PROJETO III

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FACULDADE ESTÁCIO SÃO LUÍS
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA
 
MERCADO DE TRABALHO PARA O PROFESSOR DE EDUCACAO FISICA EM SÃO LUÍS – MA ( Pública x Particular )
 BRUNO HENRIQUE DE ABREU FERREIRA
 FELIPE RIBEIRO MACAU
 TIAGO DE ANDRADE SANTOS 
São Luís
2022
CURSO DE LICENCIATURA DE EDUCAÇÃO FISICA
MERCADO DE TRABALHO PARA O PROFESSOR DE EDUCACAO FISICA EM SÃO LUÍS – MA ( Pública x Particular )
BRUNO HENRIQUE DE ABREU FERREIRA
 FELIPE RIBEIRO MACAU
 TIAGO DE ANDRADE SANTOS 
 
Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Educação Física Licenciatura da Faculdade Estácio São Luís, como requisito para elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso.
Orientador: Prof. Ma. JETHANIA GLASSES CUTRIM FURTADO
São Luís
2022
RESUMO
O professor de Educação Física acaba enfrentando muitas dificuldades no processo de ensino-aprendizagem de seus alunos, assim como falta de material, de infraestrutura, a desmotivação por parte dos alunos, a avaliação e a definição metodológica (TOKUYOCHI et al, 2008).
Para este estudo pretendemos realizar uma aproximação inicial através da utilização de um questionário com 15 questões discursivas e alternativas sobre o mercado de trabalho do professor de educação física da cidade de São Luís no estado do Maranhão, focando na remuneração, qualificação e infraestrutura do local de trabalho( quadra da escola) possibilitando assim a aquisição de uma noção panorâmica da situação dos professores de educação física na capital maranhense. 
os professores que serão escolhidos deverão ter no mínino1 ano de experiência na docência , idade, escola não serão colocados como modo de inclusão. O estudo será constituído por 50 professores de escolas diferentes e idade distintas. A pesquisa acontecerá no primeiro semestre do ano letivo de 2020,com o objetivo de analisar, compreender e compara a docência das escolas públicas verso escola privada.
Neste projeto pretendemos elaborar 2 questionários sendo um para coleta de dados( apêndice 1) e outro para análise de dados( apêndice 2),abordagem utilizada será qualiquantitativa pois envolve métodos quantitativos e qualitativos para a obtenção de uma análise mais profunda do assunto da pesquisa. Analisando os dados, esperamos entender o mercado de trabalho nos dias atuais, para mostrar aos futuros professores a realidade da escola pública e privada.
 Os professores participantes deverão primeiramente assinar e concordar com o termo de consentimento livre e esclarecido (anexo 1) para autorizar sua participação na pesquisa, deixando claro que não terão seus dados pessoais divulgados no resultado da pesquisa.
RESUMO
 A imagem do professor de Educação Física escolar sempre esteve ligada ao esporte, a saúde e a disciplina. O profissional de educação física vem sofrendo constantemente, com a desvalorização do seu trabalho e a falta de reconhecimento.
 O ensino de qualidade requer a garantia das melhores condições de trabalho aos professores de educação física. O ato de investigar e identificar quais as dificuldades enfrentadas pelos professores de educação física, diariamente e de extrema importância para se organizar, projetos, ou planejar ações que tenham como objetivo garantir a melhora das condições de trabalho.
 A educação Física assume um papel importante, por que instiga o aluno a explorar seu corpo, interagindo com o meio e desenvolvendo assim seu crescimento motor ( KAFFER e ASSUS,2008). 
 A Educação Física é responsável por estimular a evolução motora dos alunos, determinante no desenvolvimento e maturação dos estudantes, estimulando os neurotransmissores para as execuções das ações pscimotoras, fazendo assim com que ele realize movimentos conscientes e integrados. 
 Será criado um questionário com 15 questões alternativas e discursivas , relacionado ao mercado do professor de educação física que será aplicado aos Professores de educação física do ensino fundamental com diferentes idades. Inicialmente será coletado informações de professores de 50 (cinquenta) escolas, que serão 25 (vinte e cinco) para a rede pública e 25 (vinte e cinco) para a rede privada. O local será em escolas públicas e privadas de São Luís – MA, no primeiro semestre de 2020.
