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PREFEITURA MUNICIPAL DE FORMOSA/GO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CONCURSO PÚBLICO – EDITAL – Nº 001/2010 Cargo: Opção 011 – Graduação em Pedagogia ou Normal Superior e Especialização em Educação Especial Libras Nome do Candidato: __________________________________________________________ Assinatura: __________________________________________________________________ Leia atentamente as instruções a seguir. Instruções Gerais: 1. Confira seus dados pessoais e assine as Provas. 2. Verifique se o Caderno de Provas está completo e composto de 50 (cinquenta) questões, de múltipla escolha, sendo 15 questões de Língua Portuguesa, 10 questões de Matemática, 10 questões de Conhecimentos Pedagógicos, 05 questões de Legislação na Área de Educação e 10 questões de Conhecimentos Específicos na Área de Educação Inclusiva com foco em Libras para PNEE. Se este estiver com qualquer anormalidade (página sem impressão, página repetida, ausência de página, impressão defeituosa), solicite ao fiscal de sala para que seja feita a substituição. Não caberão reclamações após início das provas. 3. Verifique se o seu nome e o número de inscrição conferem com os que aparecem no Cartão de Resposta. Em caso de divergência, comunique imediatamente ao fiscal de sala. 4. Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 5 (cinco) alternativas, identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde adequadamente à questão. Você deve, portanto, assinalar apenas uma alternativa em cada questão. O seu Cartão de Resposta será corrigido através de Leitora Óptica, portanto, ao transcrever suas opções para o Cartão de Resposta, use somente caneta esferográfica de tinta preta ou azul. 5. Não amasse, não dobre, não molhe e não suje o Cartão de Resposta, sob pena de arcar com os prejuízos advindos de a impossibilidade de realização da leitura óptica. O Cartão Resposta somente poderá ser substituído caso esteja danificado na barra de reconhecimento para a Leitora Óptica. Instruções Específicas: 1. A duração máxima para realização das provas será de 4 (quatro) horas, incluindo o tempo para preenchimento do Cartão de Resposta. 2. O candidato somente poderá deixar o local de prova depois de decorrida 1 (uma) hora do início da aplicação da prova. Caso permaneça na sala por, no mínimo, 3h30min (três horas e trinta minutos) após o início da prova, o candidato poderá levar o Caderno de Provas. 3. Não será permitido o uso de máquinas e (ou) relógios de calcular, bem como rádios, gravadores, headphones, bips, telefones celulares, agenda eletrônica ou fonte de consulta (livros, anotações ou impressos) de qualquer espécie. Instruções para as Provas: 1. Este caderno de provas contém 05 (cinco) provas 2. A Prova de Língua Portuguesa é composta por 15 (quinze) questões objetivas. 2.1. A Prova de Língua Portuguesa vale 15 (quinze) pontos, sendo um ponto para cada questão correta. 3. A Prova de Matemática é composta por 10 (dez) questões. 3.1 A Prova de Matemática vale 10 (dez) pontos, sendo 1 ponto para cada questão correta. 4. A Prova de Conhecimentos Pedagógicos é composta de 10 (dez) questões. 4.1 A Prova de Conhecimentos Pedagógicos vale 25 (vinte e cinco) pontos, sendo 2,5 pontos para cada questão correta. 5. A Prova de Legislação para Área de Educação é composta de 05 (cinco) questões. 5.1 A Prova de Legislação vale 05 (cinco) pontos, sendo 1 ponto para cada questão correta. 6. A Prova de Pedagogia ou Normal Superior e Conhecimentos Específicos na Área de Educação Inclusiva com foco em Libras para PNEE é composta de 10 (dez) questões. 6.1 A Prova de Pedagogia ou Normal Superior e Conhecimentos Específicos na Área de Educação Inclusiva com foco em Libras para PNEE vale 25 (vinte e cinco) pontos, sendo 2,5 para cada questão correta. 7. As Provas possuem um total geral de 80(oitenta) pontos sendo que para classificação dos candidatos terá que obter, no mínimo, 40 pontos. 8. O Candidato que obter nota (zero) em qualquer das provas será desclassificado. Cronograma previsto: Dia 28/11/2010 – Publicação, a partir das 20h, dos gabaritos preliminares das provas objetivas na internet através do site www.selectaplusconcursos.com.br Dias 29 e 30/11/2010 – Recebimento de recursos contra os gabaritos preliminares das provas objetivas até as 17h. Dia 03/12/2010 – Divulgação do resultado final das provas objetivas 1ª (primeira) fase. Edital nº 001/2010 Cargo: 011 – Graduação em Pedagogia ou Normal Superior – Libras Professor Nível I 1 Pedagogia – Libras LÍNGUA PORTUGUESA 01) Em qual das opções abaixo, a retirada da(s) vírgula(s) não acarretaria alteração semântica: a) Os candidatos, que fizeram propaganda irregular, foram multados pela Justiça Eleitoral. b) Meu irmão, que é arquiteto, tem escritório no centro da cidade. c) O advogado do jornalista, João da Silva, requereu ontem ao STJ a revogação da prisão de seu cliente. d) O preço do petróleo subiu muito, como previam os analistas. e) Colhemos as laranjas, que estavam maduras. 02) Observados os diversos empregos que a partícula se pode exercer na oração, assinale a alternativa em que ela se apresenta como pronome: a) Não sei o que faremos se não vierem logo. b) Na Língua Portuguesa, o se pode ter várias funções no texto. c) Demitiu‐se um empregado hoje cedo. d) Estou pensando se realmente vale a pena fazer essa viagem. e) Se você for ao shopping, avise‐me. 03) Assinale a única opção em que há erro de concordância verbal: a) O amor a paixão acabou. b) Mais de dois alunos chegou atrasado. c) Canta a moça e o rapaz. d) Vendem‐se casas. e) Maçã ou figo me agradam. 