Aula 3

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EDUCAÇÃO ESPECIAL 
E INCLUSÃO - AULA 3
Necessidades 
Especiais - I 
ABERTURA
Olá!
A noção de necessidades educacionais especiais entrou em evidência a partir das 
discussões do chamado “movimento pela inclusão” e dos reflexos provocados pela 
Conferência Mundial sobre Educação Especial, realizada em Salamanca, na Espanha, em 
1994. Nesse evento, foi elaborado um documento mundialmente significativo denominado 
“Declaração de Salamanca” e na qual foram levantados aspectos inovadores para a 
reforma de políticas e sistemas educacionais. 
De acordo com a declaração: “(…) durante os últimos 15 ou 20 anos, tem se tornado claro 
que o conceito de necessidades educacionais especiais teve que ser ampliado para incluir todas 
as crianças que não estejam conseguindo se beneficiar com a escola, seja por que motivo for.[…] 
Desta maneira, o conceito de “necessidades educacionais especiais” passará a incluir, além das 
crianças portadoras de deficiências, aquelas que estejam experimentando dificuldades 
temporárias ou permanentes na escola, as que estejam repetindo continuamente os anos 
escolares, as que sejam forçadas a trabalhar, as que vivem nas ruas, as que moram distantes de 
quaisquer escolas, as que vivem em condições de extrema pobreza ou que sejam desnutridas, as 
que sejam vítimas de guerra ou conflitos armados, as que sofrem de abusos contínuos físicos, 
emocionais e sexuais, ou as que simplesmente estão fora da escola, por qualquer motivo que 
seja.”
Nesta aula, abordaremos dois tipos de necessidades educacionais: aquelas apresentadas por 
alunos surdos ou com problemas de audição e outras presentes na vida de alunos cegos ou com 
baixa acuidade visual.
BONS ESTUDOS!
REFERENCIAL TEÓRICO
A atenção à diversidade está focalizada no direito de acesso à escola e visa à melhoria 
da qualidade de ensino e aprendizagem para todos, irrestritamente, bem como as perspectivas 
de desenvolvimento e socialização. 
A escola, nessa perspectiva, busca consolidar o respeito às diferenças, conquanto não elogie a 
desigualdade. As diferenças vistas não como obstáculos para o cumprimento da ação educativa, 
mas, podendo e devendo ser fatores de enriquecimento. 
Nesta aula, o capítulo "Alunos com necessidades especiais: deficiências visuais e auditivas", da 
obra Educação inclusiva: Fundamentos e metodologia, fornece a oportunidade de construir 
conhecimentos acerca das dificuldades sensoriais relacionadas à deficiência visual e à surdez. 
Ao final de sua leitura, você dominará os seguintes saberes:
• Definir as causas de surdez, cegueira e outros problemas relacionados às capacidades de
ouvir e de enxergar;
• Reconhecer como os problemas ligados à audição e à visão podem afetar o processo
educacional das crianças com essas deficiências;
• Apresentar ações que respondam às necessidades educacionais especiais de alunos com
problemas de audição ou de acuidade visual.
BOA LEITURA!
PORTFÓLIO
ATIVIDADE:
O modo como somos preparados para lidar com diversidades e desafios tem um grande impacto 
em nossa qualidade de vida. Neste sentido, todos os indivíduos, com ou sem alguma 
necessidade educacional especial, se beneficiam de uma educação adequada, em especial 
quando esta se insere em um contexto de apoio familiar.
Para este portfólio busque por relatos de histórias que ilustrem o papel da educação no 
sucesso de pessoas com deficiências diversas.
Descreva as estratégias utilizadas pelos professores e as conquistas alcançadas pelos alunos.
OBS: Para redigir sua resposta, use uma linguagem acadêmica. Faça um texto com no
mínimo 20 linhas e máximo 25 linhas. Lembre-se de não escrever em primeira pessoa do
singular, não usar gírias, usar as normas da ABNT: texto com fonte tamanho 12, fonte arial
ou times, espaçamento 1,5 entre linhas, texto justificado.
PESQUISA 
AUTOESTUDO
Nessa videoaula, vamos abordar aspectos ligados a problemas de audição e de visão, 
com um enfoque no modo como estas situações podem incidir no cotidiano dos alunos e 
das escolas. 
Acompanhe a Entrevista com deficiente auditivo e visual: 
Acesse https://www.youtube.com/watch?v=qMccc0ugi_o
Ao final, descreva o que aprendeu.
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