Fundamentos e Metodologia da Educação de Jovens e Adultos

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Fundamentos e Metodologia da Educação de Jovens e Adultos 
1. O educador deve ter em mente que o desenvolvimento da oralidade é um processo em que o educando vai, paulatinamente, ampliando seus recursos expressivos, onde esse processo deve ser guiado pela intervenção do educador e dos colegas, à medida que estes pedem esclarecimentos, questionam e colaboram para a adequação e o entendimento da mensagem. Como acontece no processo de alfabetização, o domínio da língua?
1. 
Em uma perspectiva de continuidade.
Resposta correta
2. Embora a escola não seja o único espaço em que se aprende, o processo de escolarização desempenha um importante papel na constituição do indivíduo e na sua inserção social no contexto da atual sociedade letrada. Isso ocorre porque, através do acesso à escola, o educando:
I. Reduz suas experiências e oportunidades de aprendizagem.
II. Se apropria do saber sistematizado.
III. Se aproxima de instrumentos e condições de construção de novos conhecimentos.
IV. Apropria-se de instrumentos de atuação no meio social.
V. Limita-se ao conhecimento acadêmico reprodutor das desigualdades.
Assinale a alternativa correta:
1. 
II, III, IV
Resposta correta
3. Segundo MARCUSCHI, 2001, a oralidade é uma prática social interativa, para fins comunicativos, que se apresenta sob várias formas ou gêneros textuais fundados na realidade sonora: ela vai desde a realização mais informal até a mais formal, nos seus vários contextos de uso. O jovem ou adulto, ao dar início a seu processo de alfabetização, já domina a fala e pode ser considerado:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Um falante nativo.
Resposta correta
4. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96, a Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade da educação básica, nas etapas dos ensinos Fundamental e Médio, que usufrui de uma especificidade própria que, como tal, deve receber um tratamento consequente. A EJA, enquanto modalidade da educação básica, deve ser pensada:
1. 
Como uma modalidade educativa.
Resposta correta
5. No Brasil, a primeira Campanha de Educação de Adultos, inspirada nos princípios do método Laubach, consistiu em um processo que contemplava desde a alfabetização intensiva, culminando na etapa final, voltada à capacitação profissional e ao desenvolvimento comunitário. Em um curto período de tempo, foram criadas várias escolas supletivas, mobilizando esforços das esferas administrativas e de diversos profissionais e voluntários. 
Nesse sentido é correto afirmar que:
I. A educação de jovens e adultos desenvolveu-se a partir de atividades de leitura e escrita partindo do todo para o especifico, ou seja dos códigos linguísticos em detrimento dos valores culturais e a participação social, pois essa alfabetização idealizava um ensino individual no qual o conhecimento é criado de forma descontextualizada da realidade social.
II. A avaliação da Campanha de Educação de Adultos mostrou-se positiva em toda a sua trajetória, pois, além da ampliação das classes e escolas, possibilitou a erradicação do analfabetismo brasileiro.
III. O Primeiro guia de leitura, distribuído pelo ministério em larga escala para as escolas supletivas do país, orientava o ensino pelo método silábico. Consistia no uso de uma cartilha padronizada, com lições de ênfase na organização fonética das palavras.
IV. As primeiras lições também continham pequenas frases montadas com as mesmas sílabas. Nas lições finais, as frases compunham pequenos textos contendo orientações sobre preservação da saúde, técnicas simples de trabalho e mensagens de moral e civismo.
V. O ensino de Jovens e Adultos tem como base especifica o currículo oculto e informal que leva em conta apenas a realidade do aluno, pois o currículo formal é mera burocracia.
Está correta apenas a alternativa:
Ocultar opções de resposta 
1. 
III e IV.
Resposta correta
6. No final de 1990, foi implantado o Programa Nacional de Alfabetização e Cidadania (PNAC), no governo do então presidente Fernando Collor de Melo, com o objetivo de reduzir o índice de analfabetismo em 70%, em um período de cinco anos. No entanto, o PNAC não durou nem um ano sequer. Com a transição de governo, a atuação que mais se sobressaiu, no cenário da alfabetização, foi a do Programa Alfabetização Solidária (PAS),que contava com parcerias firmadas entre o governo e instituições públicas e privadas, como as instituições de Ensino Superior. Sobre o PAS, marque V para Verdadeiro e F para Falso nas alternativas que seguem:
( ) O PAS foi implantado em janeiro de 1997 como uma meta governamental do presidente Fernando Henrique Cardoso.
( ) O PAS foi concebido em parceria entre o Conselho da Comunidade Solidária e o Ministério da Educação.
( ) Na concepção do PAS, para se iniciar o processo de alfabetização , não é necessário capacitar o professor para a tarefa, uma vez que já é sua prerrogativa saber desempenhar suas funções no programa.
