Portfolio_Artes_Geral_BII 2022

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PORTFÓLIO 
Módulo B – Fase II – Ano 2022 
 
Área de Linguagens Cultural e Corporal 
Cursos de Artes Visuais, Educação Física e Música 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: ESE 
 CURSOS DA ÁREA DE LINGUAGENS CULTURAL E CORPORAL 
Área de Linguagens Cultural e Corporal 
Escola Superior de Educação 
Centro Universitário Internacional UNINTER 
 
 
O que é o PORTFÓLIO? 
É uma metodologia de pesquisa e estudo que apresenta as etapas de leitura, pesquisa, 
prática, produção e apresentação/participação no evento Portfólio na Prática. Traz temas 
importantes para o contexto atual, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e oralidade. 
O ponto focal do desenvolvimento do portfólio, acontece a partir dos Objetivos do 
Desenvolvimento Sustentável (ODS), conforme as proposições da Agenda 2030, afinal 
acreditamos na possibilidade da cidadania, da preservação da vida para as novas gerações 
a partir do empreendedorismo de cada ser social. 
 
Fundamentos da metodologia portfólio: 
 Apresentar indicações de leitura sobre o tema que possam auxiliar no 
desenvolvimento da pesquisa. 
 Aplicar a teoria lida em uma situação prática, de modo que possa coletar dados para 
o momento seguinte, que será de escrita/produção. 
 Desenvolver ações e estudos baseados na realidade do seu lócus regional, 
proporcionando à sua comunidade intervenções e melhorias. 
 Produzir material pertinente ao tema e área, a partir de uma diversidade de gêneros 
textuais que serão elaborados pelo aluno, pensando na sua ampla formação. 
 Dialogar com outros estudantes dos cursos de graduação da Escola Superior de 
Educação sobre as práticas e produções de forma a proporcionar um intercâmbio de 
ideias e estudos entre os alunos. 
Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de portfólio? 
 FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma odisseia 
de dados que podem ser analisados e interpretados com múltiplos olhares. 
 OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – AÇÃO (prática 
reflexiva), tecendo relações entre a região em que vive e o global. 
 FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da 
teoria. 
 APRENDIZADO: produzir diferentes gêneros textuais a partir da leitura e pesquisa de 
acordo com a atuação profissional do professor e do bacharel em sua região, bem 
como o letramento acadêmico. 
Quando acontece o portfólio em 2022? 
O Portfólio acontece nas fases pares, conforme demonstrado a seguir: 
Módulo A Módulo B Módulo C 
FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II 
Estudo de 
caso 
Portfólio Estudo de 
caso 
Portfólio Estudo de 
caso 
Portfólio 
ODS 16 - Paz, justiça e 
instituições eficazes 
ODS 3 - Boa Saúde e 
Bem-Estar 
ODS 10 - Redução das 
desigualdades 
 