 Neste projeto será utilizado a pesquisa exploratória , usando a abordagem qualiquantitativa . O objetivo desta pesquisa cientifica é entender e descrever como está o mercado de trabalho para os profissionais licenciados de Educação Física, apontando as dificuldades e privilégios de atuar em escolas públicas e privadas. 
SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO/JUSTIFICATIVA_______________________________________.04
2.HIPÓTESES________________________________________________________. 06
3.OBJETIVOS:
3.1Geral:_____________________________________________________________ 07
3.2Específico__________________________________________________________07
4. REFERENCIAL TEÓRICO_____________________________________________08
5. METODOLOGIA
5.1 Tipos de pesquisa, de método científico e de abordagem ____________________10
5.2 Sujeitos____________________________________________________________10
5.2.1 critérios de inclusão:_______________________________________________ 10
5.2.2 critérios de exclusão________________________________________________11
5.3 Local _____________________________________________________________11
5.4 Etapas ____________________________________________________________11
5.5 Instrumentos de coleta de dados________________________________________11
5.6 Equipamentos e materiais utilizados ____________________________________11
5.7 Procedimentos de coleta e análise dos dados______________________________11
5.8 Aspectos éticos:
5.8.1 Análises dos riscos e benefícios______________________________________11
5.8.2 Critérios para suspender ou encerrar a pesquisa_________________________11
5.8.3 Formas de acompanhamento do projeto de pesquisa______________________11
5.8.4 Responsabilidades do patrocinador____________________________________11
6. IMPACTOS ESPERADOS_____________________________________________11
8. CRONOGRAMA ____________________________________________________12
9.REFERÊNCIAS _____________________________________________________13
10 .APÊNDICE _______________________________________________________14
11 ANEXOS _________________________________________________________15
1. INTRODUÇÃO/JUSTIFICATIVA
 A Educação Física escolar brasileira teve seu início oficial em 1851, com a Reforma Couto Ferraz, quando foram apresentadas à Assembleia as bases para a reforma do ensino primário e secundário no Município da Corte. Após três anos, em 1854, a sua regulamentação foi expedida e entre as matérias a serem obrigatoriamente ministradas estavam, no primário, a ginástica, e no secundário, a dança (BETTI, 1991). 
 A educação é o alicerce da sociedade. É através dela que um país se desenvolve e, no Brasil, como na maioria dos países em desenvolvimento, encontra-se ainda muito defasada (GUIMARÃES et al, 2001). E a disciplina de Educação física é uma das que mais sofre impacto nesse aspecto.
 A temática desse estudo tem por finalidade discorrer sobre o mercado de trabalho e as dificuldades do profissional de Educação Física na capital maranhense pois segundo Pirolo,2004: 
“o trabalho educativo tem se mostrado um processo complexo, carregado de incertezas, conflitos, contradições, desejos e necessidades, obrigando o educador enfrentar-se com desafios e refletir continuamente sobre os valores, as dificuldades existentes e a função social que se exerce”.
O professor de Educação Física acaba enfrentando muitas dificuldades no processo de ensino-aprendizagem de seus alunos, assim como falta de material, de infraestrutura, a desmotivação por parte dos alunos, a avaliação e a definição metodológica (TOKUYOCHIet al, 2008).
Pesquisas como a de Canestraro, Zulai e Kogut (2008) apontam a falta de materiais com um das principais dificuldades enfrentadas pelos professores de Educação Física.
A Educação Física nas últimas décadas busca incessantemente sua identidade e sua legitimidade (Peres, 2001). 
 A competência profissional esta ligada a qualificação do professor, para a elaboração e realização da prática docente. Segundo BARROS,(2006: 
 Competência profissional é a capacidade de identificar, articular intelectualmente e colocar em prática os conhecimentos, valores, técnicas e habilidades necessárias ao desempenho eficiente e eficaz requerido no exercício profissional de Educação Física.
