AOL 3 Educação Inclusiva Teoria e Prática

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AOL 3 - EDUCAÇÃO INCLUSIVA: TEORIA E PRÁTICA 
 
Pergunta 1 
Leia o trecho a seguir: 
 
“A escolarização de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação têm desafiado os espaços escolares a construírem novas/outras 
lógicas de ensino. Diante disso, a formação continuada em processo tem se configurado como 
uma possibilidade de pensar as demandas escolares e os processos de escolarização dos 
sujeitos que também são público-alvo da educação especial”. 
 
Fonte: MIRANDA, T. G.; GALVÃO FILHO, T. A. (org.). O professor e a educação inclusiva 
formação, práticas e lugares. Bahia: EDUFBA, 2012, p.17. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se 
afirmar que: 
 
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considera-se a Declaração de Costa Rica um marco histórico por abordar práticas de ações 
inclusivas. 
 
a Declaração de Salamanca teve baixa aceitabilidade por parte dos países membros, sendo 
posteriormente descartada. 
 
no tocante a direitos, a Declaração de São Paulo prima por orientar políticas educacionais e 
inclusivas. 
 
A Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, de 1975, teve baixa participação dos países 
membros da ONU. 
 
a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, é considerada um marco histórico no 
tema e já foi traduzido para 500 idiomas. 
Resposta correta 
 
Pergunta 2 
Leia o trecho a seguir: 
 
“A partir de 1990 houve as primeiras preocupações entre profissionais, familiares, 
pesquisadores e governos para que houvesse a inclusão de alunos com necessidades 
educacionais especiais nas redes de ensino regular. Quando falamos em ‘necessidades 
educacionais especiais’, sugerimos a existência de um impasse na aprendizagem, indicando 
que os alunos com tais necessidades precisam de recursos e serviços educacionais 
diferenciados dentro do contexto escolar.” 
 
Fonte: ROCHA, A. B, O. O papel do professor na educação inclusiva. Ensaios Pedagógicos, v.7, 
n. 2, Jul/Dez. 2017. Disponível em: <http://www.opet.com.br/faculdade/revista-
pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf>. 
Acesso em: 13 ago. 2020. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Convenção sobre os Direitos 
das Pessoas com Deficiência, é correto afirmar que: 
 
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a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência foi rechaçada pelos Estados 
Unidos, portanto, ainda falta aplicabilidade. 
 
a Convenção é monitorada por 45 especialistas independentes, por meio de um comitê, eleitos 
por lista indicada pelos países membros. 
 
os Estados da União Europeia decidiram rejeitar assinatura da Convenção sobre os Direitos das 
Pessoas com Deficiência. 
 
a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência amplia a definição das pessoas com 
deficiência, reafirmando seus direitos. 
Resposta correta 
 
o Comitê recebe regularmente um relatório dos países membros, informando de que forma 
estão implementadas suas políticas. 
 
Pergunta 3 
Leia o trecho a seguir: 
 
“O professor, enquanto responsável pela formação da criança e grande mediador da relação 
do aluno com o conhecimento, demonstra, através do seu discurso e atitudes, suas 
expectativas sobre o aluno. Ao se dirigir à criança, também está falando dele mesmo e de suas 
concepções sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esta representação, construída sobre o 
aluno, é evidenciada nas interações estabelecidas em sala de aula, trazendo implicações para o 
aluno, não somente em relação ao seu desempenho acadêmico.” 
 
Fonte: SAMPAIO, C. T.; SAMPAIO, S. M. R. Educação inclusiva: o professor mediando para a 
vida. Salvador: EDUFBA, 2009, p.46. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento sustentável 
e a inclusão escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para 
a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) O ODS 8, da ONU, vai abordar a questão de educação de qualidade, tão essencial para 
mudanças sensíveis e estruturantes. 
 