04) Assinale a opção cuja correspondência não está adequada em relação à classificação da partícula que: a) Ela tem um quê de misteriosa – substantivo. b) Encontrei a foto que estava sumida desde ontem – pronome relativo. c) Tenho que sair – preposição. d) Não sairei de casa que vai chover – conjunção. e) Quero que voltes – pronome relativo. Texto I Quem quer o filho na escola pública? Essa é uma ótima pergunta lançada, durante debate na TV, por Aloizio Mercadante para Geraldo Alckmin – e deveria ser repetida sempre. Sua resposta será a melhor medida para sabermos até que ponto somos uma nação civilizada. Apesar de uma série de avanços, os 16 anos de PSDB estão muito longe de ter produzido, na educação, uma boa vitrine; as escolas são ruins, a imensa maioria dos alunos sai do ensino médio com poucos conhecimentos, a começar da língua portuguesa. Mas, ao partir para um correto ataque, o PT, refém do corporativismo sindical, apresenta mais problemas do que soluções. Defende a indústria da repetência, ao atacar o sistema de aprovação por ciclos, como se apenas o aluno fosse culpado por não aprender – o que é, além de ineficaz, injusto com o aluno, transformado de vítima em vilão. A repetência só provoca evasão e ressentimento. Não há nenhuma evidência de que o sistema baseado na repetência produza melhores notas. Basta, aliás, o PT consultar os dados do Ministério da Educação. A crítica correta seria afirmar que o sistema de progressão exigiria um melhor acompanhamento do aluno, impedindo que ele fique tão defasado. O PT também ataca o sistema de bônus que, pela primeira vez, tentou reconhecer um pouco os profissionais mais esforçados e aplicados. A melhor crítica seria afirmar que o salário inicial dos professores ainda é baixo, o que dificulta a atração dos professores. Com soluções desse tipo, aquela pergunta sobre se um político colocaria o filho na escola pública vai perdurar por muito mais tempo. Mas já considero um tremendo avanço que a qualidadede ensino seja a principal polêmica de um debate. Gilberto Dimenstein. In: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/gilbertodimenstein Acesso em: 25 ago 2010. De acordo com o Texto I responda as questões 5, 6 e 7 abaixo. 05) Acerca do texto I, assinale a alternativa incorreta: a) O uso do ponto‐e‐vírgula no segundo parágrafo do texto pode se justificar pela separação de orações no período no qual já há uma série de vírgulas anteriores. b) O uso do travessão no primeiro parágrafo do texto pode ser lido com um recurso estilístico com o objetivo de realçar uma expressão, podendo ser substituído pela vírgula sem prejuízo de sentido. c) Na oração “o PT, refém do corporativismo sindical, apresenta mais problemas do que soluções”, o uso das vírgulas se justifica por isolar um aposto. d) No quinto parágrafo, a expressão “pela primeira vez”, poderia ser apresentada sem vírgulas sem prejuízo semântico ou sintático, por se tratar de um adjunto adverbial. e) O uso do pronome “essa” que introduz o texto, se justifica pelo fato do seu referente já ter aparecido no título. Edital nº 01/2010 Cargo: 011 – Graduação em Pedagogia ou Normal Superior – Libras Professor Nível I 2 Pedagogia – Libras 06) Acerca da estrutura e das idéias apresentadas no texto I, assinale a alternativa correta: I. O uso das formas “somos”, “sabermos”, (1º parágrafo) e “considero” (7° parágrafo) é suficiente para descartar a leitura do texto (I) como dissertativo, uma vez que essa tipologia descarta qualquer marca de pessoalidade no discurso. II. Por se tratar de um tema da atualidade e com linguagem acessível, o texto (I) pode ser considerado uma crônica, principalmente pelo tratamento artístico dado à discussão de um tema de interesse coletivo. III. Por se tratar de um texto da esfera jornalística, o texto (I) apresenta de forma sucinta uma questão atual e de interesse coletivo, por isso compreende‐se a marcação de certa pessoalidade, posto que nesse caso, não compromete a veracidade dos fatos. IV. O texto I apresentado não pode ser considerado como Argumentativo, posto que a sua conclusão não apresenta soluções concretas para o problema apresentado. Assinale a alternativa correta: a) Apenas I, II e IV estão corretas. b) Apenas I e II estão corretas. c) Apenas III está correta. d) Apenas IV está correta. e) Todas as alternativas estão corretas. 07) Pensando nas relações semânticas, marque a alternativa incorreta: a) A expressão de cunho coloquial “tremendo”, no último parágrafo, está inadequada por se tratar de um texto que prima pela norma culta da língua portuguesa. b) O pronome demonstrativo que introduz o texto “essa” justifica‐se pelo fato de se referir a algo que já foi dito anteriormente. c) O uso das siglas (PSDB e PT), como estão postas, representam um erro, pois deveriam apresentar necessariamente seu significado no corpo do texto. d) O uso da expressão “imensa maioria”, no segundo parágrafo, é errado por se tratar de um pleonasmo vicioso. e) No terceiro parágrafo, os verbos “defende” e “atacar” estão relacionados ao mesmo referente. 08) Assinale a alternativa em que o uso da crase é obrigatório: a) Dirigiu‐se à nossa irmã. b) É preciso ir até à vila. c) Ofereceu dinheiro à bondosa Mariana. d) Fizeram alusão à sua pergunta. e) Entregou o presente à Camila. Texto II O açúcar 1 5 10 15 20 25 30 O branco açúcar que adoçará meu café Nesta manhã de Ipanema Não foi produzido por mim Nem surgiu dentro do açucareiro por milagre. Vejo‐o puro E afável ao paladar Como beijo de moça, água Na pele, flor Que se dissolve na boca. Mas este açúcar Não foi feito por mim. Este açúcar veio Da mercearia da esquina e tampouco o fez o Oliveira, Dono da mercearia. Este açúcar veio De uma usina de açúcar em Pernambuco Ou no Estado do Rio E tampouco o fez o dono da usina. Este açúcar era cana E veio dos canaviais extensos Que não nascem por acaso No regaço do vale. Em lugares distantes, Onde não há hospital, Nem escola, homens que não sabem ler e morrem de fome. Aos vinte e sete anos Plantaram e colheram a cana Que viraria açúcar. Em usinas escuras, homens de vida amarga E dura Produziram este açúcar Branco e puro Com que adoço meu café esta manhã em Ipanema. (Gullar, Ferreira. Toda Poesia. 11. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2001) De acordo com o Texto II responda as questões 9 e 10 abaixo. 09) Sobre os aspectos gramaticais do poema, assinale a alternativa incorreta: a) No texto, os substantivos açúcar (v. 1), canaviais (v. 19) são acompanhados por um adjetivo e por uma oração subordinada adjetiva, respectivamente. b) Todas as orações subordinadas adjetivas presentes no poema são restritivas. c) Os vocábulos que introduzem as orações adjetivas que (v. 1), que (v. 20) e onde (v.23) são pronomes relativos. d) As orações “que não sabem ler” e “plantaram e colheram a cana” possuem o mesmo referente. e) A oração “com que adoço o meu café esta manhã em Ipanema” (v. 34) pode ser considerada, ao lado de “branco” e “puro”, como caracterizadora do substantivo “açúcar” (v. 31). Edital nº 01/2010 Cargo: 011 – Graduação em Pedagogia ou Normal Superior – Libras Professor Nível I 3 Pedagogia – Libras 10) Sobre as idéias contidas no texto, assinale a opção cuja afirmação está incorreta em relação à interpretação do texto: a) O poema de Gullar apresenta, de forma retrospectiva, o trajeto do açúcar, explicitando o trabalho de produção encoberto pelo pragmatismo do cotidiano. b) O jogo de contrastes estabelecido pelos pares “branco açúcar” e “usinas escuras”, “amarga” e “adoço”, denota, no plano lexical, as contradições vividas no mundo capitalista. c) Por tratar‐se de um poema predominantemente narrativo, a segunda estrofe representa uma quebra ao apresentar imagens líricas que destoam da temática social do texto literário. d) A referência à Ipanema e Pernambuco funciona como pólo de oposição por suas diferenças de âmbito sócio‐ econômico. e) Pode‐se dizer que o eu‐lírico representa o avesso da classe dos homens que morrem produzindo o açúcar, cuja posição social está demarcada pela referência à Ipanema. Texto III Para que ninguém a quisesse Porque os homens olhavam demais para a sua mulher, mandou que descesse a bainha dos vestidos e parasse de se pintar. Apesar disso, sua beleza chamava a atenção, e ele foi obrigado a exigir que eliminasse os decotes, jogasse fora os sapatos de saltos altos. Dos armários tirou as roupas de seda, das gavetas tirou todas as jóias. E vendo que, ainda assim, um ou outro olhar viril se acendia à passagem dela, pegou a tesoura e tosquiou‐lhe os longos cabelos. Agora podia viver descansado. Ninguém a olhava duas vezes, homem nenhum se interessava por ela. Esquiva como um gato, não mais atravessava praças. E evitava sair. Tão esquiva se fez, que ele foi deixando de ocupar‐se dela, permitindo que fluísse em silêncio pelos cômodos, mimetizada com os móveis e as sombras. Uma fina saudade, porém, começou a alinhavar‐se em seus dias. Não saudade da mulher. Mas do desejo inflamado que tivera por ela. Então lhe trouxe um batom. No outro dia um corte de seda. À noite tirou do bolso uma rosa de cetim para enfeitar‐ lhe o que restava dos cabelos. Mas ela tinha desaprendido a gostar dessas coisas, nem pensava mais em lhe agradar. Largou o tecido numa gaveta, esqueceu o batom. E continuou andando de vestido de chita, enquanto a rosadesbotava sobre a cômoda. (Colasanti, Marina. Contos de amor rasgados. Rio de Janeiro: Rocco, 1986. P. 111‐2) De acordo com o Texto III responda a questão 11 abaixo. 11) No tocante às relações de subordinação, julgue os itens que se seguem: ( ) Pode‐se substituir a conjunção “porque” (1° parágrafo) por “como”, sem prejuízo de sentido, pois ambas são conjunções causais nesse contexto. ( ) O terceiro parágrafo é introduzido por uma oração subordinada comparativa. ( ) As orações “Não saudade da mulher. Mas do desejo inflamado que tivera por ela” (4º parágrafo) poderiam ser intercaladas por uma vírgula sem que isso acarretasse prejuízo de sentido. ( ) A conjunção “enquanto”, no último período do conto, apresenta circunstância temporal. Assinale a alternativa cuja sequência está correta: a) V F V F. b) V V F V. c) V F V V. d) F V V F. e) F F F V. Texto IV Arc e o bebezinho* Arc, o marciano, começou a colecionar perguntas mandadas por leitores para as quais não encontrou resposta. Veja algumas: – O que quer dizer "ninitinha"? – Sei lá o que é isso, marciano. Onde é que você ouviu falar isso? – No shopping. O que quer dizer "toizinha"? – Arc, não faço idéia. Explique melhor. – Tinha um bebê num carrinho, e as pessoas em volta diziam coisas assim: "Ti toizinha mais ninitinha". – Isso é jeito de falar, marciano. As pessoas falam assim quando se dirigem a bebezinhos... – Assim como? – Isso quer dizer "que coisinha mais bonitinha" que é essa criança... – E as criancinhas entendem? – Claro que não. É que os adultos acham que, se as crianças falassem, falariam assim, entende? – Não consigo... – É uma coisa carinhosa, marciano. Um jeitinho bobinho de falar. – Ah, então os bebezinhos são bobinhos? – Não, Arc. Os adultos é que falam assim... – Ou seja, os adultos é que são os bobinhos. – Chega, marciano. Hoje tá difícil... – "Difichinho tá intendê eti povinho"... * Arc é marciano e invisível. Tem coisas na Terra que ele já entende. Mas tem outras... (In: http://veja.abril.com.br/050602/arc.html Acesso em 15 jun 2010) De acordo com o Texto IV responda as questões 12, 13 e 14. 