SIMULADO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM 2

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SIMULADO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
PEDAGOGIA
Segundo Vygotsky, ao ver uma vela acesa, uma criança não precisa pôr a mão na chama de uma vela para saber que ela queima. Isto se dá por um aviso de um adulto ou por?
A
Experiências anteriores
B
Por conhecer o ambiente
C
Pela interação
D
Pelo pensamento
 Jean Piaget: nasceu em 1896 e faleceu em 1980, em Neuchâtel, na Suíça. Obteve grau de bacharel em Ciências Naturais em 1916 e doutorou-se em Filosofia dois anos depois. Estudou psicologia em Zurich e desenvolveu uma vasta investigação no campo da epistemologia. Diante disso, o autor  acima contribui muito para a educação. Para Jean Piaget, qual o principal objetivo da Educação?
A
 O objetivo principal da educação refere-se ao sujeito, esse que age sobre o objeto.
B
O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram.
C
 Ação do sujeito sobre o objeto do conhecimento, podendo incorporar esse objeto a esquemas mentais já existentes no sujeito.
D
 Apenas passar o conhecimento aos alunos. 
Qual a principal finalidade da Psicologia da Educação. Assinale a alternativa correta:
A
Assessorar a execução de instrumentos e procedimentos para avaliação dos alunos, de acordo com o projeto pedagógico da unidade escolar.
B
Analisa os processos mentais mediante os quais a criança assimila esse sistema de experência social acumulada, que são as disciplinas incluídas no currículo escolar.
C
Conhecer que espécies de forças influenciam as escolas e de que modo reagem e respondem os que são por elas afetadas.
D
Analisar e propor alternativas de reestruturação das relações funcionais entre os setores da escola.
Qual estudioso afirma que: O homem se constitui no plano das relações sociais, a partir dos insumos que a sociedade lhe propicia. Assinale a alternativa correta que se refere a este estudioso. 
A
Piaget
B
Kohler
C
Vygotsky
D
Bruner
A motivação externa à própria atividade da aprendizagem, não resulta do interesse pelo conteúdo em si. É composta por fatores externos à própria matéria a ser aprendida. Estar motivado por recompensas ou metas externas, em um primeiro momento, pode levar o aluno a realizar as atividades escolares. Contudo, o efeito desse interesse pode ser passageiro, ou seja, o aluno só estará envolvido na aprendizagem quando precisar alcançar o que deseja, por exemplo, uma viagem de férias, um ponto na média, um brinquedo novo. Estamos nos referindo a qual tipo de motivação
A
Motivação em grupo
B
Motivação Individual
C
Motivação Intrínseca
D
Motivação extrínseca
O papel do professor não é tanto criar novos motivos, que também resultam de fatores culturais e de maturação orgânica, mas, principalmente, manipular incentivos e possibilitar a incorporação de novos significados a objetos, situações, palavras e ideias. Para isso, é necessário que o professor conheça os interesses atuais dos alunos para mantê-los ou orientá-los; busque uma motivação suficientemente vital, forte e duradoura para conseguir do aluno uma atividade interessante e alcançar o objetivo da aprendizagem. Com referência ao objeto da aprendizagem, isto é, a matéria a ser apreendida, a motivação foi classificada em dois tipos, de acordo com Campos (1987). 
Assinale a alternativa que corresponde a ambas motivações.
A
Motivação Primária e Motivação Secundária.
B
Motivação Par e Motivação Ímpar.
C
Motivação Intrínseca e Motivação Extrínseca.
D
Motivação Interna e Motivação Externa.
Existem nove inteligências: linguística, lógico-matemática, musical, corporal-cinestésica, espacial, interpessoal, intrapessoal, naturalista e existencial.
Sobre a inteligência musical, assinale a alternativa CORRETA:
A
Abrange três campos: a matemática, a ciência e a lógica. As operações básicas dessa inteligência são o raciocínio dedutivo e o indutivo, relacionados à capacidade do sujeito de analisar o que aconteceu e pode acontecer em vários cenários.
B
É a capacidade para conhecer e classificar as espécies e os organismos do ambiente, inclusive domesticando e interagindo com eles. 
C
Refere-se ao uso do conhecimento físico para a integração e equilíbrio entre corpo e mente, para expressar uma emoção, jogar ou para criar um novo produto, evidenciando os aspectos cognitivos do uso do  corpo. 
D
É a capacidade para resolver problemas ou gerar produtos utilizando o som e o silêncio. A operação central é a sensibilidade para escutar bem. É o talento que surge mais cedo em determinados indivíduos, como Mozart, por exemplo.
Existem nove inteligências: linguística, lógico-matemática, musical, corporal-cinestésica, espacial, interpessoal, intrapessoal, naturalista e existencial.
Sobre a inteligência naturalista, assinale a alternativa CORRETA:
A
É a capacidade para conhecer e classificar as espécies e os organismos do ambiente, inclusive domesticando e interagindo com eles. Relaciona-se com a necessidade de educação ambiental e educação ecológica.
B
Abrange três campos: a matemática, a ciência e a lógica. As operações básicas dessa inteligência são o raciocínio dedutivo e o indutivo, relacionados à capacidade do sujeito de analisar o que aconteceu e pode acontecer em vários cenários.
C
Pode ser descrita como a capacidade para entender as outras pessoas, relacionar-se adequadamente, mediar e liderar, havendo sensibilidade aos estados de ânimo e ao pensamento dos outros.
D
Está ligada à capacidade de lidar com perguntas sobre a origem do homem, do mundo e a existência como um todo. Filósofos representariam essa inteligência.
Criada pelo cientista norte americano Howard Gardner, na década de 1980, certa teoria causou grande impacto na área educacional. Segundo esse cientista, é necessário que sejam revistas as competências e as habilidades dos seres humanos, que deixemos de supervalorizar os aspectos linguísticos e lógico-matemáticos e que vejamos o ser humano como um todo. Partindo do princípio de que todos nós somos diferentes na maneira de agir, sentir e pensar, deveriam, então, ser consideradas as “habilidades” ou “dons” de cada um como inteligências, além das capacidades linguísticas e lógico matemáticas.
Como se chama essa teoria?
A
Teoria das Inteligências Múltiplas.
B
Teoria do Ensino Tradicional.
C
Teoria da Inteligência Tradicional.
D
Teoria do Quociente de Inteligência.
A motivação tem sido um dos processos intervenientes na aprendizagem mais evidenciados. Isso se deve ao fato de que toda mobilização cognitiva, deve nascer de um interesse, de uma necessidade ou de querer alcançar determinadas metas. No entanto, a motivação pode ser intrínseca ou extrínseca. Analise as sentenças a seguir e identifique os exemplos de motivação intrínseca:
I – Viagem de férias.
II – Satisfação pessoal.
III – Ampliar conhecimentos.
IV – Um ponto na média.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
A sentença I e IV estão corretas.
B
A sentença II e III estão corretas.
C
A sentença III e IV estão corretas.
D
A sentença I e II estão corretas.