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O portfólio faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na média? 
Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, sendo que 30% refere-
se à produção do Portfólio (parte escrita) e 10% à participação do momento Portfólio na 
Prática, organizado pelo aluno ou grupo de alunos, conforme orientações nos tutoriais 
e vídeos explicativos, disponibilizados em Material Complementar das disciplinas. 
• Individual ou em grupo de até 4 integrantes. 
• Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma área. 
• No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho Produção e 
adiciona o número do RU dos colegas. 
• O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana de 
provas regulares da fase. 
• Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar. 
• A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA. 
• Necessita de apresentação/participação do aluno e/ou grupo de alunos, 
conforme orientações nos tutoriais e vídeos explicativos, disponibilizados em 
Material Complementar das disciplinas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM AO TÉRMINO DO PORTFÓLIO 
C = CONHECIMENTO Compreender o ODS 3 e suas metas aplicadas 
especificamente à saúde mental e bem-estar da 
mulher e a importância de uma atuação 
significativa junto à comunidade na qual está 
inserido. 
H = HABILIDADE Criar material de campanha educativa com slogan 
e peça publicitária. 
A = ATITUDE Promover uma ação baseada nos princípios da 
equidade de gênero e do respeito às diferenças. 
V = VALORES Compreender no contexto social a igualdade, o 
respeito e a tolerância como um direito de todos, 
para a conquista de um estado de saúde e bem-
estar ótimos. 
E = EMOÇÕES Reconhecer os sentimentos de respeito às 
mulheres quanto aos direitos de saúde e bem-
estar. 
TEMA 
Saúde e bem-estar da mulher 
Objetivo Desenvolvimento Sustentável (ODS) 3 – Agenda 2030 
Metas dos ODS – Agenda 2030 
• Reduzir a taxa de mortalidade materna global para menos de 70 mortes por 100.000 nascidos 
vivos. 
• Assegurar o acesso universal aos serviços de saúde sexual e reprodutiva, incluindo o 
planejamento familiar, informação e educação, bem como a integração da saúde reprodutiva 
em estratégias e programas nacionais. 
PRÁTICA e PRODUÇÃO 
Elaboração de campanha educativa e divulgação na comunidade local 
VOCÊ SABIA? - LEITURA 
Em 2015, a Organização das Nações Unidas (ONU), em reunião com seus 193 países 
membros, reconheceu que a erradicação da pobreza em todas as suas formas e dimensões 
é o maior desafio global e propôs uma nova agenda de desenvolvimento sustentável para os 
próximos 15 anos: a Agenda 2030. 
A Agenda 2030 é um plano de ação para as pessoas, o planeta e a prosperidade, que busca 
fortalecer a paz universal e indica 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e 169 
metas, para erradicar a pobreza e promover vida digna para todos, dentro dos limites do 
planeta. 
Conhecer e promover os ODS deve ser um esforço coletivo, mas acima de tudo individual, 
pois é na soma de pequenas atitudes que se constroem e estruturam as grandes mudanças. 
Assim, os portfólios do ano de 2022 serão alicerçados em Objetivos de Desenvolvimento 
Sustentável selecionados para que iniciemos o processo de fazer a nossa parte em prol de 
um planeta mais justo, próspero e sustentável. 
Neste portfólio trabalharemos com o ODS 3 – Saúde e Bem-estar, que tem como meta: 
assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades. 
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O nosso foco será o bem-estar da mulher, tendo em vista a meta 3.7 que propõe, até 2030, 
assegurar o acesso universal aos serviços e insumos de saúde sexual e reprodutiva, incluindo 
o planejamento reprodutivo, a informação e educação, bem como a integração da saúde 
reprodutiva em estratégias e programas nacionais, tendo como indicadores: 
3.7.1 - Proporção de mulheres em idade reprodutiva (15 a 49 anos) que utilizam métodos 
modernos de planejamento familiar 
3.7.2 - Número de nascidos vivos de mães adolescentes (grupos etários 10-14 e 15-19) por 1 
000 mulheres destes grupos etários. 
Em consonância à Agenda 2030, a ONU Mulheres lançou a iniciativa “Planeta 50-50 em 2030: 
um passo decisivo pela igualdade de gênero”, com o intuito de construir um planeta com 
equidade de gênero e em que todos – sejam homens ou mulheres – trabalhem para que as 
desigualdades de gênero sejameliminadas (ONU, 2021). 
A saúde reprodutiva e o planejamento familiar começam antes do relacionamento entre 
duas pessoas, constituindo-se individualmente e na aceitação de quem se é e do próprio 
corpo. Beauvoir (1970, p. 56) aponta que: “é enquanto corpos submetidos a tabus, a leis, que 
o sujeito toma consciência de si mesmo e se realiza: é em nome de certos valores que ele se 
valoriza”. 
Numa sociedade machista, mulheres foram (e ainda são) vistas como objetos de concepção 
e prazer, apenas, ou como levanta Beauvoir (1970), o segundo sexo, sendo vistas a partir da 
sua relação com o homem – com o pai, o irmão, o marido, os filhos, e seus corpos sendo 
ligados à relação sexo-reprodução. 
Nas relações afetivas e familiares, ainda vemos o exercício do papel de “chefe de família” 
pela figura masculina e a mulher respondendo ao homem. Seu corpo pertencendo ao 
homem. Os números relacionados à violência doméstica e aos casos de abuso sexual no Brasil 
corroboram com esta afirmação. De acordo com o Fórum Brasileiro de Segurança Pública e 
Data Folha (2021), durante a pandemia da Covid-19, mais de 15 milhões de mulheres foram 
expostas à violência que vai desde violência verbal a agressões físicas e sexuais, mais de 43% 
dos agressores eram companheiros ou ex-companheiros. 
Os números preocupam, mas não surpreendem. A cultura do estupro e a violência contra 
mulher andam ao lado da negação à apropriação do próprio corpo. A mulher que se apodera 
de seu corpo (ainda) causa estranheza e espanto. Espanta a mãe que deseja amamentar em 
público, espanta a mulher que raspa os cabelos por desejo, espanta a mulher que assume o 
próprio corpo. 
A preocupação com casos de violência contra a mulher, seja ela física, psicológica, sexual, 
patrimonial ou moral, foi fundamental na criação e aprovação da Lei Maria da Penha (2006), 
que busca garantir a proteção e o cuidado às mulheres – que não são o sexo frágil, mas, sim, 
o sexo que sente o peso da desigualdade. 
Além disto, de acordo com Villela (2000), programas de saúde da mulher muitas vezes tratam 
a mulher como objeto reprodutor, como fábrica e reservatório de bebês e não como sujeito 
com necessidades de saúde específicas. 
E, embora haja diferenças significativas entre os corpos masculinos e femininos, não é pela 
biologia ou fisiologia que identificamos as principais distinções e desigualdades entre os 
gêneros, mas é pelo aspecto histórico, cultural e social que pautamos a relação da mulher 
com seu próprio corpo e com o corpo masculino. 
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Assim, antes de pensarmos em saúde reprodutiva, é importante refletirmos sobre a relação 
e aceitação que as mulheres têm com seu próprio corpo, de forma a proporcionar 
empoderamento e aceitação por parte das mulheres e respeito por parte dos homens, 
compreendendo que o não pertencimento do corpo está no controle sobre ele por outras 
pessoas que ditam o que é belo e o que é feio, o que é certo e o que é errado. Este não 
pertencimento do corpo está estampado na mídia, na cultura das cirurgias estéticas e do 
“corpo perfeito” – afinal, um corpo perfeito não é um corpo que segue padrões estéticos, 
mas aquele que funciona em sua totalidade, um corpo saudável. 
Neste sentido, é necessário refletirmos sobre as muitas possibilidades de corpos femininos e 
a relação que as mulheres têm com seus próprios corpos, levando em conta que como afirma 
Villela (2000), cada mulher é um sujeito, ou como afirma o grupo musical Francisco, el 
hombre (2016, on-line): “Um homem não te define, sua casa não te define, sua carne não te 
define, você é seu próprio lar”. 
A aceitação do próprio corpo e o consequente empoderamento por parte das mulheres, bem 
como o respeito ao corpo feminino por parte dos homens é necessário. Indiferente do 
tamanho, da cor, da forma, somos essencialmente corpo, dependemos do nosso corpo, mas, 
mais do que isso, somos sujeitos complexos e com características próprias e individuais. 
 
