Atividade Objetiva 3_ Fundamentos Sociológicos e Filosóficos da Educação

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07/12/2022 19:07 Teste: Atividade Objetiva 3
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Atividade Objetiva 3
Iniciado: 6 dez em 19:49
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0,2 ptsPergunta 1
A necessidade de compreender o movimento renascentista, seus fundamentos
artísticos, culturais e científicos que surgiram na passagem da Idade Média para a
Modernidade. O renascimento foi uma forma de intervenção no mundo real e uma
mudança de postura frente ao mundo
A necessidade de compreender as grandes transformações nas estruturas
produtivas, novas formas de organização do trabalho para produzir bens de consumo
e a introdução de novas tecnologias nos processos produtivos, como por exemplo a
máquina a vapor.
A necessidade de construir um conhecimento que faz parte das tradições de uma
sociedade, passada para as futuras gerações, não havendo necessidades de
comprovação científica e que se constitui as bases de um conhecimento não formal e
de senso comum
A necessidade de desenvolvimento dos conhecimentos gerais requer por parte do
homem uma busca constante por informações e conteúdos atualizados. Ter domínio
Na medida que as sociedades vão evoluindo elas precisam de sistemas mais
complexos e aprimorados de Administração e desenvolvimento. Desde a sua
origem e formação, as sociedades foram administradas de forma
autoritária e absolutista, no qual o soberano concentrava todas as
funções possíveis. Os poderes dos soberanos sempre eram concebidos por meio
de forças sobrenaturais ou religiosas.  Este processo foi rompido graça as
revoluções liberais ao logo da História. A mais importante revolução foi a
Francesa (1789) com os ideais de liberdade, fraternidade e igualdade. Os
principais inspiradores da revolução francesa foram: Montesquieu, Voltaire, Jean-
Jacques Rousseau, Diderot, John Locke, Augusto Comte, entre outros.  A partir
desses pensadores, surgiu um novo estado, garantidor de direitos.  Os ideais
iluministas foram fundamentais para o progresso da humanidade, pois estes
autores defendiam:
 
A+
A
A-
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de tais conhecimentos oportuniza formas claras e concisas de comunicação e
eficiência no aprendizado. O domínio de uma gama de informações, possibilita um
vasto repertório de conhecimentos e vocabulário enriquecido
A necessidade de evoluir intelectualmente, confiando na razão e não nas crenças
religiosas ou no misticismo. O homem por meio da razão deve construir resposta com
embasamento lógico real, com rigor científico, capaz de impulsionar o progresso da
humanidade.
0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
A fobia escolar de Lívia, de 12 anos, chegou ao pode de a menina não conseguir
segurar um lápis. O uniforme, os livros, o caderno, tudo a fazia passar mal.
Suava, entrava em pânico, dizia que era melhor morrer. Ameaçou se jogar de
uma janela e pular de um carro em movimento. A menina foi alvo de bullying em
vários momentos da vida, até desenvolver uma grande depressão no ano
passado, conta a mãe, a pedagoga Maria Clara, 51 anos (...). Após os
pensamentos suicidas, a menina foi afastada da escola por recomendação
médica e perdeu os anos letivos de 2016 e 2017. O bullying, segundo
especialistas, afeta não somente a criança e o adolescente, mas também as suas
famílias e, em casos graves, deixa marcas por toda vida (...). No caso de Lívia, o
preconceito racial foi um componente importante. Ela é negra e foi adotada pelos
pais de classe média alta de Belo Horizonte. Em dois anos, passou por quatro
colégios. Alguns de elite, com maioria branca, e outros mais diversos, onde o
problema persistiu. “A sociedade é tão racista que basta a criança ser um pouco
mais clara para se achar no direito de chamar o mais escuro de macaco, gorila”,
conta Maria (...).
(Fonte: ESTARQUE, Marina; BARBON, Júlia. “Marcas de bullying vão de baixa
autoestima até suicídio”. Folha de São Paulo, 29/10/2017. Disponível em
https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2017/10/1931243-marcas-do-
bullying-vao-de-baixa-autoestima-a-tentativa-de-suicidio.shtml?
utm_source=twitter&utm_medium=social&utm_campaign=twfolha/
(https://diplomatique.org.br/educacao-e-exclusao/) , acessado em 03/08/2019).
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
 
