AVALIAÇÃO FUNDAMENTOS CONCEITOS E HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS CONCEITOS E HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
• O histórico da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no país a partir da década de 1940, elaborado por meio 
de uma vasta literatura3 que trata sobre este tema, registra um longo percurso de ausências de políticas 
públicas e de fracasso na promoção da escolarização da população. No Brasil, a primeira iniciativa 
pública, visando especificamente o atendimento do segmento de adolescentes e adultos, ocorreu em 1947 
com o lançamento da Primeira Campanha Nacional de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), 
iniciativa do Ministério da Educação e Saúde e coordenada por Lourenço Filho. Diante de seus 
conhecimentos sobre o tema, marque a alternativa correta: 
Resposta Marcada: 
Em 1963, o Ministério da Educação encerrou a Campanha Nacional de Educação de Adultos, iniciada em 1947; e 
encarregou Paulo Freire de se empenhar na elaboração de um Programa Nacional de Alfabetização. Esse 
movimento, como as demais iniciativas da sociedade civil que tinham como base de suas ações a transformação 
social, foi interrompido em 1964 com o Golpe Militar. 
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• São muitas as perspectivas possíveis para analisar as políticas públicas de jovens e adultos, sobretudo a 
partir da segunda metade do século XX. Há que se considerar as inúmeras transformações neste período 
da História, na esfera do Estado, da produção, do mercado e também no âmbito ideológico-político-
cultural, desencadeadas pelo processo de reestruturação produtiva, da globalização e da influência das 
políticas internacionais. Com base na perspectiva da EJA proveniente da concepção de Educação Popular, 
marque a alternativa incorreta: 
Resposta Marcada: 
O objetivo da educação não formal é contribuir com o alargamento dos processos educativos; assim, ela poderá 
substituir ou competir com a educação formal, escolar. 
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• A política para a EJA priorizou programas de menor institucionalidade, vinculados à alfabetização de 
adultos e a elevação de escolaridade e/ou à educação profissional. Diante de seus conhecimentos acerca 
do Pro Jovem, marque a opção incorreta: 
Resposta Marcada: 
O Pro jovem tem como perspectiva a proposta de integração da educação profissional à educação básica buscando 
a superação da dualidade trabalho manual e intelectual, assumindo o trabalho na sua perspectiva criadora e não 
alienante. Isto impõe a construção de respostas para diversos desafios, tais como, o da formação do profissional, 
da organização curricular integrada, da utilização de metodologias e mecanismos de assistência que favoreçam a 
permanência e a aprendizagem do estudante, da falta de infraestrutura para oferta dos cursos dentre outros. 
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• O contexto de 1960-1964, no âmbito de uma crise de hegemonia da classe dominante e em um período 
em que se verificam movimentos de ascensão política dos trabalhadores, confrontaram-se duas 
concepções de educação de adultos: uma que percebia como educação libertadora, como conscientização 
e outra que a entendia como educação funcional, como treinamento de mão de obra para torna-la mais 
produtiva e útil ao projeto de desenvolvimento nacional dependente. Algumas experiências da educação 
de jovens e adultos foram criadas neste âmbito, vinculadas à valorização da educação e da cultura popular 
e à ampliação da participação das massas no processo político. Considerando a Educação de adultos em 
1960 e no período pós 64, marque a opção incorreta: 
Resposta Marcada: 
Em 1961, surgiu o Movimento de Educação de Base (MEB), sob liderança da Conferência Nacional de Bispos do 
Brasil (CNBB). Protagonizado por setores progressistas da Igreja Católica, articulados em torno da Juventude 
Operária e da Juventude Universitária Católica, tinha como pressuposto a imediata extensão das oportunidades 
educacionais para toda a população daquela região. As carências financeiras e institucionais para a implantação 
de um programa de tal proporção impulsionaram a construção de acampamentos escolares abertos, nos quais se 
alfabetizavam crianças e adultos das classes populares. 
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• A Constituição de 1988 demarca avanço do ponto de vista normativo ao ampliar o dever do Estado para 
todos aqueles que não têm escolaridade básica, independentemente da idade. Destinou ainda 50% dos 
recursos de impostos vinculados ao ensino para combater o analfabetismo e universalizar o ensino 
fundamental (HADDAD, 2006). Com base em seus conhecimentos sobre a Educação de Adultos a partir de 
1990, marque a alternativa incorreta: 
Resposta Marcada: 
Há uma série de ganhos que se acumularam na década de 90, como o aumento da idade para prestar exames para 
o supletivo, assegurado por lei. A idade mínima para acesso ao ensino fundamental que ficou estabelecido em 18 
anos e para o ensino médio em 20 anos. A EJA passou a ter caráter supletivo e de aceleração do ensino regular 
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• Com o Golpe de 1964, o país ingressou na fase capitalista monopolista de Estado. O Estado, ao mesmo 
tempo em que atuou com base em uma política econômica fortemente modernizadora, manteve e 
aprofundou a dependência ao imperialismo, as disparidades regionais e a desigual distribuição de renda. 
