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CONHECER OS ANIMAIS DA FAZENDA ATRAVÉS DE JOGOS DE TABULEIRO
Autor: Camila Luiza Johann[footnoteRef:1] [1: Acadêmico do Curso de Licenciatura em Pedagogia Camila Luiza Johann, Jordana Raquel Junges; E-mail: 1873605@aluno.uniasselvi.com.br; 1622160@aluno.uniasselvi.com.br ] 
Jordana Raquel Junges1
Tutor externo: Patrícia Inael de Borba Manganelli [footnoteRef:2] [2: Tutor Externo do Curso Patricia Inael de Borba Manganelli de Licenciatura em Pedagogia – Polo Venâncio Aires; E-mail: 100102550@tutor.uniasselvi.com.br] 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Pedagogia (PED3520) – Estágio Curricular Obrigatório I 
14/06/2021
RESUMO 
O presente projeto de estágio tem como tema “Conhecer os animais da fazenda através de jogos de tabuleiro”, tendo como objetivo geral fornecer as crianças um ensino-aprendizado sobre os animais através de jogos de tabuleiro. A metodologia utilizada reside inicialmente na pesquisa bibliográfica e por último numa análise qualitativa dos resultados alcançados no decorrer da elaboração do paper de estágio. O projeto de Estágio aborda a importância de conhecer os animais através de jogos de tabuleiro, além de estimular a capacidade do desenvolvimento da criança para a construção de novos conhecimentos. Os jogos de tabuleiro são uma estratégia pedagógica que pode favorecer de maneira significativa a prática docente na Educação infantil.
Palavras-chave: Jogos de tabuleiro. Educação Infantil. Aprendizagem.
 1 INTRODUÇÃO 
O tema escolhido para o Estágio Curricular Obrigatório I foi “Conhecer os animais da fazenda através de jogos de tabuleiro”. A área de concentração que norteará esse paper será Metodologias de Ensino. Essa área tem como principal objetivo estudar o processo de Abstração, memorização e raciocínio com jogos de tabuleiro, visando relatar a importância de conhecer os animais através dos jogos de tabuleiro na Educação Infantil, como um facilitador da aprendizagem. Há muitas contextualizações quando o assunto é ludicidade. O primeiro aspecto a destacar é que as atividades lúdicas não se restringem somente ao jogo e à brincadeira, mas incluem atividades que possibilitam momentos de prazer, entrega e integração dos envolvidos. De acordo com Almeida (2000) os jogos tornam-se mais significativos a partir da manipulação de vários e diferentes materiais que rodeiam e que serve de estimulo, ela passa a reconstruir suas ações, reinventando as coisas. No projeto “Conhecendo os animais da fazenda através de jogos de tabuleiro”, foi planejado ao educando, através dos planos de aula, conhecer a diversidade das espécies de animais presentes na fazenda, os sons que eles reproduzem, o seu habitat e a sua alimentação, assim estimulando as crianças a conhecerem sobre os animais, os levando a entenderem o universo animal, promovendo a capacidade de desenvolvimento da criança na construção de novos conhecimentos de forma lúdica. Através dos Jogos de tabuleiro as aulas foram planejadas para trabalhar regras pré-estabelecidas, regras simples, mas que sejam seguidas, para assim desenvolver disciplina, além disso o jogo tem o objetivo de proporcionar as crianças:
· Conhecer os animais na sua forma natural;
· Desenvolver memória e raciocínio com os jogos de tabuleiro; 
· Identificar o habitat de cada animal além de conhecer e imitar o som dos animais; 
· Desenvolver pensamento lógico de diferenciação, construindo conceitos matemáticos: menor e maior, baixo e alto, igual e diferente;
· Desenvolver criatividade;
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA 
O projeto “Conhecer os animais da fazenda através de jogos de tabuleiro”, é desenvolvido com o propósito de oportunizar a criança a conhecer e aprender sobre os animais, através de metodologias mais criativas e alegres, que tornem o processo de aprendizagem mais fácil. Os jogos de tabuleiro ajudam na memorização, abstração e raciocínio de conteúdo.
Para oferecer uma aprendizagem significativa é necessário que os educadores ofereçam novas metodologias de ensino que beneficiam a aprendizagem e se adequem as necessidades dos alunos. Por tanto, os professores devem promover o desejo de saber do aluno, facilitando a interação aluno-professor e proporcionando práticas mais atraentes.