 Competência também pode ser definida como o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para o bom desempenho profissional (NASCIMENTO, 2006).
 Segundo Xavier, afirma que os professores de Educação Física escolar devem possuir um conhecimento amplo e seguro sobre quais recursos serão mais apropriados para aplicarem, a cada momento, a cada nova situação de ensino, pois seu aproveitamento nas aulas de Educação Física constitui um instrumento pedagógico valiosíssimo. Xavier (1986, p. 29),
 Essa pesquisa sobre o mercado de trabalho do professor de educação física em São Luís, é necessária, pois a Educação Física escolar é parte do componente curricular e também enfrenta dificuldades semelhantes com o agravante de encontrar-se marginalizada, com professores cada vez mais insatisfeitos. Isso reflete diretamente na qualidade de sua prática e na qualidade de vida do profissional de Educação Física. Muito se tem discutido sobre as dificuldades da prática docente no âmbito escolar. Publicações da área apontam a desmotivação como um dos principais problemas da educação no Brasil.
 Por isso, o presente estudo tem como objetivo analisar a Educação Física na rede pública e privada, mostrando algumas das dificuldades enfrentadas pelos professores e servindo como ponte para reduzir o distanciamento existente entre a instituição que prepara os profissionais e a realidade concreta de seu campo de atuação nas escolas. Optou-se por realizar uma pesquisa descritiva de caráter qualiquantitativa. Onde o campo empírico adotado neste trabalho foi às escolas públicas e privadas da cidade de São Luís, no Estado do Maranhão. O questionário criado tem como objetivo compara e identificar a realidade do mercado de trabalho dos professores em diferentes escolas e distintos âmbitos escolares.
2. HIPÓTESES:
 São muitos os desafios que os professores de Educação Física vivenciam nas escolas, para que todos os alunos tenham acesso a um ensino de qualidade.
· A prática da educação física proporciona benefícios positivos no processo de ensino aprendizagem;
· As atividades físicas educativas auxiliam no desenvolvimento social e intelectual do aluno;
· A pedagogia esportiva promove um bom relacionamento entre os alunos;
ESCOLA PÚBLICA: 
O professor de escola pública tem mais dificuldade no local de trabalho. 
Possui uma carga horária extensa e remuneração baixa.
ESCOLA PRIVADA: 
O professor da escola privada tem mais facilidade no local de trabalho.
Quem é mais qualificado (possui doutorado e mestrado) tem mais facilidade de conseguir trabalho.
Possui uma remuneração maior comparado a escola pública.
3 OBJETIVOS 
3.1 OBJETIVOS GERAIS
O objetivo do presente estudo, de acordo com a questão de pesquisa, é o de analisar a docência do professor de Educação Física do Ensino fundamental de escolas públicas e privadas da cidade de São Luis-MA. Além de descrever de qual forma o profissional licenciado de educação física esta exercendo sua função, apontando pontos positivos e negativos de lecionar em escolas públicas e privadas.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Fazer um levantamento sobre as diferenças da vida profissional dos professores de escolas públicas e privadas.
· Comparar a qualificação profissional dos professores com sua remuneração do cargo.
· Identificar as condições de trabalho do professor de escolas públicas e privadas e comparando-as. 
· Analisar a estrutura física das escolas (quadras esportivas).
· Verificar o estado de conservação dos materiais de trabalho do professor de educação física (cones, bolas, bambolês etc.).
 
4. REFERENCIAL TEÓRICO
	
 Nosso trabalho consisti em pesquisas com base em um questionários com 15 questões alternativas e discursivas, relacionado ao mercado do professor de educação física que será aplicado aos Professores de educação física do ensino fundamental com diferentes idades. 
