AVALIAÇÃO II - PSICOPEDAGOGIA - ESTRATEGIA DE LEITURA E ESCRITA

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PSICOPEDAGOGIA: ESTRATÉGIAS DE LEITURA E ESCRITA
AVALIAÇÃO II
1.Os professores utilizam de estratégias metodológicas de ensino-aprendizagem, no processo de ensino-aprendizagem, para desenvolver os estudos sobre um determinado assunto. Uma das técnicas consiste na organização de um seminário. Com base nas características que conceituam o seminário, analise as sentenças a seguir: I- A técnica consiste numa técnica que contempla a modalidade escrita da língua. II- Os apresentadores devem demonstrar o domínio sobre o assunto que estão apresentando. III- O professor organiza a turma em duplas ou equipes para a apresentação e determina o assunto. IV- O professor orienta o tempo de apresentação e a postura, retomando os elementos paralinguísticos e cinésicos. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
Somente a sentença III está correta.
2No processo da produção de textos, há etapas que são interdependentes e intercomplementares, com funções específicas para que o desenvolvimento planejado ocorra na atividade. As etapas da produção textual envolvem algumas características específicas. Com base nas etapas da revisão e da reescrita, analise as sentenças a seguir: I- Analisar o que foi escrito. II- Confirmar se os objetivos foram cumpridos. III- Conferir se o texto possui coerência e clareza no desenvolvimento das ideias. IV- Deixar para um revisor confirmar no texto a ortografia, pontuação e paragrafação. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
Somente a sentença III está correta.
3Nas práticas pedagógicas, o uso dos textos favorece o processo de ensino e aprendizagem. Assim, o trabalho educativo pode fazer uso dos textos literários, como, inclusive, dos textos informativos. Sobre as características conceituais do texto informativo, assinale a alternativa CORRETA:
A
Abrange as produções que objetivam transmitir conhecimentos, informar ou esclarecer algo, apresentar estudos desenvolvidos sobre um fenômeno, processo ou fato.
B
Situa um contexto subjetivo, com diferentes interpretações para os leitores, apresenta ainda, figuras de linguagem, sentido figurado e metafórico das palavras.
C
Apresenta sua escrita em versos, que denotam um certo grau de musicalidade, sendo que há alguns, que são desenvolvidos na forma de prosa.
D
Considera um traço artístico, com uma função estética, que objetiva a recreação, provocando no leitor diferentes emoções, com fatos nem sempre associados a realidade.
4A oralidade destaca, em sua prática, os gêneros textuais que não são produtos prontos e acabados, mas algo em constante movimento de construção. Com base nos gêneros textuais da modalidade oral da língua, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Interpessoal. II- Literária ou ficcional. III- Comercial e publicitária. IV- Jornalística. ( ) Canção e cantigas, contação de histórias e causos, cordel, peça teatral, Podcasts. ( ) Jingle, propagandas, spot de campanha, publicidade de feira. ( ) Recados, telefonemas, bate-papo virtual, avisos, convites. ( ) Comentário radiofônico, debate, entrevista, Podcasts, programa de rádio. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV - II - III - I.
B
II - I - III - IV.
C
I - II - IV - III.
D
II - III - I - IV.
5O trabalho pedagógico pode envolver o uso de vários tipos de textos, incluindo o texto literário e o informativo. Assim, no desenvolvimento do texto informativo, o professor poderá organizar uma sequência de ações que orientará seu trabalho com os alunos. Com base na sequência de ações para o professor trabalhar como texto informativo, sobre o roteiro de antecipação, ordene os itens a seguir: I- Apresente proposições para que os alunos antecipem suas conclusões sobre o assunto do texto. II- Analise o texto para identificar as ideias e as informações-chave. III- Após a leitura do texto, retome as discussões sobre as previsões realizadas e as apresentadas no texto informativo. IV- Solicite aos alunos que listem ou digam suas previsões sobre o assunto do texto. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV - III - II - I.
B
II - I - III - IV.
C
II - I - IV - III.
D
I - II - III - IV.
6A organização metodológica faz parte do trabalho pedagógico desenvolvido nas escolas. Atualmente, várias metodologias se encontram disponíveis, para que os professores possam utilizar na ação educativa. Com base nas características que conceituam a metodologia ativa, analise as sentenças a seguir: I- A metodologia ativa propõe uma certa autonomia para o aluno. II- Os professores planejam os trabalhos, segundo seus interesses educativos. III- Os alunos constroem seus conhecimentos por meio do acesso às tecnologias. IV- Os alunos compartilham com os colegas seus saberes. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
Somente a sentença III está correta.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
7As estratégias de ensino e de aprendizagem abrangem uma diversidade de técnicas que podem ser utilizadas no trabalho educativo. As técnicas podem ser planejadas para iniciar, como instrumento de estudo e apresentação de um assunto. Sobre as características conceituais sobre o varal literário, assinale a alternativa CORRETA:
A
Constitui numa alternativa de organização do material elaborado pelos alunos, organizados em pastas de trabalho.
B
Consiste na exposição de poemas, que são produções dos alunos ou aqueles selecionados por eles decorrentes de uma sequência didática.
C
Considera a exposição de textos literários produzidos pelos alunos, em atividades avaliativas e que devem ser socializados.
D
Estabelece uma relação com os textos informativos, que são resumos de pesquisas realizadas pelos alunos sobre diversos assuntos.
8Na leitura, há o acesso cognitivo da cotextualidade que se refere aos conhecimentos linguísticos, os aspectos contextuais e das interações que o leitor participa. Na textualidade, composta pela cotextualidade e contextualidade, ocorrem outras produções de sentidos. Com base nos princípios norteadores no momento da produção de um texto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Não contradição. II- Relevância. III- Continuidade temática. ( ) Refere-se à habilidade do autor em manter o tema, apresentando novas informações. ( ) Refere-se a permitir que as orações, períodos, parágrafos e as ideias do texto se relacionem entre si, o que estabelece uma unidade temática. ( ) Refere-se em evitar que as ideias apresentadas se contradigam entre si. ( ) Refere-se à produção do texto sobre uma sequência que não o permite fugir do tema proposto. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - II - I - III.
B
III - III - II - I.
C
II - I - III - I.
D
I - II - III - II.
9Os professores dispõe na sua ação educativa, de uma variedade de estratégias metodológicas para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. Algumas técnicas consistem no fórum, estudo de caso, estudo dirigido, resolução de problemas, aulas práticas, seminários, júri simulado, técnica de Phillips 66, entre outros. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A técnica do Phillips 6/6 é uma atividade em grupo desenvolvida para análise, levantamento de informações e discussão sobre um tema. PORQUE II- Os alunos mobilizam habilidades de leitura, organização dos dados, explicação daquilo que entenderam e análise dos dados levantados. Assinale a alternativa CORRETA:
A
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B
As asserções I e II são proposições falsas.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
10O texto apresenta três níveis que o articulam, bem como algumas especificidadesque precisam ser consideradas para sua compreensão. Dessa forma, o trabalho educativo com a leitura e escrita ocorre de forma produtiva e eficaz. Com base nas outras especificidades que compõem o texto, analise as sentenças a seguir: I- O texto é visto como um sistema de conexões entre vários elementos. II- O texto é construído numa orientação de multissistemas, que envolve somente os aspectos linguísticos no seu processamento. III- O texto é um evento interativo e não se dá como um artefato monológico, sendo sempre um processo e uma coprodução. IV- O texto compõe-se de elementos que são multifuncionais sob vários aspectos, sendo processado com esta multifuncionalidade. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
Somente a sentença III está correta.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.