REFERÊNCIAS 
 
BEAUVOIR, Simone. O segundo sexo: fatos e mitos. São Paulo: Difusão europeia do livro, 
1970. 
 
FÓRUM BRASILEIRO DE SEGURANÇA PÚBLICA. Visível e Invisível: A Vitimização de Mulheres 
no Brasil. 3ª edição, 2021. Disponível em: https://forumseguranca.org.br/wp-
content/uploads/2021/06/relatorio-visivel-e-invisivel-3ed-2021-v3.pdf. Acesso em: 08 nov. 
2021. 
 
FRANCISCO, EL HOMBRE. Triste, Louca ou má. 2016. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=lKmYTHgBNoE. Acesso em: 08 nov. 2021. 
 
ONU Mulheres. Paridade de gênero. 2015. Disponível em: 
http://www.onumulheres.org.br/planeta5050-2030/paridade/. Acesso em: 08 nov. 2021. 
 
VILLELA, Wilza. Saúde integral, reprodutiva e sexual da mulher: redefinindo o objeto de 
trabalho a partir do conceito de gênero e da Conferência Internacional sobre população e 
desenvolvimento. In: ARAUJO, Maria José de Oliveira; et al. Saúde das mulheres: experiência 
e prática do coletivo feminista sexualidade e saúde. São Paulo: Coletivo Feminista 
Sexualidade Saúde, 2000. p. 23-32. 
 
SAIBA MAIS 
 
https://forumseguranca.org.br/wp-content/uploads/2021/06/relatorio-visivel-e-invisivel-3ed-2021-v3.pdf
https://forumseguranca.org.br/wp-content/uploads/2021/06/relatorio-visivel-e-invisivel-3ed-2021-v3.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=lKmYTHgBNoE
http://www.onumulheres.org.br/planeta5050-2030/paridade/
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INSTITUTO MARIA DA PENHA. Lei Maria da Penha Comentada. 2018. Disponível em: 
https://www.institutomariadapenha.org.br/lei-11340/lei-maria-da-penha-na-integra-e-
comentada.html. Acesso em: 20 jan. 2022. 
 