( ) O modelo de alfabetização e de “capacitação” ficava a cargo da instituição responsável por esse processo, no caso, as universidades, às quais cabia o papel de selecionar e capacitar os educadores.
( ) O PAS foi implantado em 2003, no governo do presidente Luiz Inácio Lula da Silva, com objetivo de proporcionar uma educação para todos.
Analise as respostas e assinale a alternativa correta:
1. 
V, V, F, V, F.
Resposta correta
7. É fundamental que o educador entenda as dimensões do ensino e da aprendizagem, ou seja, como se deve ensinar para que os educandos aprendam, e compreenda como ocorre a aprendizagem, tendo subsídios para avaliá-la. Na EJA, qual é o papel da escola com os educandos?
R: Oferecer subsídios para que possam se desenvolver intelectualmente, ampliando a visão de mundo.
Resposta correta
8. O projeto Nacional intitulado Campanha de Educação de Adultos, idealizado por Lourenço Filho e inspirado no método de Laubach defendeu a necessidade da elevação dos níveis de instrução de toda a população como condição para o desenvolvimento econômico da nação e foi protagonista da Campanha de Educação de Adultos, em 1940, que visava instituir políticas globais para solucionar os problemas da esfera educacional. As experiências de Laubach chamaram a atenção de vários governos no mundo, e ele próprio chegou a preparar lições e treinar pessoas em mais de cem países. Em 1945, a convite de Lourenço Filho, Laubach esteve no Brasil proferindo palestras e cursos sobre seu método de ensino. Marque as afirmativas corretas que correspondem ao método de ensino utilizado por Laubach. 
II.orientar o processo de construção e compreensão da linguagem oral e.escrita, veiculando o significado e a representação do objeto, além do domínio dos mecanismos do ler e do escrever, evidenciando, dessa forma, que se deve trabalhar, primeiramente, o significado do conhecimento.
IV.Oferecer o melhor para os alfabetizandos em todos os aspectos; porém, se não houver material didático ou instalações disponíveis, deve-se alfabetizar com os recursos existentes, em qualquer lugar ou circunstância.
Está correta apenas a alternativa:
1. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Resposta correta
9. A proposta de Freire, tomada a partir de um contexto mais atual, pode ser equiparada a um processo pedagógico que tenha como base a metodologia dialética, não aplicado somente à alfabetização, mas a qualquer prática educativa, pois a dialética contida nessa metodologia pressupõe um movimento que se origina da prática social e amplia-se para conceitos mais elaborados. Nesta proposta de Freire, é priorizado(a):
1. 
O diálogo, a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
Resposta correta
10. No Brasil, a primeira Campanha deEducação de Adultos, inspirada nos princípios do método Laubach, consistiu em um processo que contemplava desde a alfabetização intensiva, com duração de três meses, passando pelo curso primário, que era dividido em dois períodos desete meses, culminando na etapa final, denominada ação em profundidade, voltadaà capacitação profissional e ao desenvolvimentocomunitário.
Diante desse contexto, leia as afirmativas a seguir, e identifique as asserções corretas sobre as estratégias criadas pela primeira vez, para facilitar o aprendizado:
I. O primeiro guia de leitura, distribuído pelo ministério em larga escala para as escolas supletivas do país, orientava o ensino pelo método silábico.
II. A educação de adultos desenvolveu-se a partirde atividades de alfabetização, que forneciam, além dos códigos linguísticos,os valores culturais que permitiam a participação social.
III. Essa alfabetização era orientada para integraros adultos iletrados ao meio em que viviam, ensinando-lhes, fundamentalmente, a leitura, a escrita e o cálculo matemático. 
IV. Foi criado, pela primeira vez, um material didático específico para o ensino da leitura e da escrita para os adultos. 
Entre as alternativas acima, as corretas são:
.
1. 
Todas estão corretas.
Resposta correta
11. Ao longo de sua trajetória, a Educação de Jovens e Adultos foi deixada em segundo plano, especialmente no que se refere a investimentos e políticas públicas.
Segundo RIBEIRO (2001) um problema que permaneceu, é que a EJA era vista ou associada a um Ensino Noturno de segunda linha, de caráter complementar e compensatório, onde absorve adultos que não conseguiram concluir seus ensinos na idade ideal ou forma reprovados e alguns são tidos até como fracasso escolar, e com tudo isso a falta de incentivo político, levou por algum tempo essa educação a uma paralisação em suas modalidades tecnopedagógicas e baixos investimentos na EJA.
(Disponível em:https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-formacao-educacao-jovens-adultos-no-brasil.htm Acesso em: 09 dez 2019. Adaptado.) 