Utilizar se de meios lúdicos, como jogos de tabuleiro são formas eficientes de ensino. Por fim os docentes devem estar atentos as constantes mudanças de ensino, proporcionar aulas tradicionais não condize com as novas metodologias de ensino, é preciso inovar, utilizar de métodos didáticos mais atraentes. Assim, nota-se uma grande importância em promover novas metodologias de ensino, com enfoque em jogos, que proporcionam aprendizado com mais vontade e alegria, ao aluno.
Com o passar dos anos, foram feitas pesquisas que confirmaram a importância dos jogos e brincadeiras, para o desenvolvimento infantil.
O lúdico é um método pedagógico que ensina brincando, tornando assim a aprendizagem significativa e prazerosa, além de proporcionar desenvolvimento físico mental e intelectual.
Os jogos e brincadeiras são bem vistos pelo professor pois proporcionam ao educador momentos que podem por ele, ser usado como uma ferramenta de construção de conhecimentos, enquanto a criança brinca, ela constrói sua identidade e autonomia.
O lúdico contribui positivamente para o desenvolvimento e criatividade da criança, pois quando brinca, inventa, cria e fantasia.
 
“Quando a criança brinca, e se relaciona com brinquedos educativos ela é levada pela mediação do professor e a partir disso, ela cria, experimenta, monta, usa a imaginação e através disso ela começa a distinguir a diferença entre o certo e o errado, assim ela começa a refletir e superar suas limitações” (RODRIGUES E ROSIN, 2007, p. 11).
 
O lúdico desenvolve na criança o a construção do cognitivo, motor, social e afetivo, estimulando autonomia, curiosidade e raciocínio, sendo assim ela aprende enquanto se diverte, proporcionando uma aprendizagem alegre.
O professor deve ter com seu aluno muito respeito, no que se refere a, não deixar de acolher, não limitar o aluno no seu desenvolvimento, e proporcionar recursos para que possam desenvolver suas atitudes.
Por tanto, através da ludicidade as crianças visam aprender de forma mais prazerosa, favorecendo o desenvolvimento, auxilia na inclusão de valores morais e culturais, tendo em vista o desenvolvimento de sua imagem, criatividade e o senso crítico. 
Assim percebe-se que o lúdico construído através de brincadeiras e jogos contribui para o processo de socialização das crianças, podendo assim realizar atividades coletivas livremente e consequentemente trazendo bons resultados para a aprendizagem. 
O lúdico, segundo Ferreira (1986), é tudo que possui um caráter de jogos, brinquedos e divertimentos, portanto, seja, ele envolve os jogos, brinquedos e brincadeiras, que desenvolve a aprendizagem do aluno de forma fácil e divertida. 
Mas a ludicidade não se delimita apenas aos jogos, brincadeiras e os brinquedos, ela está em toda atividade livre e prazerosa, podendo ser realizada no coletivo ou individual, na escola ou em casa com a família.
O objetivo de usar os jogos nas atividades, não é apenas facilitar o aprendizado do aluno, mas sim estimular o raciocínio, a reflexão, o pensamento, ou seja, o desenvolvimento do seu conhecimento.
O jogar proporciona a troca de pontos de vista diferentes além de desenvolve a criação de interesses incomuns com o outro. 
No ato do jogo o professor tem a possibilidade de observar alguns comportamentos nas crianças, como movimentos corporais, emoções, sentimentos, potencialidades e dificuldades, para assim conhecê-los melhor.
Segundo Kishimoto (2002, p. 28) “A criança é um ser em pleno processo de apropriação da Cultura precisando participar dos jogos de uma forma espontânea e criativa”.
Ao inserir a ludicidade em seu planejamento o educador deve ter em vista os objetivos que pretende atingir, tendo cuidado na escolha dos materiais que serão usados, o espaço que onde será realizado, ter em mente a duração dos jogos, proporcionandoaos alunos o maior número de oportunidades de ação e exploração, tendo em vista também a sua intervenção no momento certo.
Para Alves (2015) trabalhar com os jogos, exige algumas preparações como, a estética do jogo deve ser de fácil reconhecimento do cenário e personagens, o jogo deve ter um objetivo especifico e claro, as instruções e regras devem ser simples e objetivas e o nível de dificuldade deve ir aumentando aos poucos, de forma que mantenha a criança envolvida e motivada.	
Neste momento, com as aulas suspensas em todo o país em decorrência da COVID-19, os jogos e brincadeiras, são muito importantes pois é o meio de ensino-aprendizado mais eficiente na educação a distância, por fazer com que a criança tenha mais prazer pelo que é ensinado além de ser uma maneira de entreter as crianças, com ideias de diversão, precisando conciliar a rotina dos pequenos com o trabalho dos pais.