II. ( ) Os 17 ODS trabalham 169 metas que abordam temas como clima e economia, visando o 
fim das desigualdades, entre outros objetivos. 
 
III. ( ) O Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento é uma ação da ONU com ênfase 
na qualidade de vida e na realização plena de direitos. 
 
IV. ( ) A ONU, ao elaborar os ODS, traçou metas para minimizar as disparidades, promovendo 
até 2030 melhorias na qualidade de vida global. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
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F, V, F, V. 
 
V, V, V, F. 
 
V, V, F, F. 
 
V, F, V, F. 
 
F, V, V, V. 
Resposta correta 
 
Pergunta 4 
Questão 1 
 
Leia o trecho a seguir: 
 
“Na perspectiva da educação inclusiva, o foco não é a deficiência do aluno e sim os espaços, os 
ambientes, os recursos que devem ser acessíveis e responder à especificidade de cada aluno. 
Portanto, a acessibilidade dos materiais pedagógicos, arquitetônicos e nas comunicações, bem 
como o investimento no desenvolvimento profissional, criam condições que asseguram a 
participação dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação.”. 
 
Fonte: MEC. Como está sendo feita a inclusão de alunos com deficiência que nunca tiveram 
contato com as classes regulares? É necessário algum tipo de adaptação?. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/acessibilidade-sp-940674614/125-perguntas-frequentes-
911936531/educacao-especial-123657111/112-como-esta-sendo-feita-a-inclusao-de-alunos-
com-deficiencia-que-nunca-tiveram-contato-com-as-classes-regulares-e-necessario-algum-
tipo-de-adaptacao>. Acesso em: 13 de agosto de 2020. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se 
afirmar que: 
 
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o Brasil é um dos países do mundo que melhor trabalham a inclusão escolar, sendo que cada 
educando tem seu assessoramento diferenciado. 
 
a inclusão social é algo questionável para os padrões escolares brasileiros devido à sua baixa 
aplicabilidade. 
 
a educação inclusiva no Brasil é orientada por políticas educacionais a partir de marcos e 
normas seguindo o que determina a Constituição Federal. 
Resposta correta 
 
a Constituição Federal exclui informações pertinentes às políticas educacionais para pessoas 
com deficiência. 
 
a inclusão social é vislumbrada por políticos como algo pouco executado em razão de sua difícil 
aceitação. 
 
 
Pergunta 5 
Leia o trecho a seguir: 
 
“A escola precisa estar apta a atualizar-se e desenvolver novos conceitos, buscar novas 
alternativas e práticas pedagógicas educacionais compatíveis com a inclusão. Um ensino para 
todos os alunos de qualidade deve ser primordial, dessa forma todos os profissionais que 
compõem o corpo educacional devem assumir esta tarefa.” 
 
Fonte: KOSCHECK, A. O Papel da Escola Para a Educação Inclusiva: O papel da escola para a 
educação inclusiva. Revista Gestão Universitária. Disponível em: 
<http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-
inclusiva>. Acesso em: 13 ago. 2020. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Declaração de Salamanca, 
pode-se afirmar que ela é um marco na educação inclusiva, porque: 
 
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a Declaração de Salamanca trata das políticas e princípios educacionais para pessoas com 
necessidades especiais e ainda sobre o trabalho decente. 
 
a Declaração de Salamanca foi importante por impulsionar a entrada de pessoas com 
deficiência no mercado de trabalho. 
 
a declaração trata dos princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas 
especiais. 
Resposta correta 
 
a Declaração de Salamanca propiciou a criação do Ano Internacional da Pessoa com 
Deficiência. 
 
a Declaração de Salamanca também trata da inclusão de adultos no sistema educacional. 
 