 Essa pesquisa sobre o mercado de trabalho do professor de educação física em São Luís, é necessária, pois a Educação Física escolar é parte do componente curricular e também enfrenta dificuldades semelhantes com o agravante de encontrar-se marginalizada, com professores cada vez mais insatisfeitos. Isso reflete diretamente na qualidade de sua prática e na qualidade de vida do profissional de Educação Física 
 Por isso, o presente estudo tem como objetivo analisar a Educação Física na rede pública e privada, mostrando algumas das dificuldades enfrentadas pelos professores e servindo como ponte para reduzir o distanciamento existente entre a instituição que prepara os profissionais e a realidade concreta de seu campo de atuação nas escolas. Optou-se por realizar uma pesquisa descritiva de caráter qualiquantitativa. Onde o campo empírico adotado neste trabalho foi às escolas públicas e privadas da cidade de São Luís, no Estado do Maranhão. O questionário criado tem como objetivo compara e identificar a realidade do mercado de trabalho dos professores em diferentes escolas e distintos âmbitos escolares.
 Temos alguns teóricos como Silva (2018), percebe-se que, consensualmente, o sistema educacional brasileiro não vai bem. Nota-se também que nem sempre há uma analise sobre a função que a escola deve ter diante da sociedade. Por exemplo, teria a escola o papel de formar cidadãos, prepará-lo para uma profissão, adequá-lo a sociedade, despertar o seu pensamento critico e interpretar as questões associadas ao mundo ?
 Para Antunes (2013) é de suma importância para uma escola saudável e com uma excelente qualidade de ensino , ter professores preparados.Todavia , observa-se que os professores com uma boa formação representam uma parcela pequena perante tamanha necessidade.Existem professores que apenas depositam conteúdos nos alunos , só enxergam uma forma de avaliar ,muitas vezes , castigando o aluno . Uma das inúmeras soluções para evitar tal condição é a constante busca por uma capacitação mais completa , é eterno debruçar-se diante de um livro e procurar estar permanentemente em formação.
 Piaget (2008) observou que o professor não atingiu o conceito a que tem direito em relação aos valores intelectuais.
 Folle et al. ( 2008) apontam que a docência , em especial no magistério publico ,apresenta como característica básica : a seleção por intermédio de concurso públicos . Nesse caso , a efetivação em uma carreira profissional ,permitindo aos docentes projetar seus planos futuros e evitar o constante enfretamento das incertezas do mercado de trabalho , o que poderá proporcionar,em muitos casos, uma percepção maior de satisfação com a sua qualidades no trabalho ( FOLLE et at.,2008,p.215 ) 
 O professor de Educação Física acaba enfrentando muitas dificuldades no processo de ensino-aprendizagem de seus alunos, assim como falta de material, de infra-estruturar, a desmotivação por parte dos alunos, a avaliação e a definição metodológica (TOKUYOCHI et al, 2008).
 A Educação Física nas últimas décadas busca incessantemente sua identidade e sua legitimidade (Peres, 2001). 
 A competência profissional esta ligada a qualificação do professor, para a elaboração e realização da práticadocente. Segundo BARROS,(2006: 
 Competência profissional é a capacidade de identificar, articular intelectualmente e colocar em prática os conhecimentos, valores, técnicas e habilidades necessárias ao desempenho eficiente e eficaz requerido no exercício profissional de Educação Física.
 Competência também pode ser definida como o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para o bom desempenho profissional (NASCIMENTO, 2006).
 Segundo Xavier, afirma que os professores de Educação Física escolar devem possuir um conhecimento amplo e seguro sobre quais recursos serão mais apropriados para aplicarem, a cada momento, a cada nova situação de ensino, pois seu aproveitamento nas aulas de Educação Física constitui um instrumento pedagógico valiosíssimo. Xavier (1986, p. 29).
5. METODOLOGIA
5.1 Tipos de Estudo
	 A abordagem utilizada estará pautada na investigação qualiquantitativa, pois, segundo Giddens(2012):
“a pesquisa pode ser feita pelo método misto quantitativo e qualitativo – de modo a obter uma compreensão e explicação mais ampla do tema estudado”.
Assim como segundo minayo:
“A relação entre quantitativo e qualitativo(…) não pode ser pensada como oposição contraditória (…) é de se desejar que as relações sociais possam ser analisadas em seus aspectos mais ‘concretos’ e aprofundadas em seus significados mais essenciais. Assim, o estudo quantitativo pode gerar questões para serem aprofundadas qualitativamente e vice-versa”. 
