PROVA ONLINE - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 1

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PROVA ONLINE 
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
QUESTÃO 1) ASSINALE A ALTERNATIVA QUE TRAZ UM EXEMPLO DE 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA. 
a) A realização de atividades para a verificação de erros. 
b) A produção de textos para analisar letra e ortografia. 
c) A sondagem inicial dos saberes que os educandos já trazem consigo. 
d) A aplicação de provas e testes. 
e) Um questionário padronizado com perguntas e respostas. 
JUSTIFICATIVA: A sondagem inicial dos saberes que os educandos da EJA já 
trazem pode ser verificada em uma espécie de avaliação diagnostica. 
 
QUESTÃO 2) REFERENTE À ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, 
UM DOS PROGRAMAS DE ALFABETIZAÇÃO MAIS DIFUNDIDOS FOI O 
MOBRAL. 
Sobre esse programa, é possível afirmar que: 
a) Era voltado à alfabetização de jovens e adultos em ordem nacional na época 
de ditadura. 
b) Priorizou promover a formação de professores alfabetizadores, os quais 
fariam a alfabetização de maneira autônoma. 
c) Foi responsável por alienar uma grande quantidade de brasileiros. 
d) Tinha por objetivo alfabetizar todos os brasileiros em idade escolar. 
e) Foi uma campanha nas rádios brasileiras, com o intuito de difundir a cultura 
nacional e promover a leitura. 
JUSTIFICATIVA: O Mobral foi o programa de alfabetização de jovens e adultos 
criado durante o regime militar. Era amplamente conhecido, porém ao longo dos 
anos desgastou-se, tornando-se um tanto pejorativo. 
QUESTÃO 3) QUAL É A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO BANCÁRIA, TÃO 
CRITICADA POR PAULO FREIRE? 
a) Ideia em que o educador é o conhecedor do conteúdo e deposita seus saberes 
sobre os educandos. 
b) Ideia em que os educandos não sabem nada e, por isso, precisam construir 
suas aprendizagens. 
c) Ideia em que o educador sabe tudo e não se importa se os alunos vão 
aprender. 
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d) Ideia em que educador e educandos aprendem juntos. 
e) Ideia em que o educador é quem instrui o que os educandos devem aprender. 
JUSTIFICATIVA: Na concepção de educação bancária, os conhecimentos são 
depositados sem que haja preocupação com as diferentes experiências e 
histórias de vida, perfil, cultura, saberes e interesses que alunos carregam 
consigo. O cenário é constituído pelo professor detentor de todo o conhecimento 
e pelo educando receptário passivo da aprendizagem. 
QUESTÃO 4) NA VISÃO FREIRIANA, O QUE SE ENTENDE POR CÍRCULO 
DE CULTURA? 
a) É uma metodologia de construção do conhecimento por meio do diálogo e na 
qual a cultura local é valorizada e a voz de todos é ouvida. 
b) É uma metodologia de construção do conhecimento na qual o mediador dirige 
o grupo para que uma nova cultura seja formada. 
c) É uma metodologia baseada em rodas de conversa, na qual a cultura geral se 
sobressai em relação à cultura local. 
d) É uma metodologia baseada em rodas de conversa, visando passar uma visão 
de mundo homogênea. 
e) É uma roda de conversa visando identificar a cultura geral e sobrepô-la à 
cultura local. 
JUSTIFICATIVA: Trata-se de uma metodologia proposta por Paulo Freire para 
conhecer e debater o conhecimento prévio e cultural local por intermédio do 
diálogo. Por se dar em forma de rodas de conversa, ficou conhecida como círculo 
de cultura, sendo que a cultura local é valorizada e tida como importante. Essa 
metodologia pressupõe que as mudanças e as transformações são sempre 
próximas e nunca devem ser de cima para baixo. 
QUESTÃO 5) DE ACORDO COM A CATEGORIZAÇÃO DO INDICADOR DE 
ALFABETISMO FUNCIONAL (INAF), OS NÍVEIS DE ALFABETIZAÇÃO SÃO 
DIVIDIDOS EM CINCO CATEGORIAS. QUAIS SÃO ELAS? 
a) Analfabeto, analfabeto funcional, alfabetizado funcional, alfabetizado 
intermediário e alfabetizado proficiente. 
b) Analfabeto, analfabeto funcional, alfabetizado elementar, alfabetizado 
intermediário e alfabetizado funcional. 
c) Analfabeto, analfabeto rudimentar, alfabetizado elementar, alfabetizado 
intermediário e alfabetizado proficiente. 
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d) Analfabeto, analfabeto funcional, alfabetizado elementar, alfabetizado 
intermediário e alfabetizado. 
e) Analfabeto funcional, alfabetizado elementar, alfabetizado intermediário, 
alfabetizado proficiente e alfabetizado acadêmico. 
JUSTIFICATIVA: A nova categorização do Indicador de Alfabetismo Funcional 
(INAF) passa a subdividir a contagem em grupos de analfabetos funcionais - 
dividindo dentro dessa categoria o que se enquadra em níveis de analfabeto, 
considerados como analfabeto absoluto e rudimentar - e os funcionalmente 
alfabetizados, sendo os alfabetizados elementar, intermediário e proficiente. 
QUESTÃO 6) O QUE SIGNIFICA A SIGLA EJA? 
a) Educação ao longo da vida. 
b) Educação de Jovens e Adultos. 
c) Ensino Supletivo para Jovens e Adultos. 
d) Educação de Adultos. 
e) Ensino para Jovens e Adultos. 
JUSTIFICATIVA: EJA significa Educação de Jovens e Adultos. Ela é definida 
pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional como uma modalidade de 
Educação Básica, o que a difere substancialmente da ideia de Ensino Supletivo 
para Jovens e Adultos. 
QUESTÃO 7) COMO A EJA É ABORDADA NA BASE NACIONAL COMUM 
CURRICULAR? 
a) Como uma modalidade de educação básica que possui um currículo 
aligeirado, já que na EJA é necessário resgatar o tempo perdido. 
b) Como uma modalidade fora da educação básica que tem questões 
curriculares diversas devido à diversidade de atendimento ao seu público. 
c) Como uma modalidade fora da educação básica que tem diferenças 
substanciais por não se tratar de educação de crianças. 
d) Como uma modalidade de educação básica que tem suas especificidades e 
características, assim como as demais. 
 
