Prova 2 AVS História da Educação

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Disciplina: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO AVS
Aluno: RUBIAN RAMOS DE SANTANA 202001251154
Professor: MARINA NOVAES DE SENNE
 Turma: 9010
EEL0003_AVS_202001251154 (AG) 29/06/2020 15:43:51 (F) 
Avaliação:
9,0
Nota Partic.: Av. Parcial.:
2,0
Nota SIA:
10,0 pts
 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - EEL0003 
 
 1. Ref.: 3576712 Pontos: 1,00 / 1,00
Na pólis ateniense, a Ágora era o principal lugar de manifestação da opinião pública, adequado à cidadania cotidiana, onde o povo se reunia em assembleia para debater e
deliberar sobre as questões de interesse da comunidade. A Educação de Atenas tinha como finalidade preparar os futuros cidadãos para a política, ou seja:
Para o diálogo, para que conseguisse ouvir antes de julgar alguém
Para a política, com o fim de serem os tiranos no poder
Para a oratória, para que fossem mestres do saber intelectual
Para a dialética, e soubesse se opor a alguém sem conflitos
 Para a retórica, muito importante na arte do convencimento
 2. Ref.: 3573629 Pontos: 1,00 / 1,00
A influência de Agostinho de Hipona no campo educacional foi notória na Idade Média. Considerando as teses defendidas em sua Obra "Doutrina Cristã", assinale a
alternativa Incorreta: 
Para Agostinho, Deus era o único mestre. 
 Nessa obra, Agostinho afirma que somente os professores seriam capazes de ensinar o conhecimento. 
Os professores, na realidade, nada ensinavam, apenas despertavam em seus alunos a busca pelo conhecimento.
Para Agostinho, o lugar de aprendizagem era a Bíblia.
Agostinho idealizou a Educação como um processo por meio do qual o ¿homem exterior¿, material, mutável e mortal cedia espaço para o ¿homem interior¿, espiritual,
imutável e imortal. 
 
 3. Ref.: 3576735 Pontos: 1,00 / 1,00
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A Idade Moderna foi um período de intensos questionamentos e rupturas. Não que, subitamente, tudo se fez novo e tudo que era ultrapassado tenha desaparecido. Isto porque,
em geral, as transformações na história se dão:
 Gradualmente, pois é aos poucos que surgem novas formas de ver o mundo
Paralelamente, pois a mudança de um lugar não é a mesma de outro
Bruscamente, de uma hora para outra, toda uma época desaparece
Revolucionariamente, pois os grupos revoltosos agem rápido
Instantaneamente, pois os agentes históricos cansam da vida que levam
 4. Ref.: 3577292 Pontos: 1,00 / 1,00
Ano: 2011 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Angra dos Reis - RJ Prova: CEPERJ - 2008 - Prefeitura de Angra dos Reis - RJ - Professor - Língua Portuguesa
O século XVIII é político-pedagógico por excelência. É nesse século que se realiza a passagem do controle da Educação da Igreja para o Estado. Dentre os grandes pensadores da
época, chamados ¿iluministas¿ ou ¿ilustrados¿, que lutavam em defesa da racionalidade, das liberdades individuais e contra o desmedido poder da Igreja e dos governantes,
podem- se citar Rousseau, Kant e os pedagogos Pestalozzi, Herbart e Froebel.
De acordo com Gadotti, o iluminismo educacional representou o fundamento da pedagogia burguesa que, ainda nos dias atuais, insiste predominantemente na:
 
 transmissão de conteúdos e na formação social individualista;
pedagogia do diálogo e na formação social coletiva;
auto-educação e no trabalho coletivo;
transformação da razão social em força social e na autonomia pedagógica;
educação integral e na formação social do trabalhador;
 
