Perfil da Escola Estadual Lourdes Guilherme

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DIAGNÓSTICO, CARACTERIZAÇÃO E PERFIL DO ALUNO DA ESCOLA 
ESTADUAL LOURDES GUILHERME
Adriana de Souza Santos; Anderson Pereira Costa; José Rinaldo Fernandes Júnior; Josélia Domingos 
Pereira; Klayta Benigno; Rodrigo Serafim de Araújo; Rômulo Machado de Carvalho; Sheila Alves 
Pinheiro; Sidicléia Kécia Vieira da Silva; Thiago Laurentino Araújo.
 Figura 1 – (A) Localização geográfica da E. E. Lourdes Guilherme. (B) Fachada da Escola.
Fonte: Google Maps/2011.
Apresentação 
O diagnóstico estabelece uma análise mais específica sobre a realidade escolar, 
não sendo apenas um levantamento de dados e informações referentes à infra-estrutura 
ou fragilidades da instituição, o diagnóstico viabiliza também a identificação das 
potencialidades, dos pontos fortes, e aspectos positivos da realidade escolar.
Esta ação parte do princípio de diagnosticar a realidade da escola, identificando 
aspectos pedagógicos, administrativos, financeiros, estruturais e sócio-culturais. Sendo 
analisadas as fragilidades e potencialidades da escola a partir da identificação:
 Das condições infra-estruturais: recursos materiais; recursos humanos; e 
recursos didático-pedagógicos; 
 Condições do processo de ensino-aprendizagem, tais como as metodologias de 
ensino: relação número de alunos por série/ciclos e de idade/série; taxas de evasão; 
os processos avaliativos; os resultados da avaliação de rendimento e da avaliação 
institucional: análise e interpretação de avaliações externas - ENEM e análise de 
estudos sobre a situação da educação básica (Indicadores da Educação Básica- 
IDEB); 
 Do perfil discente e as condições socioeconômicas, faixas etárias, posição social, 
necessidades e valores dos alunos; 
 Do perfil do docente em biologia, o currículo, a metodologia e procedimentos de 
avaliação;
Vista como uma intervenção de integração, pois apresenta caráter de 
diagnósticar e compreender as situações e demandas reais da escola, realizada pelos 
bossistas selecionados para a escola Estadual Lourdes Guilherme: Adriana, Anderson, 
Josélia, Rinaldo, Rômulo, Rodrigo, Klayta, Kécia, Sheila e Thiago.
A B
Desenvolvimento
Essa atividade teve início com a elaboração dos questionários para 
caracterização das escolas, para a direção, para os professores efetivos de biologia, e 
para traçar o perfil dos alunos de ambas as escolas. Em junho de 2011, foi realizada uma 
visita a Escola Estadual Lourdes Guilherme, situada na Rua São Miguel dos Caribes, 
s/n, Conjunto Jíqui – Neópolis, na cidade do Natal/RN, CEP 59086-500, conveniada ao 
subprojeto biologia do Programa Institucional de Bolsas para Iniciação a Docência – 
PIBID/2011, sob a coordenação de Ivaneide Soares e supervisão do professor de 
biologia da escola, Marques Francisco.
A escola trabalha com Ensino Fundamental I, apenas no turno matutino, Ensino 
Fundamental II, Ensino Médio e Ensino de Jovens e Adultos (EJA), nos turno 
vespertino e noturno, acolhendo em seu funcionamento 973 alunos distribuídos nos três 
turnos, sendo identificados neste montante 23 alunos com necessidades educacionais 
especiais.
Quanto aos recursos humanos, à escola apresenta em seu quadro total 52 
funcionários distribuidos nas diversas funções, e nos tres turnos de funcionamento; o 
corpo docente é constituído por 52 professores, alguns efetivos e outros temporários.
Em relação à sua estrutura física, a escola é constituída por sete prédios, 
destinados para o setor administrativo da escola, para a salas de aulas (total 12 salas), 
biblioteca, sala de informática, laboratório de ciências, sala de vídeo (auditório), 
banheiros femininos e masculinos dos alunos, e também a cozinha simples, estabelecida 
de frente para o pátio coberto. Em sua estrutura a escola ainda apresenta pátio 
descoberto, quadra poliesportiva descoberta, e uma grande área não construída, sendo 
totalmente murada, e apresenta um espaço destinado a uma antiga horta.
 A Biblioteca “Zélia Maria de Moura”, que funciona também como sala de 
leitura dos alunos, possui um acervo de 5.400 livros didáticos e mais de 500 revistas. A 
sala de vídeo, que funciona também como auditório, é uma sala ampla, apresenta um 
acervo de 229 DVDs, uma coleção contendo diversos temas didáticos, de várias 
disciplinas. A escola também apresenta um laboratório, que funciona para as disciplinas 
de ciências/biologia, física e química, contendo alguns materiais e equipamentos 
laboratoriais.
A escola conta com uma sala multifuncional, destinada ao atendimento dos 
alunos especiais, nesta sala encontramos materiais exclusivos para os alunos especiais, 
assim como mesas adaptadas, material didático com propostas voltadas a diferentes 
necessidades, sendo a única escola do bairro aberta à comunidade do entorno para 
trabalhos voltados a inclusão de portadores de necessidades especiais. Tendo em vista 
esta colocação a escola possui acessibilidade para pessoas com necessidades especiais, 
como por exemplo, rampas e barras para locomoção, cadeiras e mesas adaptadas, além 
de professores que recebem cursos na Subcoordenadoria de Educação Especial - 
SUESP, para trabalharem na sala multifuncional,
A Escola tem um plano de desenvolvimento da educação, funcionando com o 
“plano de aplicação”, conta com ajuda do programa dinheiro na escola que funciona de 
acordo com as necessidades da instituição. 
Marques Francisco, professor de biologia, é formado á vinte e oito anos em 
Licenciatura em Ciências Biológicas, pertence ao quadro efetivo de professores da 
Escola Estadual Lourdes Guilherme, desde 1983, mediante dois concursos públicos, que 
implica em sua carga horária de 40 hs semanais, tendo sob sua responsabilidade 15 
turmas do ensino médio e do ensino de jovens e adultos – EJA, dos turnos vespertino e 
noturno. 
A Escola Estadual Lourdes Guilherme apresenta um aluno com perfil, na sua 
grande maioria, que considera ótima sua frequência a escola, e que se relacionam muito 
bem com corpo escolar. Em relação à disciplina de biologia apresentam bastante 
interesse, conseguindo de certa forma relacionar a disciplina ao seu cotidiano, são 
interessados em obter maiores informações sobre os conteúdos abordados em sala, 
porém, não conseguem relacionar a biologia com outras disciplinas, mais acreditam na 
importância da mesma em suas vidas, tendo essa disciplina como a de menos 
dificuldade de aprendizagem. A grande maioria tem interesse em presta o vestibular, 
contudo essa pergunta foi feita a todos as séries do ensino médio, não sendo direcionada 
apenas aos que se encontram no ultimo ano letivo do ensino médio. São alunos que 
frequentemente, fora da sala de aula, tiram suas dúvidas na internet ou com colegas de 
classe mais dedicados aos estudos, e apresentam grande interesse em aulas de reforço.