12) Acerca dos aspectos semânticos do texto, assinale a alternativa correta: a) O texto chama a atenção para uma das variedades da língua, tais como as gírias, os jargões e os regionalismos. b) As expressões desconhecidas utilizadas pelo marciano só fizeram sentido quando apresentadas em seu contexto de produção. c) Todos os diminutivos relacionados no texto apresentam valor pejorativo. d) O uso das reticências significa uma interrupção abrupta, sobretudo por se tratar de um diálogo. e) Na expressão “Hoje tá difícil”, o termo destacado encontra‐se na forma contraída e gramaticalmente adequada de “está”. Edital nº 01/2010 Cargo: 011 – Graduação em Pedagogia ou Normal Superior – Libras Professor Nível I 4 Pedagogia – Libras 13) Em “É que os adultos acham que, se as crianças falassem, falariam assim”, a expressão destacada poderia ser substituída, sem prejuízo semântico por: a) Caso. b) Quando . c) Conforme. d) Desde que . e) Logo que. 14) Ainda com relação ao texto, marque a alternativa em que o item está Correto: a) Os termos “ninitinha” e “toizinha” poderiam ser classificados como neologismos. b) Em “Arc, o marciano”, tem‐se um caso de aposto resumitivo. c) A ocorrência de “onde” (4º parágrafo) está incorreta, em seu lugar deveria estar empregado “aonde”. d) A palavra “bebezinhos” deveria estar grafada com acento circunflexo. e) A expressão “Difichinho tá intendê eti povinho” representa uma ironia no texto. (Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://educar.files.wordpress.com /2007/01/mafalda.jpg Acesso em 13 jun 2010) 15) A tirinha apresenta uma crítica: a) Ao processo de ensino‐aprendizagem pautado na repetição de fórmulas desconectadas do conteúdo a ser desenvolvido. b) À didática empregada no ensino da língua portuguesa. c) Ao tempo gasto na escola. d) Às instituições políticas ligadas à educação pautadas na burocracia. e) Aos professores que não administram melhor o tempo. RASCUNHO: RASCUNHO: Edital nº 01/2010 Cargo: 011 – Graduação em Pedagogia ou Normal Superior – Libras Professor Nível I 5 Pedagogia – Libras MATEMÁTICA 16) As medidas agrárias mais utilizadas em Goiás são o alqueire que corresponde aproximadamente a 4,8 hectares, a quarta, que é equivalente a um quarto de alqueire, e o litro, que é a vigésima parte de uma quarta. Se um agricultor plantar arroz em uma área de um alqueire e 60 litros, com uma produtividade esperada de 65 sacas por hectare, ele deverá colher, em sacas: a) 780 b) 546 c) 499 d) 312 e) 234 17) Se uma torneira enche um reservatório de água com uma capacidade de cinco mil e quatrocentos litros à razão de 15 litros por minuto, quanto durará para encher completamente o reservatório? a) Quatro horas. b) Quatro horas e meia. c) Cinco horas. d) Cinco horas e meia. e) Seis horas. 18) Um turista ao viajar, comprou US$ 1000,00 de reserva, a uma taxa de 2,3 reais por dólar. Não havendo usado este dinheiro na viagem, ele o vendeu na sua volta a uma taxa de 2,5 reais por dólar. Então: a) O turista lucrou R$ 200,00. b) O turista lucrou R$ 180,00. c) O turista lucrou R$ 190,00. d) O turista perdeu R$ 200,00. e) O turista perdeu R$ 100,00. 19) Observe a tabela abaixo: Considerando os dois produtos que tiveram maior crescimento nas exportações no período mencionado, pode‐ se afirmar que a participação desses dois produtos juntos na exportação brasileira, em porcentagem, foi de: a) 80,8 b) 35,4 c) 27,9 d) 19,2 e) 18,4 20) Numa barraca de feira, uma pessoa comprou maçãs, bananas, laranjas e pêras. Pelo preço normal da barraca, o valor pago pelas maçãs, bananas, laranjas e pêras corresponderia a 25%, 10%, 15% e 50% do preço total, respectivamente. Em virtude de uma promoção, essa pessoa ganhou um desconto de 10% no preço das pêras. O desconto assim obtido no valor total de sua compra foi de: a) 7,5% b) 10% c) 5% d) 15% e) 17,5% 21) O limite de consumo mensal de energia elétrica de uma residência, sem multa, foi fixado em 320 kWh. Pelas regras do racionamento, se este limite for ultrapassado, o consumidor deverá pagar 50% sobre o excesso. Além disso, em agosto, a tarifa sofreu um reajuste de 16%. Suponha que o valor pago pelo consumo de energia elétrica no mês de outubro tenha sido 20% maior do que aquele que teria sido pago sem as regras do racionamento e sem, o aumento da tarifa em agosto. Pode‐se, então, concluir que o consumo de energia elétrica, no mês de outubro, foi de aproximadamente: a) 301 kWh. b) 343 kWh. c) 367 kWh. d) 385 kWh. e) 413 kWh. 22) O mínimo múltiplo comum dos números 23, 3n e 7 é 1512. O valor de n é: a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 23) Uma praça retangular de 110m de comprimento por 66m de largura é contornada por fileiras de palmeiras igualmente espaçadas. A distância entre uma palmeira e a seguinte é a mesma e a maior possível. Se em cada vértice da praça existe uma palmeira, o número total de palmeiras contornando a praça é: 110 66 a) 16 b) 18 c) 22 d) 24 e) 26 Edital nº 01/2010 Cargo: 011 – Graduação em Pedagogia ou Normal Superior – Libras Professor Nível I 6 Pedagogia – Libras 24) Na figura abaixo, os triângulos ABC e DCE são equiláteros de lado L, com B, C e E colineares. Seja F a intersecçãode BD com AC . Então, a área do triângulo BCF é: A D B C E F a) 2L 8 3 b) 2L 6 3 c) 2L 3 3 d) 2L 6 35 e) 2L 3 32 25) A área do triângulo ABC da figura é 325 B 60°30° C A Então, supondo 7,13 , o perímetro do triângulo é: a) 37 b) 39 c) 41 d) 43 e) 45 RASCUNHO: Edital nº 01/2010 Cargo: 011 – Graduação em Pedagogia ou Normal Superior – Libras Professor Nível I 7 Pedagogia – Libras CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 26) Liberal renovada progressivista, julgue os itens abaixo e assinale a alternativa CORRETA. a) A escola deve retratar o maior número possível de situações da vida, pois assim contribui com a adequação das necessidades individuais ao meio social, que é o seu papel. b) A experiência da escola de Summerhill é baseada nos pressupostos dessa concepção. c) A autogestão é um princípio político e pedagógico, assim como o conteúdo e o método do processo educativo. d) A disciplina é fruto de uma tomada de consciência acerca dos limites da vida grupal e também da autoridade do professor sobre o aluno. e) O trabalho docente consiste em relacionar a prática vivida pelos alunos com os conteúdos propostos pela escola, favorecendo a ruptura com experiências pouco elaboradas. 