5.2 Locais do estudo e período
O local será em escolas públicas e privadas de São Luís – MA, no primeiro semestre de 2020.
5.3 Etapas da pesquisa
Etapa 1: Criação do questionário.
Etapa 2: Entregar o termo de consentimento livre e esclarecido para o participante assinar e logo após entregar o questionário para a coleta de dados.
Etapa 3: Análise de dados coletados. 
5.4 Amostragem ou Sujeitos
Professores de educação física do ensino fundamental com diferentes idades. Inicialmente será coletado informações de professores de 50 (cinquenta) escolas, que serão 25 (vinte e cinco) para a rede pública e 25 (vinte e cinco) para a rede privada.
5.5 Critérios de inclusão
Professores com mais de um ano de experiência no mercado de trabalho.
5.5. Critérios de exclusão
Professores não licenciados, ou seja, que não possuem formação profissional para atuar na área.
5.6 Instrumento e Coleta de dados
O instrumento que será utilizado é um questionário com 15 (quinze) questões alternativas e discursivas, incluindo questões sobre remuneração do professor de educação física, qualidade da estrutura física da quadra e materiais de trabalho, e sobre o mercado de trabalho do professor de educação física.h
5.8 Aspectos éticos
Primeiramente será entregue ao participante o Termo de Consentimento Livre (anexo ) e Esclarecido, onde o mesmo irá autorizar ou não sua participação na pesquisa e a coleta de suas informações. Após entregar o questionário ao participante, será explicado que, as informações pessoais não serão divulgadas. A pesquisa da ênfase apenas para os dados que serão comparados e divulgados de forma geral.
7. CRONOGRAMA
 (
ATIVIDADES / PERÍODO
2022
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Redação do projeto do artigo científico
X
X
X
Coleta dos acervos bibliográficos
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Pesquisa de campo
X
X
X
Tabulação dos dados coletados
X
X
Análise e Interpretação dos Resultados
X
X
Elaboração da Conclusão
X
Ajustes/ correções do texto
X
Entrega do Artigo
X
)
REFERÊNCIAS
FOLLE,Alexandra et al.Carreira no magistério público e nível de qualidade de vida no trabalho docente em Educação Física,Revista Motriz ,Rio Claro,v.14,n3,p 210-221,jul/set.2008.Disponível em : <HTTP :/ / www.periodicos.rc.bibiolteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view>. 
SILVA, E.V.M. e; VENÂNCIO, L. Aspectos legais da Educação Física e integração à proposta pedagógica da escola. In: DARIDO, S.C.; RANGEL, I.C.A. (Coords.) Educação Física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. p. 50-63.
PIAGET,Jean. Psicologia e pedagogia: a respeito do grande psicólogo aos problemas do ensino, 9 ed.Rio de Janeiro : Forense Universitária , 2008.
MARCELLINO, N.C. Lazer e educação. 6. ed. Campinas: Papirus, 2000.
APÊNDICE A - TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO 
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
Pesquisa: “ MERCADO DE TRABALHO PARA O PROFESSOR DE EDUCACAO FISICA EM SÃO LUÍS – MA ( Publica x Particular ) .”
 O presente estudo tem como objetivo investigar o mercado de trabalho para o Professor de Educação Física em São Luís - MA ( Publica x Particular ). Esta pesquisa está sendo desenvolvida por Bruno Henrique de Abreu Ferreira, Raimundo Luís e Mateus Duarte todos acadêmicos do curso de educação física da faculdade Estácio, sob a orientação da Profa. Ma. Bianca Bueno do Nascimento.
 Solicitamos a sua autorização para aplicação do questionário na escola. Este é um questionário com 15 (quinze) questões alternativas e discursivas (Apêndice A) esse questionário será aplicado aos Professores de educação física do ensino fundamental com diferentes idades. Inicialmente será coletado informações de professores de 50 escolas, que serão 25 para a rede pública e 25 para a rede privada aos Professores de educação física do ensino fundamental com diferentes idades. Esclarecemos que a participação no estudo é voluntária e, portanto, o aluno pode desistir de participar da pesquisa a qualquer momento. Todas as informações e os resultados serão guardados sob nosso sigilo, resguardando seu anonimato, assim como a nossa ética profissional exige. Não haverá despesas pessoais para os sujeitos envolvidos em qualquer fase desta. 