MINISTÉRIO DA SAÚDE. Saúde sexual e saúde reprodutiva. Cadernos de atenção básica, 
Número 26, 1ª edição, Brasília – DF: 2013. Disponível em: 
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/saude_sexual_saude_reprodutiva.pdf. Acesso em: 
12 nov. 2021. 
 
Padrão corporal e saúde mental das mulheres. Publicado pelo canal CRP-MG Conselho 
Regional de Psicologia-Minas Gerais, 2021. 1 vídeo (1 11’54”). Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=TZnpgF0aYkg. Acesso em: 12 nov. 2021. 
 
MÃOS À OBRA – EXPERIMENTE E PRODUZA 
A aceitação do próprio corpo relacionado ao bem-estar e à saúde da mulher começa pela 
educação. 
 
Você deverá desenvolver uma campanha educacional que tenha como mote “corpo 
feminino: aceitação pelas mulheres e respeito pelos homens”. 
 
Para esta campanha educacional, você deverá elaborar, obrigatoriamente, 1 slogan e 1 
peça publicitária que deverão atingir os seguintes objetivos: 
- Desenvolver ações e/ou reflexões baseadas na iniciativa da ONU Mulheres: “Construir um 
Planeta 50-50 depende que todas e todos – mulheres, homens, sociedade civil, governos, 
empresas, universidades e meios de comunicação – trabalhem de maneira determinada, 
concreta e sistemática para eliminar as desigualdades de gênero”; 
- Apontar a importância da equidade entre gêneros; 
- Dialogar acerca da pluralidade de corpos e culturas de forma respeitosa e tolerante; 
- Apresentar reflexões e discussões acerca da aceitação do corpo feminino, sem 
preconceitos e sem estigmas; 
- Refletir sobre as relações sociais e de gênero e de que forma a intolerância e preconceito 
se traduzem em perdas para toda a sociedade. 
 
Para isso, siga os passos indicados para a elaboração do seu portfólio: 
 
Passo 1 – ELABORAÇÃO DO SLOGAN DA SUA CAMPANHA EDUCACIONAL 
Após a leitura do “Você Sabia” e de pesquisas complementares sobre a temática proposta, 
elabore um slogan para sua campanha educacional a partir do mote “corpo feminino: 
aceitação pelas mulheres e respeito pelos homens”. Um slogan é uma frase impactante 
que resume a campanha que será lançada.Ele deve ser curto e objetivo e levar em conta a 
realidade de sua região, bem como os objetivos que sua campanha deve atingir, conforme 
indicados acima. 
 
https://www.institutomariadapenha.org.br/lei-11340/lei-maria-da-penha-na-integra-e-comentada.html
https://www.institutomariadapenha.org.br/lei-11340/lei-maria-da-penha-na-integra-e-comentada.html
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/saude_sexual_saude_reprodutiva.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=TZnpgF0aYkg
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Além disso, leve em conta o propósito central de uma Campanha Educativa: conscientizar 
as pessoas acerca de um assunto e buscar a mudança de comportamento e atitude, 
oferecendo informações corretas e atualizadas sobre este assunto. 
 
Passo 2 – ELABORAÇÃO DE UMA PEÇA PUBLICITÁRIA 
Crie e desenvolva uma peça publicitária que comporá a sua campanha educativa e que 
esteja atrelada ao slogan elaborado por você e em consonância com os objetivos propostos. 
 
A sua peça publicitária deve ser uma das indicadas abaixo: 
 
Vídeo: Crie um vídeo educativo de 2 a 5 minutos em que você apresentará sua campanha, 
utilizando o seu slogan. O vídeo deverá estar em consonância com os objetivos da página 
5 e apresentar aos espectadores uma reflexão acerca do mote “corpo feminino: aceitação 
pelas mulheres e respeito pelos homens”. 
Você pode utilizar sua criatividade no vídeo, mas lembre-se de que o objetivo central é fazer 
com que as pessoas reflitam sobre a relação que temos com o corpo feminino. Assim, seu 
vídeo pode ser gravado com sua imagem ou apenas sua voz, pode ser feito com 
fotos/texto/áudio ou técnicas como o Stop Motion. Você também pode entrevistar um 
profissional da sua região, neste caso, lembre-se de postar junto ao seu portfólio, o termo 
de autorização de imagem e voz do entrevistado. 
Para que você possa se inspirar, seguem alguns exemplos de vídeos educativos e/ou 
institucionais: 
 