O Brincar é uma maneira de proporcionar momentos de diálogos abertos, dando liberdade de falar, de sentir e também é uma maneira de compreender o mundo.
Os jogos possuem grande importância no aprendizado, ele traz aquisição de conhecimento, faz conhecer a importância do respeito da função das regras.
O jogo é um instrumento pedagógico muito significativo. No contexto cultural e biológico é uma atividade livre, alegre que engloba uma significação. É de grande valor social, oferecendo inúmeras possibilidades educacionais, pois favorece o desenvolvimento corporal, estimula a vida psíquica e a inteligência, contribui para a adaptação ao grupo, preparando a criança para viver em sociedade, participando e questionando os pressupostos das relações sociais tais como estão postos. (KISHIMOTO, 1996 p. 26).
No isolamento social, momento o qual estamos vivendo, a criança sente falta do ambiente escolar, por estarem longe da escola, sentem falta da interação com os colegas e da presença do professor na parte de propor atividades. É neste momento que a família deve estar presente, para aplicar e auxiliar no ensino das atividades escolares as crianças. Deste modo os jogos são atividades ricas em conhecimentos e com grande facilidade de repassar aprendizagem para as crianças, trazendo também interação entre família e o educando.
O projeto “Conhecer os Animais da Fazenda através de jogos de tabuleiro”, é um planejamento de aulas lúdicas onde serão desenvolvidas atividades por meio de jogos de tabuleiro, trabalhando o desenvolvimento de ensino-aprendizagem. A importância desse trabalho é estimular a capacidade do desenvolvimento da criança para a construção de novos conhecimentos. É de extrema importância trabalhar com a criança, para que ela entenda e respeite os animais e o cuidado que devemos ter com o meio ambiente, de modo geral. A criança também aprende com a convivência com os animais, pois, a mesma desenvolve a afetividade, sociável e alegre despertando assim o interesse natural das crianças. 
Contudo, o projeto vem como intuito de despertar a imaginação e a curiosidade das crianças pelos bichos. Acreditamos que os animais têm grande importância no cotidiano das crianças por sua presença nas histórias infantis, brinquedos, músicas e desenhos. 
Trabalhar com os animais proporciona grandes oportunidades de aprendizagem e ampliação de atitudes de respeito e preservação as diferentes espécies de animais.
Na faixa etária de 05 anos as crianças já brincam de faz de conta imaginando ser algum animal, reproduzindo o andar, sons e comportamentos, e também gostam de ouvir as histórias relacionadas que contemplem os mesmos.
Os jogos de tabuleiro podem ser definidos como, um jogo que utiliza um tabuleiro e alguns outros complementos como dados, cartas ou fichas, seguindo sempre uma regra que define o jogo, podendo ser utilizado tanto para diversão como para aprendizado.
Diante disso, o jogo de tabuleiro tem uma grande importância em relação as atividades escolares, pois consegue trabalhar a abstração, memorização e raciocínio com mais precisão por conta de o jogo poder ser trabalhado repetitivamente e de forma mais alegre, potencializando o desenvolvimento das crianças de maneira significativa.
É muito mais fácil e eficiente aprender por meio de jogos, e isso é válido para todas as idades, desde o maternal até a fase adulta. O jogo em si possui componentes do cotidiano e o envolvimento desperta o interesse do aprendiz, que se torna sujeito ativo do processo (LOPES, M. G., 2002, p. 23).
O uso dos jogos e brincadeiras em sala de aula favorece a criança no aspecto social, afetivo, construindo sua personalidade e estimulando o conhecimento. 
O jogo de tabuleiro é fundamental e presente na vida dos alunos, conhecido como um jogo de regras que estimula o raciocínio, aprimora a memória e acalma, auxiliando a esclarecer e amplificar pontos cognitivos, sendo uma ferramenta pedagógica essencial na aprendizagem escolar. As regras dos Jogos de Tabuleiro são em maioria, simples, mas que dependem de concentração, estratégia, lógica e sorte. O aluno conhece e segue regras, para que o jogo de fato aconteça, consequentemente levando como aprendizado, que para tudo precisa-se seguir regras como, na escola, nas rotinas de casa e também questões relacionadas ao empenho e dedicação na atividade e não apenas no desejo de vencer o jogo. Diante disto, compreende-se que os jogos de tabuleiro não são somente uma forma lúdica de lazer, porque sua prática continua é capaz de fortificar a memória e aumentar o raciocínio abstrato e lógico nos jogadores. Sendo assim destaca-se a importância dos jogos de tabuleiro na aprendizagem dos animais da fazenda.