Eu, _______________________________________________, portador do RG nº: __________________________, Diretor da escola __________________________ localizada no endereço____________________________________________________ confirmo que fui orientado sobre os objetivos da pesquisa bem como a forma de participação e autorizo a aplicação dos questionários com os referidos alunos. 
São Luís, 30 de Setembro de 2019.
_____________________________________
Assinatura do Diretor
1. Bruno Henrique de Abreu Ferreira – 098 9888906521
2. FELIPE RIBEIRO MACAU– 098 985046070
3. TIAGO DE ANDRADE SANTOS – 098 991205119
4. 
ANEXO - QUESTIONÁRIO ESCOLAR
 
FACULDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA
CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR
Nome:____________________________________
Sexo: Masculino ( ) Feminino ( )
Idade : ______________________
Naturalidade: _________________ 
- Nome da Instituição ___________________________________________
- Localização ______________________________________________
- Tipo de empresa: ( ) Particular ( ) Pública	( ) Comunitária
- Estado de conservação: ( ) Muito ruim ( ) Ruim ( ) Conservado ( ) Muito conservado
- Espaços disponíveis: ( ) Laboratório de informática ( ) Quadra Poliesportiva ( ) Biblioteca ( ) Salas específicas de educação física
- Materiais diversificados para o desenvolvimento das aulas de educação física?
( ) Cones ( ) Bola ( ) Bambolê ( ) Apito
- Qual é o nível mais elevado de educação que você concluiu ?
( ) Inferior a Educação Superior
( ) Educação Superior
( ) Mestrado
( ) Doutorado
- Qual é a sua carga horária na escola ?
( ) Menos de 2 horas semanais
( ) Entre 2 e 4 horas semanais
( ) Entre 4 e 6 horas semanais
( ) Entre 6 e 8 horas semanais
( ) Entre 8 e 10 horas semanais
- Como se apresenta o estado físico da quadra da escola?
( ) Péssimo
( ) Deteriorado
( ) Conservado
( ) Ótimo
( ) A escola não tem quadra 
- Como está o estado de conservação dos materiais necessáriospara a aula de Educação Física ?
( ) Péssimo
( ) Deteriorado
( ) Conservado
( ) Ótimo
- Quanto a quantidade dos materiais necessários para a aula de Educação Física na escola ?
( ) Têm todos os materiais necessários para a aula de Educação Física na escola
( ) Têm maioria dos materiais necessários para a aula de Educação Física na escola
( ) Poucos materiais necessários para a aula de Educação Física na escola
( ) A escola não dispõe de materiais necessários para a aula de Educação Física na escola
- Em relação aos materiais utilizados para a realização da aula de Educação Física ?
( ) A escola dispõe dos materiais necessários para a aula de Educação Física
( ) A escola só dispõe de alguns materiais necessários para a aula de Educação Física
( ) O professor que desembolsa para ter o uso dos materiais necessários para a aula de Educação Física
( ) O professor não desembolsa para ter o uso dos materiais necessários para a aula de Educação Física
- Você é graduado apenas em Educação Física? Se tiver outra graduação, qual?
( ) Sim
( ) Não
___________________________
- Quais os instrumentos utilizados pelo (a) professor (a) para avaliar a aprendizagem dos alunos? Descreva. 
_______________________________________________________________ 
 
- Quais os problemas que vocês apontariam no decorrer da aula? E o que sugerem como propostas para resolver os problemas?
_______________________________________________________________
- Os professores de Educação Física se envolvem nas atividades promovidas pela escola? De que forma?
_______________________________________________________________
- Quanto você ganha como um professor de Educação Física?
( ) Entre 800 $ e 1000 $
( ) Entre 1000 $ e 2000 $
( ) Entre 2500 e 3500 $
( ) Entre 3500 e 5000 $