27) O currículo deve ser pensado de acordo com práticas que priorize a construção significativa do conhecimento. À luz da concepção crítica de currículo e de construção do conhecimento, assinale a alternativa correta. a) A eficiência é a diretriz que conduz todo o planejamento da organização do trabalho pedagógico. b) O reconhecimento da existência de um currículo oculto é secundária para a identificação da ideologia presente no cotidiano escolar. c) A subjetividade e o multiculturalismo são traços marcantes das teorias baseadas nessa concepção. d) A neutralidade dos saberes é defendida para a garantia da cientificidade da seleção de conteúdos. e) A análise das relações sociais de produção, na busca da emancipação e da libertação das classes dominadas, direciona a organização curricular. 28) Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), julgue os itens abaixo como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) e, em seguida, assinale a opção correta. I. O objetivo dos PCN’s é propiciar subsídios à elaboração e reelaboração do currículo, tendo em vista um projeto pedagógico em função da cidadania do aluno e uma escola em que se aprende mais e melhor. II. Os PCN’s expressam o empenho em criar novos laços entre ensino e sociedade e apresentar idéias “do que se quer ensinar” e “para que se quer ensinar”. III. Os PCN’s são uma coleção de disposições do MEC para uniformização das práticas de sala de aula de todo o país. IV. A função dos PCN’s é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual. A sequência CORRETA é: a) F, F, V, V. b) V, V, F, F. c) V, V, F, V. d) V, F, F, V. e) F, F, V, F. 29) Enquanto a prática bancária (...) implica numa espécie de anestesia, inibindo o poder criador dos educandos, a educação problematizadora, de caráter autenticamente reflexivo, implica num constante ato de desvelamento da realidade. Reconhecer diferentes linhas de educação nesta concepção é fundamental para desenvolver uma prática que possibilite ao educando a: a) Imersão na própria cultura. b) Reprodução dos valores universais. c) Inclusão multicultural. d) Inserção crítica na realidade. e) Superação do ensino conteudista. 30) Em seu sentido mais amplo de transmissão/apropriação da cultura, na convivência espontânea, a educação tem uma origem que se confunde com a da própria humanidade. Já a educação escolar, intencional e sistemática, ligada à leitura, à escrita e à instrução, é parte da modernidade, do contexto urbano‐industrial em que se desenvolveram o capitalismo e a sociedade de classes, a qual tem, cada vez mais, o conhecimento formal embutido nas práticas produtivas e nas práticas sociais em geral. No contexto histórico atual, as relações entre educação básica e trabalho, nessa sociedade, demandam que o processo educativo forme cidadãos com: a) Capacidade de iniciativa e inovação, devendo a escola ensinar a aprender permanentemente, enquanto ensina determinados conteúdos. b) Especialização técnica para conseguir inserir‐se em um mercado de trabalho cada vez mais sofisticado e exigente. c) Capacidade de adaptação a diferentes tipos de trabalho e disposição para passar por treinamentos frequentes, pois a rotatividade nos empregos é a norma. d) Destrezas na área da informática e domínio de uma língua estrangeira, em nível instrumental, pois esse é o denominador comum a todas as áreas. e) Sólida formação moral e domínio da escrita e do cálculo, para garantir colocação no mundo do trabalho, sem alimentar falsas ilusões. 31) De acordo com os princípios constitucionais da educação nacional, analise as assertivas a seguir: I. É previsto um piso salarial profissional nacional, no valor de dois salários mínimos, para os profissionais da educação escolar pública. II. O ensino fundamental, obrigatório e gratuito, é assegurado somente para aqueles que estiverem na idade própria estabelecida na lei. III. O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência deve ocorrer preferencialmente na rede especial de ensino. IV. Os municípios devem atuar prioritariamente no atendimento do ensino fundamental e da educação infantil. V. O ensino religioso, de matrícula facultativa, constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental. Estão corretas somente: a) I e II. d) I, III e IV. b) Apenas IV. e) IV e V. c) Apenas III. Edital nº 01/2010 Cargo: 011 – Graduação em Pedagogia ou Normal Superior – Libras Professor Nível I 8 Pedagogia – Libras 32) Acerca da avaliação escolar, suas implicações pedagógicas, das suas funções e categorias, julgue os itens que se seguem: I. A função classificatória tem o propósito de identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem. II. Quanto à regularidade, a avaliação pode ser contínua (processual) ou pontual (de resultado). III. A avaliação escolar ocorre sempre de forma explícita em função da necessidade de registro dos resultados. IV. A avaliação formativa tem a finalidade de proporcionar informações sobre o desenvolvimento de um processo educativo para os envolvidos. V. A função somativa da avaliação determina o grau de domínio de conteúdos ou objetivos previamente estabelecidos com a finalidade de certificação. A quantidade de itens INCORRETOS são: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 33) O grafismo é muito importante na educação infantil, pois potencializa a linguagem escrita do aluno, revelando uma integração do desenvolvimento que a criança apresenta entre seus sentidos e o meio social em que está inserida. A esse respeito, assinale a alternativa correta. a) Os estudos da aprendizagem e do desenvolvimento humano sugerem, dominantemente, que as crianças devam ser iniciadas no processo de alfabetização o quanto antes, pois com isso ganharão tempo na sua formação. b) Os professores de educação infantil têm o dever delevar as crianças a elaborarem textos simples antes da fase inicial de alfabetização. c) As crianças da educação infantil devem ser incentivadas a desenvolverem, a seu tempo e ritmo, esquemas cognitivos para compreender a escrita. d) A iniciação à escrita, na educação infantil, deve utilizar‐se preferencialmente dos exercícios de silabação, como ba, be, bi, bo, bu. e) A alfabetização, no contexto da educação infantil, é o principal objetivo, para que as crianças ingressem no sistema de leitura e escrita com o grau de profundidade necessário. 