e) Como uma modalidade fora da educação básica que tem privilégios por seus 
alunos já terem conhecimentos da vida cotidiana. 
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JUSTIFICATIVA: A EJA é tratada na BNCC da mesma forma que as demais 
modalidades da educação básica, que também precisam ser consideradas na 
organização de currículos e propostas adequados às diferentes modalidades de 
ensino, assim como a Educação Especial e a Educação a Distância, atendendo 
às orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais de cada modalidade e de 
cada público especifico. 
QUESTÃO 8) UM DOS ASPECTOS MAIS IMPORTANTES A SER ABORDADO 
PELAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO DE 
JOVENS E ADULTOS DIZ RESPEITO AOS FUNDAMENTOS E ÀS FUNÇÕES 
DA EJA. DE ACORDO COM ESSE DOCUMENTO, QUAIS SERIAM AS 
PRINCIPAIS FUNÇÕES DA EJA? 
a) De acesso, equidade e qualificação. 
b) Reparadora, equalizadora e qualificadora. 
c) De igualdade, reparadora e qualificadora. 
d) Social, educacional e qualificadora. 
e) Qualificadora, reparadora e de amparo social. 
JUSTIFICATIVA: No documento das Diretrizes Curriculares Nacionais da 
Educação de Jovens e Adultos são explicitados os principais fundamentos, e é 
justificado que, ao considerar o perfil dos alunos e sua faixa etária educacional, 
a EJA deve desempenhar as funções reparadora, equalizadora e qualificadora. 
QUESTÃO 9) QUAL É A RELEVÂNCIA DE A EJA TER SIDO INCORPORADA 
NAS POLÍTICAS DO FUNDO DE MANUTENÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA 
EDUCAÇÃO BÁSICA E DE VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA 
EDUCAÇÃO (FUNDEB)? 
a) O desenvolvimento da EJA como Educação Básica. 
b) A garantia de recursos próprios, expandindo a oferta e as matrículas. 
c) O reconhecimento de suas especificidades. 
d) Nenhuma, pois sua oferta já era garantida no FUNDEB. 
e) A valorização dos profissionais que atuam na EJA. 
JUSTIFICATIVA: A mudança do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do 
Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF), que abarcava 
somente o Ensino Fundamental, para a criação do Fundo de Manutenção e 
Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da 
Educação (FUNDEB) foi muito relevante para a EJA, sendo incorporada à LDB 
como uma etapa da Educação Básica, afetando seu fundo, que passou a 
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contabilizar seus recursos e matrículas, e estimulando os estados e municípiosà oferta da EJA. 
QUESTÃO 10) O QUE SIGNIFICA A IDEIA DE LEVAR EM CONTA OS 
CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS ALUNOS? 
I.Entendê-los como pessoas com diferentes experiências de vida e que, ao 
chegarem à escola, precisam que esses conhecimentos sejam valorizados. 
II.Que nenhum aluno é uma "tábula rasa" ou "papel em branco", portanto trazem 
conhecimentos de outras instâncias da vida. 
III.Que, ao chegar à escola, os alunos já sabem algumas coisas e que elas 
devem servir como ponto de partida. 
Assinale a alternativa correta. 
a) Somente a afirmativa I está correta. 
b) Todas as afirmativas estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
e) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
JUSTIFICATIVA: Na concepção tradicional de escola, o aluno chegava como 
"tábula rasa" a ser preenchida com os saberes escolares, que corresponde à 
mesma ideia de educação bancária, na qual novos conhecimentos são 
depositados sem que sejam consideradas as diferentes experiências e histórias 
de vida, perfil, cultura, saberes e interesses que alunos carregam consigo. Como 
contraponto disso, valorizar os conhecimentos prévios significa conhecer seus 
interesses e saberes para, com base nisso, propor novas aprendizagens. 
 
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