Pergunta 6 
Leia o trecho a seguir: 
 
“Para construir um sistema educacional inclusivo, é fundamental quetodos os que dirigem e 
atuam no sistema de ensino, bem como os pais e a comunidade na qual se encontra cada 
unidade escolar, sejam sensibilizados e preparados para estas mudanças, a fim de que os 
comportamentos de rejeição e de superproteção à diferença sejam desvelados, discutidos, 
compreendidos e modificados, inclusive como parte da ação educativa da escola, que é formar 
cidadãos ativos, conscientes, críticos e responsáveis”. 
 
Fonte: SAMPAIO, C. T.; SAMPAIO, S. M. R. Educação inclusiva: o professor mediando para a 
vida. Salvador: EDUFBA, 2009, p.46. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento sustentável 
e a inclusão escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para 
a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) As tecnologias da informação e comunicação (TIC) são muito importantes para a inclusão, 
principalmente na área educativa. 
 
II. ( ) As parcerias com organizações não governamentais e entidades de defesa de direitos se 
mostraram excelentes para a inclusão no Brasil. 
 
III. ( ) O ODS 4 vai tratar da violência familiar com ênfase no gênero, prevendo a situação de 
inclusão. 
 
IV. ( ) Há o entendimento no Brasil de que as crianças e adolescentes com deficiência precisam 
de escolas especiais para desenvolverem suas habilidades. 
 
V. ( ) O Brasil abriu mão de ser signatário de leis internacionais que prezem pela inclusão de 
pessoas com deficiência. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
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F, F, V, V, F. 
 
F, F, V, F, V. 
 
V, V, F, F, F. 
Resposta correta 
 
V, V, V, V, F. 
 
F, V, F, V, V. 
 
Pergunta 7 
Leia o trecho a seguir: 
 
“O conceito de Educação Inclusiva surgiu ao longo dos anos 90, com os avanços provocados 
por dois encontros internacionais: a Conferência Mundial de Educação Para Todos, realizada 
em Jomtiem, na Tailândia, em 1900, e a Conferência Mundial de Educação Especial, realizada 
em 1994, em Salamanca, na Espanha. A educação inclusiva caracteriza-se como um novo 
princípio educacional.” 
 
Fonte: SANTOS, D. C.; VOLTARELLI, P. A.; SANTOS, D. A. N. A Importância da escola inclusiva 
para o desenvolvimento dos estudantes público-alvo da educação especial. Colloquium 
Humanarum, v. 13, Jul./Dez. 2016, p. 59-64. Disponível em: 
<http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C
3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESE
NVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-
ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020. 
 
Considerando o que foi estudado sobre os marcos da educação inclusiva analise as afirmativas 
a seguir: 
 
I. A APAE surgiu em 1954, no Rio de Janeiro, com movimento que visava a assistência médica e 
terapêutica às pessoas com deficiência intelectual. 
 
II. Criado em 1945, na cidade de São Paulo, o Instituto Benjamin Constant era um movimento 
de assistência médica destinado às pessoas com Síndrome de Down. 
 
III. O casal Beatrice e George Bemis, diplomatas norte-americanos, foram os grandes 
idealizadores da APAE. 
 
IV. Além de tratar da Síndrome de Down, o Instituto Benjamin Constant também tinha como 
foco as pessoas com deficiência visual. 
 
Está correto apenas o que se afirmar em: 
 
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I e III. 
Resposta correta 
 
I e II. 
 
III e IV. 
 
I, II e IV. 
 
II e III. 
 
Pergunta 8 
Leia o texto a seguir: 
 
“A cada dia a sociedade contemporânea passa por um processo de renovação em que se faz 
necessário agregar valores para que seja extinta toda e qualquer forma de preconceito; em 
que seja realizada em sua forma mais plena a execução da palavra ‘democracia’, onde se busca 
a formação plena de uma pessoa frente à educação e ao acesso aos meios de conhecimento e 
informação.” 
 