34) Sobre o planejamento escolar, é correto afirmar: a) O projeto político‐pedagógico (PPP) possui uma dimensão utópica e uma dimensão prática, sendo esta mais importante que aquela, pois se trata de um plano estratégico para a instituição escolar. b) Os planos de ação das escolas (infantil ou fundamental) são diretrizes emanadas da Secretaria da Educação com vistas a orientar o rumo institucional na rede de ensino. c) O regimento escolar é peça importante da organização da escola infantil e fundamental, porque é responsável pela apresentação dos princípios que nortearão a elaboração do projeto político‐pedagógico da escola. d) A proposta pedagógica deve ser a materialização do referencial curricular nacional (da educação infantil ou ensino fundamental), de sorte a garantir a efetivação de um currículo único nacional. e) O PPP tem como uma de suas características ser um documento de referência que se apresenta como uma espécie de antecipação do futuro, que deve orientar e conduzir a ação dos educadores no presente. 35) Analise as assertivas a seguir ainda de acordo com planejamento e seu nível estratégico dentro do processo educacional: I. Pressupõe um grau reduzido de incerteza. II. Estabelece a missão de uma instituição. III. Está relacionado a um departamento ou a uma área específicos. IV. É responsabilidade dos técnicos, na visão tradicional V. Implica em uma perspectiva de longo prazo. Estão corretas: a) I e III. b) II e V. c) II, III e IV. d) I, IV e V. e) III, IV e V. RASCUNHO: Edital nº 01/2010 Cargo: 011 – Graduação em Pedagogia ou Normal Superior – Libras Professor Nível I 9 Pedagogia – Libras LEGISLAÇÃO PARA A ÁREA DA EDUCAÇÃO 36) Segundo a CF/88, a educação é um direito de todos e dever do Estado e da família, devendo o ensino ser ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO: a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. b) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber. c) O ensino será preferencialmente oferecido por instituições particulares. d) Garantia de padrão de qualidade. e) Gestão democrática do ensino público, na forma da lei. 37) Os profissionais da educação escolar, conforme garantia constitucional tem garantido planos de carreira e aqueles das redes públicas só poderão ingressar nas escolas: a) Exclusivamente por concurso de provas e títulos. b) Mediante indicação do Diretor. c) Mediante indicação de outros professores. d) Mediante apresentação de currículo. e) Mediante a indicação da Secretaria de Educação. 38) Com relação à obrigatoriedade da Educação Básica, assinale a alternativa CORRETA: a) É obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade apenas para as famílias que comprovarem a impossibilidade de pagar uma instituição particular. b) É obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. c) É obrigatória e gratuita dos 7 (sete) aos 17 (dezessete) anos de idade. d) É gratuita, porém não é obrigatória, dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. e) É facultativa e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade apenas para as famílias que comprovarem a impossibilidade de pagar uma instituição particular. 39) A lei 8.069, de 13 de julho de 1990 dispõe sobre o Estatuto da Criança do Adolescente (ECA) e sua proteção integral. Com relação às disposições desta Lei, marque a alternativa INCORRETA: a) O professor ou responsável por estabelecimento ensino fundamental, pré‐escola ou creche deve comunicar à autoridade competente os casos de que tenha conhecimento, envolvendo suspeita ou confirmação de maus‐tratos contra criança ou adolescente. b) Aos avós incumbe o dever de sustento, guarda e educação dos filhos menores, cabendo‐lhes ainda, no interesse destes, a obrigação de cumprir e fazer cumprir as determinações judiciais. c) A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa. d) Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão. e) A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana. 40) Considerando a definição de criança e adolescente constante na Lei 8.069/90 (ECA), assinale a alternativa CORRETA: a) Criança é a pessoa até 12 (doze) anos de idade completos, e adolescente aquela entre 12 (doze) e 18 (dezoito) anos de idade. b) Criança é a pessoa até 07 (sete) anos de idade, e adolescente aquela entre 07 (sete) e 12 (doze) anos de idade. c) Criança é apenas a pessoa até 11 (onze) anos de idade incompletos. d) Adolescente é apenas aquela entre 11 (onze) e 17 (dezessete) anos de idade. e) Criança é a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. RASCUNHO: Edital nº 01/2010 Cargo: 011 – Graduação em Pedagogia ou Normal Superior – Libras Professor Nível I 10 Pedagogia – Libras CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS NA ÁREA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA COM FOCO EM LIBRAS PARA PNEE² 41) A Lei Federal 10.436, de 24 de abril de 2002, dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais. Com relação ao tema, marque a alternativa INCORRETA: a) A Língua Brasileira de Sinais é conhecida como LIBRAS. b) É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais e outros recursos de expressão a ela associados c) É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais apenas dentro das escolas públicas de Ensino Fundamental. d) Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil. e) As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva. 42) Marque a alternativa CORRETA com relação à Língua Brasileira de Sinais: a) A Língua Brasileira de Sinais não poderá substituir apenas a modalidade escrita da língua inglesa. b) A Língua Brasileira de Sinais poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa. c) A Língua Brasileira de Sinais não poderá ser utilizada nas provas de Matemática. d) A Língua Brasileira de Sinais não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa. e) A Língua Brasileira de Sinais não poderá ser utilizada em comemorações da escola. 