Diagnóstico da Escola Estadual Berilo Wanderley

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DIAGNÓSTICO, CARACTERIZAÇÃO E PERFIL DO ALUNO DA ESCOLA 
ESTADUAL BERILO WANDERLEY
 Caroline Pereira de Araújo; Emile Rocha de Lima; Felipe César Neves Miranda; Gillevelenewe 
Souza Rezende; Luana Gabriela; Paula Dorti Peixe; Renata Rafaela Alves Gomes; José Rinaldo 
Fernandes Júnior; Josielma Priscila Pedro da Silva; Paula Dorti Peixe; Renata Rafaela Alves Gomes.
 Figura 1 – (A) Localização geográfica da E. E. Berilo Wanderley. (B) Fachada da Escola.
Fonte: Google Maps/2011.
Apresentação 
O diagnóstico estabelece uma análise mais específica sobre a realidade escolar, 
não sendo apenas um levantamento de dados e informações referentes à infra-estrutura 
ou fragilidades da instituição, o diagnóstico viabiliza também a identificação das 
potencialidades, dos pontos fortes, e aspectos positivos da realidade escolar.
Esta ação parte do princípio de diagnosticar a realidade da escola, identificando 
aspectos pedagógicos, administrativos, financeiros, estruturais e sócio-culturais. Sendo 
analisadas as fragilidades e potencialidades da escola a partir da identificação:
 Das condições infra-estruturais: recursos materiais; recursos humanos; e 
recursos didático-pedagógicos; 
 Condições do processo de ensino-aprendizagem, tais como as metodologias de 
ensino: relação número de alunos por série/ciclos e de idade/série; taxas de evasão; 
os processos avaliativos; os resultados da avaliação de rendimento e da avaliação 
institucional: análise e interpretação de avaliações externas - ENEM e análise de 
estudos sobre a situação da educação básica (Indicadores da Educação Básica- 
IDEB); 
 Do perfil discente e as condições socioeconômicas, faixas etárias, posição social, 
necessidades e valores dos alunos; 
 Do perfil do docente em biologia, o currículo, a metodologia e procedimentos de 
avaliação;
 Vista como uma intervenção de integração, pois apresenta caráter de 
diagnósticar e compreender as situações e demandas reais da escola, realizada pelos 
A B
bossistas selecionados para a escola Estadual Lourdes Guilherme: Adriana, Anderson, 
Josélia, Rinaldo, Rômulo, Rodrigo, Klayta, Kécia, Sheila e Thiago.
Desenvolvimento
A intervenção constou da utilização de questionários contendo pontos a serem 
respondidos, referente às condições dos alunos, (se moram próximo à escola, como 
fazem para chegar até ela), às características físicas e recursos matérias da escola (por 
exemplo, quantidade de salas, ventiladores, laboratórios, computadores), e também aos 
recursos humanos (quantidade de funcionários e professores). 
Três visitas foram feitas à escola para observação das condições presentes nos 
questionários. Para responder alguns pontos, foram consultados a diretora, 
coordenadora, professores e bibliotecária da escola. Os questionários referentes aos 
professores e diretora, foram deixados com eles e entregues posteriormente, por que, 
devido à ocupação do momento, não puderam ser respondidas na hora. 
Diante das observações feitas por meio dos questionários, a Escola Berilo 
Wanderley apresentou, resumidamente, o seguinte diagnóstico: Em relação aos alunos, a 
maioria mora no próprio conjunto, tendo acesso à escola por meio de alternativos, 
carros, ou mesmo sem a utilização de meios de transporte (a pé). Os estudantes que 
moram distante da escola, tais quais os de Nova Parnamirim, usufruem de um ônibus 
que os trazem e os levam. Em relação ao aspecto estrutural da Escola, esta apresenta 13 
salas de aula, todas com fechadura e ventiladores (um por sala), em perfeitas condições; 
1 sala de informática ( 32 computadores), 1 sala de vídeo, 1 biblioteca ( 3000 livros), 1 
laboratório de ciências, 1 cozinha industrial, 4 salas de gestão: diretoria, professores, 
secretaria e coordenação. Todas as salas apresentam ventiladores e os materiais 
necessários para sua manutenção (quadro, giz, livros, vidrarias, entre outros). A escola 
também conta com uma quadra poliesportiva, na qual ocorrem as aulas de educação 
física e dias de lazer. 
O número de alunos matriculados na escola é de aproximadamente 450 por turno, 
somando um total de 1350. O número de estudantes por série varia de 38 a 50, nunca 
ultrapassando esse limite. No turno matutino existe em torno de 17 alunos especiais, e 
nos turno vespertino e noturno, 4 em cada. O número de alunos especiais por série não 
ultrapassa de um, o que mostra que a escola cumpre com a lei estabelecida. . O número 
de professores é aproximadamente de 20 por turno, sendo, portanto, 60 professores do 
quadro. No turno matutino e noturno todos são efetivos. No vespertino existe um 
estagiário. Atualmente, falta professor de Inglês na escola. 
Na escola há o funcionamento dos três turnos, havendo 13 turmas pela manhã, 
sendo 7 de ensino,e 12 turmas à tarde e a noite, todas do ensino médio. No matutino as 
aulas vão de 07:00 as 11:30; a tarde de 13:00 as 17:30 e à noite de 19:00 as 22:30. A 
escola soma 200 dias letivos ao ano, e as avaliações e reuniões pedagógicas acontecem 
bimestralmente, sendo as reuniões ocorridas uma vez por bimestre.