Campanha educativa de trânsito – Estado de São Paulo, 2016: 
https://www.youtube.com/watch?v=HmMSbE82kk8 
 
Campanha educativa Outubro Rosa – Sesc Brasil, 2014: 
https://www.youtube.com/watch?v=0J_lnUzCqdo 
 
Campanha antirracismo – TV Globo, 2016: 
https://www.youtube.com/watch?v=qmYucZKoxQA 
 
Campanha empoderamento das mulheres – ONU Mulheres, 2016: 
https://www.youtube.com/watch?v=6RSc_XYezig 
 
 
Jingle: Crie um jingle em que você apresentará sua campanha educativa, utilizando o seu 
slogan. A canção deverá estar em consonância com os objetivos da página 5 e apresentar 
aos espectadores uma reflexão acerca do mote “corpo feminino: aceitação pelas mulheres 
e respeito pelos homens”. 
O jingle é uma música curta, contagiante, repetitiva, com letra de fácil memorização e que 
divulga um produto ou serviço. Você pode gravar o jingle apenas com sua voz ou gravar 
junto um ou mais instrumentos. 
https://www.youtube.com/watch?v=HmMSbE82kk8
https://www.youtube.com/watch?v=0J_lnUzCqdo
https://www.youtube.com/watch?v=qmYucZKoxQA
https://www.youtube.com/watch?v=6RSc_XYezig
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Neste site você pode relembrar diversos jingles famosos no Brasil e se inspirar para fazer o 
seu: 
https://www.consumidormoderno.com.br/2015/03/31/os-20-jingles-mais-memoraveis-
da-propaganda-brasileira/ 
 
Folder: Crie um folder em que você apresentará sua campanha educativa, utilizando o seu 
slogan. Os textos e imagens deverão estar em consonância com os objetivos da página 5 e 
apresentar aos espectadores uma reflexão acerca do mote “corpo feminino: aceitação 
pelas mulheres e respeito pelos homens”. 
O folder é um material de divulgação, normalmente impresso, mas também pode ter sua 
versão digital. Ele é dividido em 3 dobras, totalizando 6 páginas – incluindo capa. Ele deve 
conter textos objetivos, fáceis e atraentes e pode conter imagens que complementem o 
conteúdo. 
Você pode elaborar seu folder em sites como o Canva (https://www.canva.com/) ou em 
programas no seu computador como o Word ou o Power Point. 
Para auxiliar na elaboração do seu folder, segue um tutorial de folder no Word: 
https://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/2018/05/como-fazer-folder-no-
word.ghtml 
 
Passo 3 – CRIAÇÃO DE UM PADLET PARA DIVULGAÇÃO DA SUA CAMPANHA 
EDUCACIONAL E PARA INTERAÇÃO COM SUA COMUNIDADE 
Crie um mural interativo e dinâmico para apresentar sua campanha educacional para a 
comunidade. Este mural será elaborado a partir da ferramenta Padlet. 
Seu Padlet deverá conter tanto o slogan quanto a peça publicitária criada por você. 
Para a criação do Padlet, siga o tutorial abaixo: 
1. Acesse: https://pt‐br.padlet.com/. 
2. Crie uma conta clicando em Inscrever-se gratuitamente: 
 
 
 
 
https://www.consumidormoderno.com.br/2015/03/31/os-20-jingles-mais-memoraveis-da-propaganda-brasileira/
https://www.consumidormoderno.com.br/2015/03/31/os-20-jingles-mais-memoraveis-da-propaganda-brasileira/
https://www.canva.com/
https://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/2018/05/como-fazer-folder-no-word.ghtml
https://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/2018/05/como-fazer-folder-no-word.ghtml
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3. Informe e-mail e senha e clique em Inscrever-se. 
 
 
4. Você também pode optar por se registrar utilizando uma conta Google. 
 
 
 
 
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5. Para criar seu Mural, clique em Criar um Padlet. 
 