43) Uma professora estava ensinando para uma turma da 3ª Série do Ensino Fundamental sobre a Língua Brasileira de Sinais e decidiu ler para os seus alunos um conceito sobre o quê seria essa “tal língua”. Marquea alternativa que traz o conceito CORRETO: a) As Línguas de Sinais são simplesmente mímicas e gestos soltos, utilizados pelos surdos para facilitar a comunicação. b) Entende‐se como Língua Brasileira de Sinais a forma de comunicação e expressão, em que o sistema lingüístico de natureza visual‐motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. c) Não existem palavras na Língua Brasileira de Sinais. d) A Língua Brasileira de Sinais é um curso de especialização para professores da educação básica. e) A Língua Brasileira de Sinais só existe no Brasil. 44) Dentre os direitos das pessoas surdas ou com deficiência auditiva, assinale a alternativa INCORRETA: a) tratamento clínico e atendimento especializado; b) realização de diagnóstico, atendimento precoce e do encaminhamento para a área de educação; c) atendimento em reabilitação por equipe multiprofissional; d) orientações à família sobre as implicações da surdez e sobre a importância para a criança com perda auditiva ter, desde seu nascimento, acesso apenas à Libras. e) Atendimento fonoaudiológico às crianças, adolescentes e jovens matriculados na educação básica, por meio de ações integradas com a área da educação, de acordo com as necessidades terapêuticas do aluno; 45) Com relação à inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva, assinale a alternativa INCORRETA: a) Uma escola de educação bilíngüe é aquela em que a Língua Brasileira de Sinais e a modalidade escrita da Língua Portuguesa são línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o processo educativo. b) Os alunos têm o direito à escolarização em um turno diferenciado ao do atendimento educacional especializado para o desenvolvimento de complemen‐ tação curricular. c) As escolas de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete apenas em sala de aula, não sendo admitida a utilização de equipamentos e tecnologias que viabilizem o acesso à comunicação, à informação e à educação. d) Deve ser proporcionado aos professores acesso à literatura e informações sobre a especificidade lingüística do aluno surdo. e) É garantido o direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva. 46) Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao atual modelo de formação do Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais – Língua Portuguesa: a) Curso de educação profissional em nível médio; b) Curso superior de Tradução e Interpretação, com habilitação em Libras ‐ Língua Portuguesa. c) Curso de extensão universitária; d) Curso de formação continuada; e) Curso dado pelo MEC com carga horária mínima de 40 horas. 47) O Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, regulamenta disposições sobre a Língua Brasileira de Sinais. Marque a alternativa CORRETA sobre a inclusão dessa Língua com disciplina curricular: a) A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério. b) A Libras é disciplina curricular obrigatória em todo curso superior. c) A Libras é disciplina curricular obrigatória em todo curso superior que possua um aluno surdo; d) Apenas os cursos de Licenciatura devem ter a disciplina Libras. e) Apenas os cursos de Fonoaudiologia devem ter a disciplina Libras. Edital nº 01/2010 Cargo: 011 – Graduação em Pedagogia ou Normal Superior – Libras Professor Nível I 11 Pedagogia – Libras 48) Com relação à formação do professor de Libras e do instrutor, assinale a alternativa CORRETA: a) Apenas as pessoas surdas podem ser professores de Libras; b) A formação de instrutor de Libras, em nível médio, deve ser realizada por meio de curso superior em Fonoaudiologia; c) Não existe exame de proficiência em Libras; d) A certificação de proficiência em Libras habilitará o instrutor ou o professor para a função docente. e) Apenas surdos podem participar da banca examinadora do exame de proficiência em Libras. 49) Assinale a alternativa CORRETA quanto à definição de pessoa surda para o Decreto 5.626: a) É aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais. b) É aquela que, por ter perda auditiva e visual, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais – Libras. c) É aquela que, por ter perda auditiva, não consegue compreender e interagir com o mundo. d) É aquela que, por ter perda auditiva parcial de, no mínimo, 10% (dez por cento), compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais – Libras. e) É aquela que tem perda auditiva, mas não se comunica com o mundo. 