 5. Ref.: 3576774 Pontos: 1,00 / 1,00
Sobre a Reforma Benjamin Constant, leia as opções abaixo e marque a que apresenta uma afirmação correta:
I - Defendia ensino laico e gratuidade na escola primária;
II - Reorganização da Biblioteca Nacional;
III - Escola secundária com duração de sete anos;
Somente a opção III está correta
Somente as opções II e III estão corretas
Somente a opção II está correta
 Todas as opções estão corretas
Somente a opção I está correta
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 6. Ref.: 3576789 Pontos: 0,00 / 1,00
Baseada no princípio do direito universal à Educação para todos, a LDB de 1996 trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores, algumas destas deliberações estão
descritas abaixo, leia-as e marque a opção que apresenta uma afirmação correta:
I - Gestão democrática do ensino público e progressiva autonomia pedagógica e administrativa das unidades escolares;
II - Criação do Plano Nacional de Educação
III - Orientação para a União gastar, no mínimo, 18% e os estados e municípios, no mínimo, 25% de seus orçamentos para a manutenção e desenvolvimento do ensino público;
 Todas as opções estão corretas
Somente a opção I está correta
Somente a opção III está correta
Somente a opção II está correta
 Somente as opções II e III estão corretas
 7. Ref.: 3577429 Pontos: 1,00 / 1,00
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é um documento marco na história dos direitos humanos. Elaborada por representantes de diferentes origens jurídicas e
culturais de todas as regiões do mundo, a Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em Paris, em 10 de dezembro de 1948, por meio da Resolução
217, estabelece alguns direitos básicos a todo ser humano. Julgue as alternativas a seguir:
I - Todo ser humano tem direito à liberdade de locomoção e residência dentro das fronteiras de cada Estado.
II - Todo ser humano tem o direito de deixar qualquer país, inclusive o próprio, e a este regressar
III - Não será também feita nenhuma distinção fundada na condição política, jurídica ou internacional do país ou território a que pertença uma pessoa, quer se trate de um
território independente, sob tutela, sem governo próprio, quer sujeito a qualquer outra limitação de soberania.
 
Após julgar os itens acima, marque a única opção correta:
I e II estão corretas
I e III estão corretas
Apenas a III está correta.
 I, II e III estão corretas
II e III estão corretas
 8. Ref.: 3577364 Pontos: 1,00 / 1,00
Sobre o Positivismo podemos afirmar que:
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I - influenciou de maneira considerável a sociedade nos séculos XIX e XX
II - Marcou a Educação, pois está é uma atividade social e, portanto, foi marcada por esta influência.
II - Nas escolas, a influencia do positivismo
se fez sentir com força devido à influência da Psicologia e da Sociologia,
ciências auxiliares da Educação
Assinale a única alternativa correta:
I e III estão corretas
Apenas III está correta
 I, II e III estão corretas
II e III estão corretas
Apenas II está correta
 9. Ref.: 3577325 Pontos: 1,00 / 1,00
O Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL) foi um órgão do governo brasileiro, instituído pelo decreto nº 62.455, de 22 de Março de 1968, durante o governo de Emílio
Garrastazu Médice na Ditadura Militar. Sobre esse Movimento, podemos afirmar que:
I - A criação do MOBRAL, durante a ditadura militar, tinha por objetivo ocupar os espaços de alfabetização e educação de adultos anteriormente preenchidos por programas
ligados aos movimentos sociais ou ao governo derrubado em 1964.
II - Era um projeto condizente com a proposta ideológica do regime militar
III - Propunha-se alfabetizar 11.4 milhões de adultos até o ano de 1971. 
A única opção correta sobre o MOBRAL é:
Apenas I está correta
II e III estão corretas
 I, II e III estão corretas
Apenas II está correta
I e III estão corretas
 10. Ref.: 3577305 Pontos: 1,00 / 1,00
Concurso FAU - 2018 - Prefeitura de Lindianópolis - PR - Professor da Educação Básica. 
Baseando-se em ideias progressistas de ensino e portanto, considerando principalmente, o conhecimento do aluno, a experiência de vida como fator elementar para o efetivo
aprendizado, além de evidenciar severas críticas ao fatalismo, ao neoliberalismo e a globalização, PauloFreire enfatizava que só é possível ensinar em processo que é obtido
socialmente e, não se trata de um ato de transmissão de conteúdos, mas sim criação de oportunidades para a construção de novos saberes. Dessa maneira, os alunos vão ter
capacidade de tecer críticas, serem autônomos e capazes de criar. As ideias progressistas pedagógicas não devem ser confundidas com um ato de espontaneidade e liberdade dos
professores e alunos diante da construção desse conhecimento. Cabe aos educadores conduzirem de forma metodológica os conteúdos ensinados para que essa prática seja
eficiente. Como eixo norteador de sua prática pedagógica, Freire defende que "formar" é muito mais que formar o ser humano em suas destrezas, atentando para a necessidade
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de formação ética dos educadores, conscientizando-os sobre a importância de estimular os educandos a uma reflexão crítica da realidade em que está inserido, para que ele
possa se comportar como ser histórico e ativo de suas opiniões e atitudes.
O objetivo do trabalho pedagógico diante desse viés é para desenvolver no aluno a:
 
 autonomia.
capacidade lógico-matemática.
rigorosidade metodológica.
vontade de aprender técnica novas.
disciplina científica.