 
 
6. Escolha o Modelo Mural 
 
 
7. Altere o Título e a descrição do seu Padlet, assim como o fundo, clicando no símbolo 
de engrenagem no campo superior direito: 
 
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8. Coloque seu slogan como título e faça uma breve descrição da sua campanha, altere 
o fundo, se desejar. Também clique em Permitir que os visualizadores façam 
comentários, para que seus participantes e você possam interagir. Clique em Salvar: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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9. Para incluir a sua peça publicitária, clique no ícone Mais, no canto inferior direito: 
 
 
 
10. Você poderá incluir sua peça publicitária direto do seu computador, clicando no 
primeiro símbolo – Upload. Clique no símbolo de upload e escolha o arquivo que 
quer apresentar no seu Mural. Após, escreva uma breve explicação do seu material 
e clique em Publicar (Publish): 
 
 
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11. Para compartilhar o link do seu Mural do Padlet com sua comunidade, clique em 
Compartilhar no canto superior direito e, então, clique em Copiar link para a área 
de transferência. Pronto, você terá o link do seu Padlet para compartilhar com os 
participantes de sua campanha educacional. 
 
 
 
 
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12. Interaja com os participantes, respondendo aos comentários que forem sendo 
publicados em seu mural. 
 
Passo 4 – APLICAÇÃO DA CAMPANHA EDUCACIONAL 
Compartilhe sua campanha educacional em sua comunidade ou cidade. Você poderá 
apresentar sua campanha em uma escola, uma ONG, empresa, igreja, no seu Polo de Apoio 
Presencial ou em outra instituição, divulgando o link do seu mural no padlet. Convide as 
pessoas a acessarem o seu mural do Padlet e interagirem nele, deixando comentários, 
reflexões ou imagens. Comente as postagens realizadas pelos participantes e interaja com 
eles, reforçando o mote educacional de sua campanha. 
 
 
 
Passo 5 – POSTAGEM 
Após a aplicação, preencha o arquivo FICHA-RESPOSTA com todos os itens solicitados: 
slogan da campanha e o link do seu Padlet e poste o arquivo FICHA-RESPOSTA no link 
TRABALHOS – TRABALHO 1 PORTFÓLIO PRODUÇÃO de uma das disciplinas da fase. 
 
Observação: caso utilize em sua peça publicitária (vídeo, jingle ou folder) imagem ou voz 
de pessoas externas, ou seja, que não sejam alunos UNINTER, será necessário postar 
junto com a ficha-resposta, a AUTORIZAÇÃO DE USO DE IMAGEM E VOZ desta pessoa. 
 
RESUMINDO: 
1. Você – individualmente – ou seu grupo de trabalho – que pode ser de até 4 
integrantes – criará uma campanha educacional tendo como ponto de partida o 
mote corpo feminino: aceitação pelas mulheres e respeito pelos homens e os 
objetivos indicados na página 5 deste manual; 
2. Para a campanha educacional você criará dois materiais: um slogan e uma peça 
publicitária, que poderá ser um vídeo, um jingle ou um folder – lembre-se de que 
seus materiais deverão, obrigatoriamente, relacionar-se ao mote e aos objetivos 
propostos; 
3. Com o slogan feito e a peça publicitária pronta, você criará um mural no Padlet, 
inserindo seus materiais neste mural; 
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4. Escolha um local de sua cidade, que pode ser uma escola, uma igreja, ONG, empresa, 
seu Polo ou outro, compartilhe sua campanha educacional e o link do seu Padlet; 
5. Convide as pessoas a entrarem no seu mural, acessarem os materiais que você já 
postou e interagirem com perguntas, comentários, textos e imagens; 
6. O produto final do portfólio é o Mural do Padlet com seu Slogan e Peça Publicitária, 
bem como com as interações da sua comunidade, de acordo com o modelo 
disponibilizado na FICHA-RESPOSTA; 
7. Poste o arquivo FICHA-RESPOSTA – disponível no MATERIAL COMPLEMENTAR das 
disciplinas da fase – e a AUTORIZAÇÃO DE IMAGEM E VOZ, devidamente preenchido 
no link TRABALHOS – TRABALHO 1 – PORTFÓLIO PRODUÇÃO de uma das duas 
disciplinas da fase, adicionando o RU de seus colegas no momento da postagem, se 
tiver realizado o portfólio em grupo; 
8. O link TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO é destinado ao agendamento da 
apresentação do seu portfólio e o acesso será liberado somente após a postagem 
da produção (FICHA-RESPOSTA com o projeto aplicado) no link TRABALHO 1 – 
PORTFÓLIO PRODUÇÃO. 
 