Para Haddad e Di Pierro (2000, p.7) o golpe militar produziu uma ruptura política, os movimentos de 
educação e cultura popular foram reprimidos e seus dirigentes censurados. A Campanha “De pé no chão 
também se aprende a ler” foi interrompida e seus dirigentes foram presos. Então os primeiros anos do 
período militar o problema da educação de adultos é deixado de lado, isso tem repercussão internacional 
e a Unesco intervêm e as orientações pedagógicas e técnicas para a área passam a ser da responsabilidade 
e orientação de técnicos americanos. Três foram as ações criadas para a EJA pelo regime civil-militar. 
Acerca de seus conhecimentos sobre as mesmas, marque a afirmativa correta: 
Resposta Marcada: 
Em 1985, já no início da nova República, o Mobral é extinto e criada a Fundação Educar. Em muitos sentidos, a 
Fundação Educar representou a continuidade do Mobral, porém, devem ser consideradas algumas mudanças 
significativas, tais como a sua subordinação à estrutura do MEC e a sua transformação em órgão de fomento e 
apoio técnico, ao invés de instituição de execução direta. 
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• Na Meta 10 do novo PNE – “Oferecer, no mínimo, vinte e cinco por cento das matrículas de educação de 
jovens e adultos na forma integrada à educação profissional nos anos finais do ensino fundamental e no 
ensino médio”, constam oito estratégias. Com base nas mesmas, marque a opção correta: 
Resposta Marcada: 
Fomentar a integração da educação de jovens e adultos com a educação profissional, em cursos planejados, de 
acordo com as características e especificidades do público da educação de jovens e adultos, inclusive na 
modalidade de educação a distância. 
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• A Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica, ligada ao MEC, lançou em 2006 o Programa Nacional 
de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e 
Adultos (Proeja), visando a oferecer para maiores de 18 anos vários cursos. Com base nesses cursos, 
marque a opção incorreta: 
Resposta Marcada: 
Formação Inicial e Continuada com o Ensino Médio para aqueles que já concluíram a primeira fase do Ensino 
Fundamental. 
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• Outro aspecto a ser considerado é o principal fator que leva o jovem a sair da escola, isto é, a oportunidade 
de emprego, entre homens, e a gravidez, entre mulheres. (IPEA, 2008). Oliveira e Silva (2011) fizeram 
uma análise reflexiva de como se estabelece o diálogo entre a educação de jovens e adultos e o trabalho, 
a partir de 11 artigos apresentados noGT 18 da Anped – categoria Mundo do Trabalho. A análise indica 
diversas concepções de educação, desde as concepções das centrais sindicais às experiências 
desenvolvidas pelo setor privado; o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a 
Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja); as experiências de 
alfabetização/escolarização para trabalhadores que tiveram pouco ou nenhum contato com a educação 
escolar. Este estudo das pesquisadoras indica, exceto: 
Resposta Marcada: 
Os artigos contemplam a discussão referente à forma como os sujeitos da EJA lidam com o seu processo de 
aprendizagem, bem como a maneira como eles relacionam o processo educacional que participam com o seu 
mundo de trabalho, refletindo sobre as atividades por eles exercidas. 
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• O Plano Decenal Nacional de Educação 2011-2020 (PNE) trata com atenção a educação de jovens de 
adultos. O PNE, enviado pelo governo federal à Câmara dos Deputados em 20 de dezembro de 2010, 
discutido ao longo do ano de 2011 com a sociedade civil, através de Audiências Públicas e Seminários 
Estaduais, tramitou nas Comissões de Constituição e Justiça e de Cidadania (CCJC), Finanças e Tributação 
(CFT), Educação e Cultura (CEC), Direitos Humanos e Minorias (CDHM), Seguridade Social e Família (CSSF) 
e Finanças e Tributação (CFT). O novo PNE prevê à EJA ações em três das 20 metas. Na Meta 2 – 
“Universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda população de seis a quatorze anos”, e na 
Meta 9 – “Elevar a taxa de alfabetização da população com quinze anos ou mais para noventa e três vírgula 
cinco por cento até 2015 e erradicar, até 2020, o analfabetismo absoluto e reduzir em cinquenta por cento 
a taxa de analfabetismo funcional.” Para isso, ambas contêm duas estratégias em EJA. Com base nessas 
estratégias, marque a afirmativa correta: 
Resposta Marcada: 
Promover chamadas públicas regulares para educação de jovens e adultos e avaliação de alfabetização por meio 
de exames específicos, que permitam aferição do grau de analfabetismo de jovens e adultos com mais de quinze 
anos de idade. 
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