Diante da situação, analise as alternativas abaixo:
A+
A
A-
https://diplomatique.org.br/educacao-e-exclusao/
07/12/2022 19:07 Teste: Atividade Objetiva 3
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Casos de bullying afetam, apenas, a criança e o adolescente vítimas dessas práticas,
tendo pouco efeito na vida familiar pois estes restringem-se ao universo escolar
O caso de bullying relatado na reportagem tem um aspecto social, relacionado à
questão do racismo no Brasil.
Dificilmente um bullying faz com que a criança ou o adolescente se afaste da vida
escolar, podendo ela plenamente desenvolver suas atividades educacionais.
O bullying tem natureza apenas psicológica, não havendo relação com as questões
sociais.
O bullying afeta a vida da criança e do adolescente apenas na fase escolar, sendo
facilmente superado quando o jovem chega à vida adulta e conquista a maturidade
0,2 ptsPergunta 3
Pós-Modernismo
Liberalismo
Anarquismo
Materialismo Histórico-Dialético
Darwinismo Social
Leia o texto a seguir:
Nossa exploração histórica deverá ficar quase exclusivamente reduzida à seleção
ou vanguarda da humanidade, compreendendo a maior parte da raça branca ou
as nações européias e até limitando-nos, para maior precisão, sobre todos os
tempos modernos, aos povos da Europa Central. (Fonte: COMTE, Augusto.
“Curso de Filosofia Positivista”. Os Pensadores. São Paulo: Nova Cultural,
1996).
Qual paradigma do pensamento social do século XIX foi influenciado pelo
positivismo e que teve forte influência da teoria evolucionista, oriunda da Biologia
e que teve como principal representante o cientista britânico Charles Darwin?
 
A+
A
A-
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0,2 ptsPergunta 4
Na manufatura e na oficina, o operário serve-se da ferramenta, na fábrica ele serve à
máquina. No primeiro caso, é ele que faz mover o meio de trabalho; no segundo, ele
apenas segue o movimento. Na manufatura, os operários são membros de um
mecanismo vivo; na fábrica, são apenas complementos vivos de um mecanismo
morto que existe independente dele.
Na concepção marxista, o capitalismo está divido em diversas classes sociais, cuja
relação é marcada pela exploração de uma classe sobre as outras, a classe
dominante detentora dos meios de produção, e de uma classe dominada, desprovida
de meios de produção. A classe dominada, para sobreviver, vendem sua força de
trabalho como uma mercadoria em troca de salário.
A cooperação no processo de trabalho, tal como a vemos predominar no início da
civilização, entre os povos caçadores ou ainda na agricultura das comunidades
indianas, baseia-se, por um lado, na propriedade em comum das condições da
produção e, por outro, no fato de que o indivíduo permanece também intimamente
ligado à sua tribo ou à sua comunidade como a abelha à sua colmeia.
O pensamento contemporâneo resulta de uma tentativa de encontrar respostas à
crise do projeto filosófico da modernidade. Um dos aspectos centrais dessa crise é o
questionamento da subjetividade como ponto de partida da tentativa de
fundamentação do conhecimento e da ética. A linguagem passa a ser vista, em
diferentes perspectivas, como uma alternativa para a reflexão filosófica.
A decadência do sistema feudal e o surgimento do mercantilismo trazem uma nova
ordem econômica baseada no comércio, com a defesa da livre iniciativa, e no
individualismo. Na arte, o movimento renascentista, ao retomar os valoresda
Antiguidade clássica, vai opor uma cultura leiga, secular e mesmo de inspiração pagã
à arte sacra, religiosa, predominante na Idade Média
Classes sociais é um conceito central para compreendemos as desigualdades,
evidenciando distâncias significativas nas estruturas sociais.  A relação que se
estabelece entre elas é de dominação, conflitos e interesses. Na prática, o acesso
aos bens culturais, econômicos, educação e prestígios marcam esta relação,
além da relação de subordinação.  O resultado é sempre um conflito constante
entre classe oprimida e classe dominante. Segundo Marx a luta de classe é o
motor da história, isto é, a luta de classe faz a história se mover.  Neste sentido
é correto afirmar:   
 
0,2 ptsPergunta 5
A+
A
A-
07/12/2022 19:07 Teste: Atividade Objetiva 3
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I e IV, apenas
II e III, apenas
I e III, apenas
II e IV, apenas
III e IV, apenas
Leia o texto a seguir:
O mundo do trabalho, entre 1760 e 1850, passou por um conjunto de
transformações no âmbito econômico e social. As invenções e inovações
tecnológicas tiveram um importante papel nesse processo denominado de
Revolução Industrial. (UFBP, 2008, adaptado)
Sobre a Revolução Industrial, analise as alternativas abaixo:
I - As principais inovações tecnológicas que impulsionaram a Revolução Industrial
ocorreram na Europa continental, mais precisamente em países como a França,
a Alemanha e a Espanha.
II - A principal beneficiária das inovações foi a indústria manufatureira têxtil
britânica, cuja produção aumentava com a conquista do mercado internacional
por parte da Grã-Bretanha.
III - A Revolução Industrial, nesse período inicial, trouxe maior igualdade social na
Europa, possibilitando a consolidação do Estado de Bem-Estar social na Grã-
Bretanha, nas primeiras décadas do século XIX.
IV - As mudanças promovidas pela Revolução Industrial ocorreram em diversas
áreas, sendo aquelas que mais sentiram essas transformações foram a
mineração de carvão, a indústria têxtil e, por fim, a siderurgia
Estão corretas apenas as alternativas:
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A
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