50) O Decreto 5.626 determina que as instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até à superior. Para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso, as instituições federais de ensino devem adotar as seguintes medidas, EXCETO: a) promover cursos de formação de professores para o ensino e uso da Libras; b) ofertar obrigatoriamente, desde a educação infantil, o ensino da Libras e também da Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos surdos; c) garantir o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos surdos, desde a educação infantil, nas salas de aula e, também, em salas de recursos, em turno contrário ao da escolarização; d) desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a avaliação de conhecimentos expressos em Libras, desde que devidamente registrados em vídeo ou em outros meios eletrônicos e tecnológicos; e) suspender na comunidade escolar, o uso e a difusão de Libras entre professores, alunos, funcionários, direção da escola e familiares. GABARITO RASCUNHO QUESTÃO RESPOSTA QUESTÃO RESPOSTA 01) 02) 03) 04) 05) 06) 07) 08) 09) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) 23) 24) 25) 26) 27) 28) 29) 30) 31) 32) 33) 34) 35) 36) 37) 38) 39) 40) 41) 42) 43) 44) 45) 46) 47) 48) 49) 50) pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNjo1OToyNSAtMDMwMA== Edital nº 001/2010 Cargo: 001 – Graduação em Pedagogia ou Normal Superior Professor Nível I Pedagogia GABARITO PRELIMINAR (PEDAGOGIA) QUESTÃO RESPOSTA QUESTÃO RESPOSTA 1 D 26 B 2 C 27 A 3 B 28 B 4 E 29 A 5 D 30 A 6 C 31 A 7 A 32 E 8 C 33 C 9 B 34 D 10 C 35 A 11 C 36 E 12 B 37 B 13 A 38 C 14 E 39 E 15 B 40 B 16 D 41 C 17 C 42 A 18 E 43 B 19 A 44 B 20 B 45 E 21 B 46 D 22 E 47 A 23 A 48 B 24 D 49 C 25 C 50 D www.pciconcursos.com.brwww.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNjo1OToyNSAtMDMwMA== Edital nº 001/2010 Cargo: 002 – Graduação em Ciências Físicas e Biológicas Professor Nível I Ciências Físicas e Biológicas GABARITO PRELIMINAR (CFB) QUESTÃO RESPOSTA QUESTÃO RESPOSTA 1 D 26 A 2 C 27 D 3 B 28 B 4 E 29 E 5 D30 A 6 C 31 A 7 A 32 E 8 C 33 C 9 B 34 D 10 C 35 A 11 A 36 E 12 D 37 B 13 C 38 C 14 B 39 E 15 C 40 B 16 D 41 C 17 E 42 A 18 A 43 B 19 C 44 B 20 C 45 E 21 C 46 D 22 D 47 A 23 C 48 B 24 A 49 C 25 E 50 D www.pciconcursos.com.brwww.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNjo1OToyNSAtMDMwMA== Edital nº 001/2010 Cargo: 003 – Graduação em Educação Física Professor Nível I Educação Física GABARITO PRELIMILAR (ED. FÍSICA) QUESTÕES RESPOSTA QUESTÕES RESPOSTA 1 D 26 A 2 C 27 D 3 B 28 A 4 E 29 A 5 D 30 C 6 C 31 A 7 A 32 E 8 C 33 C 9 B 34 D 10 C 35 A 11 A 36 E 12 C 37 B 13 A 38 C 14 E 39 E 15 B 40 B 16 C 41 C 17 B 42 A 18 B 43 B 19 A 44 B 20 D 45 E 21 C 46 D 22 B 47 A 23 A 48 B 24 A 49 C 25 B 50 D www.pciconcursos.com.brwww.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNjo1OToyNSAtMDMwMA== Edital nº 001/2010 Cargo: 004 – Graduação em Geografia Professor Nível I Geografia GABARITO PRELIMINAR (GEOGRAFIA) QUESTÕES RESPOSTA QUESTÕES RESPOSTA 1 D 26 E 2 C 27 B 3 B 28 D 4 E 29 E 5 D 30 E 6 C 31 A 7 A 32 E 8 C 33 C 9 B 34 D 10 C 35 A 11 B 36 E 12 E 37 B 13 C 38 C 14 B 39 E 15 A 40 B 16 B 41 C 17 D 42 A 18 B 43 B 19 C 44 B 20 A 45 E 21 E 46 D 22 A 47 A 23 E 48 B 24 B 49 C 25 D 50 D www.pciconcursos.com.brwww.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNjo1OToyNSAtMDMwMA== Edital nº 001/2010 Cargo: 005 – Graduação em História Professor Nível I História GABARITO PRELIMINAR (HISTÓRIA) QUESTÕES RESPOSTA QUESTÕES RESPOSTA 1 D 26 E 2 C 27 C 3 B 28 D 4 E 29 A 5 D 30 D 6 C 31 A 7 A 32 E 8 C 33 C 9 B 34 D 10 C 35 A 11 A 36 E 12 B 37 B 13 A 38 C 14 B 39 E 15 D 40 B 16 B 41 C 17 A 42 A 18 D 43 B 19 A 44 B 20 C 45 E 21 B 46 D 22 A 47 A 23 D 48 B 24 E 49 C 25 E 50 D www.pciconcursos.com.brwww.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNjo1OToyNSAtMDMwMA== Edital nº 001/2010 Cargo: 007 – Graduação em Letras com Habilitação em Língua Inglesa Professor Nível I Letras com Habilitação em Língua Inglesa GABARITO PRELIMINAR (INGLÊS) QUESTÕES RESPOSTA QUESTÕES RESPOSTA 1 D 26 B 2 C 27 B 3 B 28 A 4 E 29 E 5 D 30 C 6 C 31 A 7 A 32 E 8 C 33 C 9 B 34 D 10 C 35 A 11 C 36 E 11 B 37 B 13 A 38 C 14 E 39 E 15 B 40 B 16 B 41 C 17 B 42 A 18 E 43 B 19 C 44 B 20 A 45 E 21 B 46 D 22 C 47 A 23 B 48 B 24 E 49 C 25 E 50 D www.pciconcursos.com.brwww.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNjo1OToyNSAtMDMwMA== Edital nº 001/2010 Cargo: 007 – Graduação em Letras (Língua Portuguesa) Professor Nível I Letras (Língua Portuguesa) GABARITO PRELIMINAR (LETRAS) QUESTÃO RESPOSTA QUESTÃO RESPOSTA 1 D 26 D 2 C 27 C 3 B 28 D 4 E 29 A 5 D 30 B 6 C 31 A 7 A 32 E 8 C 33 C 9 B 34 D 10 C 35 A 11 C 36 E 12 B 37 B 13 A 38 C 14 E 39 E 15 B 40 B 16 D 41 C 17 C 42 A 18 E 43 B 19 A 44 B 20 B 45 E 21 A 46 D 22 E 47 A 23 C 48 B 24 E 49 C 25 A 50 D www.pciconcursos.com.brwww.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNjo1OToyNSAtMDMwMA== Edital nº 001/2010 Cargo: 008 – Graduação em Matemática Professor Nível I Matemática GABARITO PRELIMINAR (MATEMÁTICA) QUESTÕES RESPOSTA QUESTÕES RESPOSTA 1 D 26 B 2 C 27 A 3 B 28 E 4 E 29 C 5 D 30 D 6 C 31 A 7 A 32 E 8 C 33 C 9 B 34 D 10 C 35 A 11 B 36 E 12 E 37 B 13 A 38 C 14 D 39 E 15 C 40 B 16 B 41 C 17 A 42 A 18 B 43 B 19 A 44 B 20 A 45 E 21 E 46 D 22 B 47 A 23 D 48 B 24 A 49 C 25 C 50 D www.pciconcursos.com.brwww.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNjo1OToyNSAtMDMwMA== Edital nº 001/2010 Cargo: 009 – Graduação em Pedagogia ou Normal Superior - informática Professor Nível I Pedagogia – Informática GABARITO PRELIMINAR (INFORMÁTICA) QUESTÕES RESPOSTA QUESTÕES RESPOSTA 1 D 26 A 2 C 27 E 3 B 28 C 4 E 29 D 5 D 30 A 6 C 31 E 7 A 32 B 8 C 33 C 9 B 34 E 10 C 35 B 11 C 36 C 12 B 37 A 13 A 38 B 14 E 39 B 15 B 40 E 16 B 41 D 17 E 42 B 18 A 43 C 19 D 44 B 20 C 45 E 21 B 46 E 22 A 47 E 23 B 48 B 24 A 49 A 25 A 50 D www.pciconcursos.com.brwww.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNjo1OToyNSAtMDMwMA== Edital nº 001/2010 Cargo: 011 – Graduação em Pedagogia ou Normal Superior - Libras Professor Nível I Pedagogia - Libras GABARITO PRELIMINAR (LIBRAS) QUESTÕES RESPOSTA QUESTÕES RESPOSTA 1 D 26 A 2 C 27 E 3 B 28 C 4 E 29 D 5 D 30 A 6 C 31 E 7 A 32 B 8 C 33 C 9 B 34 E 10 C 35 B 11 C 36 C 12 B 37 A 13 A 38 B 14 E 39 B 15 B 40 E 16 B 41 C 17 E 42 D 18 A 43 B 19 D 44 D 20 C 45 C 21 B 46 B 22 A 47 A 23 B 48 D 24 A 49 A 25 A 50 E www.pciconcursos.com.brwww.pciconcursos.com.br