A partir das informações apresentadas, analise as afirmações a seguir: 
1. O Fundo de Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério (FUNDEF) trouxe em seu texto a preconização de favorecimento e expansão do ensino de jovens e adultos.
2. A Educação de Jovens e Adultos passou a fazer parte da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), sendo reconhecida como Direito Público, a partir das alterações e complementos realizados em 2008.
3. Uma grande conquista da EJA foi ser incluída no Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB).
Assinale a alternativa correta:
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1. 
II e III, apenas. 
Resposta correta
12. Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) em relação à Educação de Jovens e Adultos, nos artigos 37 e 38 estão elencados: “oportunidades educacionais apropriadas”, segundo as características do alunado; mero estímulo genérico, pelo Poder Público, a ações que mantenham o trabalhador na escola; exames (supletivos e de aferição de conhecimentos e habilidades informais).As Diretrizes Curriculares Nacionais abrangem os processos formativos da Educação de Jovens e Adultos como uma das modalidades da Educação Básica nas etapas dos ensinos fundamental e médio, nos termos da LDBEN 9394/96.A identidade própria da Educação de Jovens e Adultos (modalidade da Educação Básica) considerará entre outras: as situações, os perfis dos estudantes, as faixas etárias desse alunado.”
Disponível em:https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/a-educacao-jovens-adultos.htm Acesso em: 06 dez 2019. 
Com base no enunciado acima, analise as asserções a seguir que apresentam princípios que a Educação de Jovens e Adultos ainda, deve considerar: 
1. O Princípio da Equidade que tem como base a distribuição específica dos componentes curriculares garantindo um modelo igualitário de formação, com igualdade de direitos e oportunidades face ao direito à educação.
2. O Princípio da Discriminação que visa o reconhecimento da separação entre os jovens/adultos das crianças, em seu processo formativo.
3. O Princípio da Proporcionalidade que tem como base que os jovens e adultos possuem conhecimentos proporcionais a sua faixa etária e experiências de vida.
4. A Proposição de Modelo Pedagógico Próprio que é a apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais.
Assinale a alternativa correta:
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1. 
I e IV.
Resposta correta
13. A Educação de Jovens e Adultos no Brasil parece uma discussão contemporânea, entretanto vem sendo vivida, discutida e colocada em prática desde o período jesuítico, no entanto passou por vários momentos de grande significado político-social, para sua organização e se mostrou, até hoje, um sistema resistente e forte.
Disponível em:https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-formacao-educacao-jovens-adultos-no-brasil.htm Acesso em: 09 dez 2019. (adaptado). 
De acordo com o processo histórico percorrido pela EJA no Brasil, assinale a alternativa que apresenta corretamente o movimento que surgiu no período militar:
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1. 
Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral).
Resposta correta
14. O aluno da Educação de Jovens e Adultos já desenvolve os conteúdos, se envolvendo nas práticas sociais, o que lhe falta é sistematizar e, a dimensão política e social deve fazer parte das discussões em aula a partir do momento em que o interesse do jovem e do adulto, trabalhador ou não, é estar engajado e participante no contexto social e cultural em que está inserido.
Disponível em:https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/a-educacao-jovens-adultos.htm Acesso em: 07 dez 2019. 
Com base no enunciado acima, analise as asserções a seguir: 
1. A EJA deve prever o trabalho com conteúdos de natureza conceitual.
2. Na EJA é preciso ter objetivo em um saber fazer com conteúdos de natureza procedimental.
3. Atitudes devem sempre permear o cotidiano escolar, deste modo a EJA deve prever o trabalho com conteúdos de natureza atitudinal.
Assinale a alternativa correta:
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1. 
I, II e III apenas. 
Resposta correta
15. “A CONFINTEA (Conferência Internacional de Educação de Adultos), desde seu início teve o objetivo de discutir e produzir um documento que trouxesse o problema da educação de adultos no mundo. Até o momento, foram realizadas seis CONFINTEA’s em vários países do mundo, a primeira na Dinamarca, onde suas perspectivas e discussões foram centralizadas na oferta de uma educação mais aberta para os indivíduos, olhando as condições reais destes indivíduos na sociedade.”
Disponível em:https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/educacao-jovens-adultos-reflexoes-perspectivas-desafios.htm Acesso em: 09 dez 2019. 
Considerando a Confintea e suas recomendações para a EJA, analise as afirmações a seguir: 
1. A Educação de Jovens e Adultos deve priorizar a formação integral do educando, incentivando a formação em idade própria.
2. Contribuir para a formação de cidadãos pacíficos, erradicando uma educação intercultural.
3. Incentivar educadores e educandos a desenvolver diversos recursos de aprendizagem.
4. Elaborar e implementar currículos flexíveis.
Assinale a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
III e IV, apenas.
Resposta correta