Devido a pandemia do COVID-19 e seus efeitos de isolamento, o sistema escolar terá temporariamente as aulas presenciais substituídas, pela aprendizagem em ambientes virtuais, que se dará através de uma Trilha Pedagógica que será enviada as famílias via WhatsApp. Esta trilha tem por objetivo geral desenvolver atividades utilizando jogos de tabuleiro que ajudam a aumentar a concepção da memória e desenvolver o raciocínio lógico dos alunos. E como objetivo especifico: propiciar situações em que os alunos sejam protagonistas do próprio conhecimento. Fazer com que o aluno consiga conhecer os animais a partir dos jogos de tabuleiro. A elaboração da trilha pedagógica atrelada a interdisciplinaridade dos jogos de tabuleiro abordar o tema “Conhecer os animais da fazenda através de jogos de tabuleiro” na modalidade à distância. O desafio desse projeto consiste, portanto, em propiciar situações em que a sensibilidade individual e coletiva possa ser desenvolvida mesmo à distância.
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
O Estágio é uma etapa muito importante na vida do futuro professor, pois é no estágio que o acadêmico consegue ter uma noção de como é estar em uma sala de aula, da vivência com os alunos, dos desafios diários de um educador, pois mudam muito de escola para escola, de cidade, de estado, de pais, cada escola tem sua cultura, seus prós e seus contras. 
O estágio foi planejado para a Escola Municipal de Educação Infantil Vó Olga, no município de Mato Leitão- RS, com a turma de Nível 5, onde se desenvolveu o projeto, “Abstração, Memorização e raciocínio com jogos de tabuleiro” com o tema “Conhecer os animais da fazenda através dos jogos de tabuleiro”. Devido a pandemia do COVID-19, não foi permitido estar presencialmente na escola, porém o estágio foi planejado para a forma remota.
O produto virtual escolhido foi a Trilha Pedagógica. Para sua elaboração foram feitas consultas e pesquisas em sites, bem como para a obtenção de dados sobre a escola foi feito contato com a diretora da escola, Betina, via WhatsApp, onde foram realizadas algumas perguntas sobre informações referentes a escola.
A Trilha Pedagógica foi elaborada e planejada com o propósito de levar conhecimento as famílias e crianças, de forma simples e de fácil compreensão. Na Trilha Pedagógica apresentamos alguns meios educativos para a criança conhecer e aprender sobre os animais através de jogos de tabuleiro, também foram realizadas atividades para a complementação doaprendizado adquirido durante os jogos. 
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)
Nas observações e atividades realizadas percebeu-se que a Educação Infantil precisa de um olhar mais cuidados e crítico. Tanto para os pais, professores é necessário que os métodos lúdicos sejam adotados por todos, principalmente no momento de pandemia pelo qual passamos, onde a criança já não sente mais atraída em realizar atividades comuns. O tema do estudo foi “Conhecer os animais através dos jogos de tabuleiro”, onde a investigação tratou-se sobre a importância do lúdico e dos jogos de tabuleiro para o processo de ensino aprendizagem sobre os animais, para isso foi realizado uma pesquisa bibliográfica através de sites, artigos e livros.
É por meio do lúdico que novas maneiras de ensinar surgem, através delas conseguiremos uma educação de qualidade, que vá ao encontro dos objetivos de cada criança. Os jogos são mais que uma somatória de atividades, é o ser, o agir, pensar. Quanto mais incrementarmos os jogos como meio de ensino nas escolas, mais alegres e espontâneas afetivas e autônomas as crianças serão.
Estudar os animais, desperta na criança uma grande curiosidade, mas quando associada a um jogo torna mais atrativo ainda. Pois não há nada melhor doque aprender brincando.
Com o planejamento desse estágio, foi possível aprender a importância dos jogos como ferramenta de ensino, com enfoque no jogo de tabuleiro. Com esse estudo entendemos melhor como são realizados os jogos, o interesse das crianças em aprender de forma divertida, é através do lúdico que a criança expressa seus sentimentos, bem como habilidades e dificuldades.
Conclui-se também o quanto o professor é importante nessa etapa da educação, a criança já não possui mais interesse por métodos comuns, assim o professor precisa se reinventar e trazendo novos métodos de ensino como os jogos de tabuleiro, coloridos que chame a atenção da criança para que ela aprenda de uma forma leve e divertida.
Essa prática de estágio proporcionou a nós acadêmicos, uma nova experiência, um acréscimo em nossas vidas. A elaboração de planos de aula para o período de pandemia me mostrou o quanto é preciso o professor estar envolvido com o ensino e buscar métodos educativos mais atraentes para a criança.
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ANEXO I
ANEXO II