AD1 Literatura - Camila Martins - 4 período

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AD1 2023 1
Disciplina: Literatura na Formação do Leitor - EAD08023 
Coordenadora: Anna Carolina da Matta Machado
Nome: Camila Martins da Costa Guimarães dos Santos Matrícula: 21212080427
Polo: São Pedro da Aldeia
 Esta Avaliação a Distância 1 considera os conteúdos das Aulas de 1 a 7 e pode ser realizada
em dupla (estudantes do mesmo polo) ou individualmente. No caso de trabalhos realizados
em dupla, ambos estudantes deverão enviar pela plataforma a AD1, e indicar nome e
matrícula de cada um. 
 É imprescindível citar, conforme as regras da ABNT, as fontes consultadas e usadas.
 Não se esqueça de postar na plataforma sua AD1 no prazo estipulado no cronograma de
nossa disciplina: 26 de fevereiro. Entregas posteriores a esse prazo não serão consideradas.
1ª Questão: (valor: 2,0)
Pesquise a partir de palavras-chave 2 (dois) artigos acadêmicos no portal SciELO -
Scientific Electronic Library Online (https://search.scielo.org) ou Google Acadêmico que
dialoguem com os conteúdos de alguma(s) de nossas primeiras aulas. Indique a(s) aula(s)
escolhida(s), as referências dos artigos e justifique a razão de sua escolha pelos artigos. 
 
R: 
Artigo: O cantinho da leitura como prática de letramento literário. 
Artigo: Refil do comportamento de literatura de aluno da 6º série de escola 1º grau 
segundo suas condições sociais. 
Ao reler as aulas de tudo que estudei, escolhi os dois temas com a base nas aulas 
propostas. Os dois artgos mostram de como são as etapas daqueles que já tem a prática 
da leitura e aqueles que ainda estão iniciando a leitura. Podemos notar que quando se 
https://search.scielo.org/
trata de leitura é quando se trata de leitura é algo que é essencial para as nossas vidas e 
que precisamos da leitura par seguir a vida. 
Então quando o artigo trata do cantinho da leitura é para o aluno se sentir o gosto e 
desejo de querer mais a leitura, ou seja que o aluno tenha sede de ir no cantinho a leitura 
e saborear os livros que estão presente, quando tratamos dos maiores alunos que tem 
seus 11 anos em diante, perdem um pouco a essência da leitura por que acham que não 
precisam de livros para saber ler, porém acabam ficando com o vocabulário fraco e sendo
prejudicial para o desenvolvimentos futuros.
2ª Questão: (valor: 3,0)
Na Aula 2 mencionamos a importância dos ambientes geradores de práticas leitoras. Faça uma
análise do seu município, de sua comunidade ou bairro no que se refere a existência ou não destes
ambientes e escreva um texto apresentando este contexto, abordando quais são os espaços de acesso
à leitura disponíveis, se você observou mudanças nos últimos anos e quais foram elas.
R: Ao andar pela a cidade e procurar sobre a prática de leitura, pude observar 
que no local onde moro existe ainda uma biblioteca pública por onde as pessoas 
fazem um cartão e acesso e que pode utilizar quando for pegar os livros 
disponíveis, porém não é um local onde as pessoas tem o conhecimento sobre 
aquele lugar, que ele existe pois não e tão divulgado. 
A mudança dos anos anteriores até os anos anteriores até nos anos atuais esteve 
uma grande mudança, hoje em dia as pessoas tem 'preguiça' em ir na biblioteca ou 
até mesmo em uma livraria e comprar um livro para ler, pois hoje temos uma 
tecnologia onde os livros vem em todos em pdf, as pessoas não querem sentir o 
cheiro do livro, ter o gosto de folhear o livro. 
Então dessa forma faz com que o leitor não queira ter um gosto (um desejo pela 
leitura). Quando se trata de prazer na leitura o leitor entra no mundo da imaginação 
onde o mesmo está lendo e imaginando o que está acontecendo, de como vai 
terminar aquela leitura, ou o que vi acontecer no próximo capitulo, isso é ter sede 
de leitura.
3ª Questão: (valor: 3,0)
Pesquise e anexe um plano de aula1 voltado para o trabalho com textos literários na Educação
Infantil, nos primeiros anos do Ensino Fundamental ou na Educação Especial. 
Ressalte os pontos fortes ou as adaptações que seriam pertinentes no plano de aula escolhido,
a partir do que você foi trabalhado nas aulas de nossa disciplina e na perspectiva da formação do
leitor e não da didatização da literatura. 
R: Ano de escolaridade: 1 ano 
Componente curricular: Português 
Tema: Desenvolvimento na leitura 
Objetivos: Aprender os pontos da respiração e as pausas da leitura. 
Desenvolver as palavras propostas. 
Recursos: Fixa de leitura com pequenas histórias. 
Apresentação das palavras que não conhece. 
Roteiro: Em uma caixa, as crianças irão pegar uma fixa de leitura para treinar a 
leitura, observar as crianças que tem dificuldade na leitura. faremos uma roda de 
leitura para que possam ouvir a história proposta.
4ª Questão: (valor: 2,0)
Escolha 1 (uma) aula de disciplina (considerando da Aula 1 a Aula 7) e escreva 4 (quatro)
perguntas que poderiam ajudar aprofundar e ampliar a compreensão dos conteúdos trabalhados. 
R: Como estimular um aluno a ter o gosto e desejo pela leitura? 
Podemos ter um espaço dentro da nossa casa só para leitura? é considerado 
adequado para o desenvolvimento dos meus filhos? 
Como iremos saber se o aluno está aprendendo a ler ou se está realmente copiando
tudo aquilo que estamos falando?
Da onde surgiu a obrigação de termos o conhecimento sobre a leitura?
1 Vale consultar o Portal do Professor - http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html para pesquisa. O site da 
revista Nova Escola - http://revistaescola.abril.com.br/ - também apresenta inúmeros planos de aula dos diferentes anos 
de escolaridade. 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html
	Disciplina: Literatura na Formação do Leitor - EAD08023
	Polo: São Pedro da Aldeia