Fonte: ROCHA, A. B, O. O papel do professor na educação inclusiva. Ensaios Pedagógicos, v.7, 
n. 2, Jul/Dez. 2017. Disponível em: <http://www.opet.com.br/faculdade/revista-
pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf>. 
Acesso em: 13 ago. 2020. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Convenção sobre os Direitos 
das Pessoas com Deficiência, escolha a afirmativa correta: 
 
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A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência é direcionada à proteção de 
mulheres PCD e vítimas de violência. 
 
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência foi assinada em 1948, após a 
Segunda Guerra Mundial. 
 
Em 2011, a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência passa a ter 98 Estados 
Partes. 
Resposta correta 
 
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência busca atenção a questões 
pertinentes à gênero e raça. 
 
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência é de 1994 e encontra-se 
desatualizada. 
 
Pergunta 9 
Leia o trecho a seguir: 
 
“Nas últimas semanas, foi impossível evitar o mal-estar (sic) causado por duas notícias 
veiculadas na imprensa. Uma delas trazia um garoto que foi barrado de ir ao cinema com a 
turma da escola em que estuda, em Belo Horizonte. O estudante tem paralisia cerebral e é 
cadeirante [...]. Também não passou despercebida uma comunidade de mães, na Argentina, 
que comemorou, em um grupo de conversas, a saída de um estudante portador de síndrome 
de Asperger, um transtorno de espectro autista, do colégio San Antonio de Padua, que 
providenciou a sua transferência.” 
 
Fonte: BASILIO, A. L. Por que estudantes com deficiência ainda são excluídos das escolas?. 
Carta Capital. Disponível em: <https://www.cartacapital.com.br/educacao/por-que-
estudantes-com-deficiencia-ainda-sao-excluidos-das-escolas/>. Acesso em: 13 ag. 2020. 
 
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I. A parte educacional teve baixa discussão analítica na Declaração de Salamanca. 
 
II. A Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, de 1975, foca na justiça de direitos. 
 
III. A Recomendação nº 99, de 1955, elaborada pela OMT, busca a reabilitação profissional de 
pessoas com deficiência. 
 
IV. A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1920, versa, principalmente, sobre 
direitos das pessoas da terceira idade. 
 
V. A Declaração de Sunderberg, de 1956, versa sobre a educação como aporte estratégico para 
dirimir desigualdades no sistema penal. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
Ocultar opções de resposta 
 
III e IV. 
 
I e V. 
 
II e III. 
Resposta correta 
 
I, II e III. 
 
 
II e V. 
 
Pergunta 10 
Leia o trecho a seguir: 
 
“A educação especial surgiu por meio de muitas lutas, organizações e leis favoráveis as pessoas 
com deficiência e a educação inclusiva começou a ganhar força a partir da Declaração de 
Salamanca (1994), a partir da aprovação da constituição de 1988 e da LDB 1996. 
Historicamente, a educação especial tem sido considerada como educação de pessoas com 
deficiência, seja ela mental, auditiva, visual, motora, física múltipla ou decorrente de distúrbios 
evasivos do desenvolvimento, além das pessoas superdotadas que também têm integrado o 
alunado da educação especial.” 
 
Fonte: KOSCHECK, A. O Papel da Escola Para a Educação Inclusiva: O papel da escola para a 
educação inclusiva. Revista Gestão Universitária. Disponível em: 
<http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-
inclusiva>. Acesso em 13 ago. 2020. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Declaração de Salamanca, 
pode-se afirmar que ela é considerada um marco na educação inclusiva, porque: 
 
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é vista como instrumento eficaz para PCD e mulheres vítimas de violência doméstica. 
 
representou a adoção de uma legislação própria brasileira, no que tange à questões de 
inclusão. 
 
versa sobre direitos no âmbito mercadológico, a exemplo do trabalho decente. 
 
foi incorporada à legislação brasileira trazendo importantes aspectos e reafirmando direitospara aqueles com necessidades especiais de educação. 
Resposta correta 
 
versa sobre a inclusão por meio do mercado de trabalho, principalmente para aqueles que têm 
necessidades especiais.