espaço social da escola a pessoas com deficiência, com transtornos de aprendizagem e excluídos sociais.
Código da questão: 39745