APRESENTAÇÃO DO PORTFÓLIO 
A apresentação do seu portfólio será realizada pela plataforma REUNI, por meio de 
agendamento pelo link TRABALHOS – TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO NOVO de 
uma das disciplinas da fase. 
Importante destacar que o link TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO NOVO somente 
é liberado para agendamento da apresentação, após a POSTAGEM DA SUA PRODUÇÃO no 
link TRABALHOS – TRABALHO 1 – PORTFÓLIO PRODUÇÃO e que a nota do seu portfólio tem 
peso 40% em sua média final das disciplinas da fase, sendo 30% da nota de PRODUÇÃO e 
10% da nota de APRESENTAÇÃO. 
Para saber como agendar e realizar sua apresentação, leia com atenção o TUTORIAL 
APRESENTAÇÃO PORTFÓLIO e assista ao VÍDEO DE ORIENTAÇÃO APRESENTAÇÃO, 
disponíveis no ícone PORTFÓLIO do MATERIAL COMPLEMENTAR das disciplinas da fase. 
 
ATENÇÃO! A data final limite que consta no link PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO é para a 
APRESENTAÇÃO. Como o agendamento pode ser feito apenas para 48 horas depois, o seu 
limite para agendar a apresentação é 2 dias antes da data final do link. Exemplo: se a data 
final do link PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO é 20/08/2022, você tem até 18/08/2022 para 
realizar o seu agendamento, podendo apresentar, no máximo, até 20/08/2022. 
 
O QUE DEVO APRESENTAR? 
 
No dia e horário (horário de Brasília) previamente agendados, você, e todos os integrantes 
do seu grupo (para portfólios realizados em grupo), irão: 
 
 CURSOS DA ÁREA DE LINGUAGENS CULTURAL E CORPORAL 
Área de Linguagens Cultural e Corporal 
Escola Superior de Educação 
Centro Universitário Internacional UNINTER 
 
1 – Acessar o link TRABALHOS – TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO NOVO de uma 
das disciplinas da fase, via Google Chrome; 
2 – Aguardar o exato horário de Brasília do agendamento, quando será disponibilizado o 
BOTÃO ACESSAR APRESENTAÇÃO; 
3 – Clicar no botão Acessar Apresentação (cada integrante do grupo de seu computador ou 
dispositivo e logado no seu AVA) e ser direcionado à plataforma REUNI; 
4 – Liberar sua câmera e seu microfone, conforme solicitado pela plataforma, e clicar em 
ENTRAR; 
5 – Identificar-se com nome e RU (cada um dos integrantes do grupo deve se identificar) e, 
após a identificação, iniciar imediatamente a sua apresentação. 
 
OBSERVAÇÃO: a sua apresentação é uma GRAVAÇÃO. Não há avaliador/corretor e/ou 
professor ao vivo. Assim que todos os integrantes do grupo terminarem suas falas, clique 
em SAIR (ícone telefone vermelho no canto superior direito) e, em seguida, em SAIR e 
FECHAR A SALA. Assim que a sala for encerrada, o sistema gerará um link de gravação da 
sua apresentação e enviará a um corretor para posterior avaliação. 
 
Sugerimos que você insira o orientador educacional do seu polo como convidado. Assim, 
ele (a) terá acesso a gravação da sua apresentação, após 12 horas. 
 
Atenção!!! Nenhum professor participará ao vivo da gravação de sua apresentação, pois 
ele receberá o link para avaliar, bem como o seu trabalho escrito. 
 
IMPORTANTE 1: todos devem se identificar com nome e RU antes de iniciar a gravação, 
pois a nota de apresentação é individual será lançada apenas para os integrantes do grupo 
que estiverem presentes e participarem ativamente da apresentação. 
 
IMPORTANTE 2: a sua apresentação deve ter duração de 5 a 10 minutos. Programem-se 
para expor a ideia do trabalho neste tempo. Controlem o tempo total para que não 
ultrapasse os 10 minutos. 
 
 
ROTEIRO DE APRESENTAÇÃO: 
 
Após a identificação de todos os integrantes do grupo presentes, vocês deverão 
explicar/relatar oralmente (por meio da fala): 
 
➢ Como elaboraram a campanha que foi postada no link produção; 
➢ Como fizeram o levantamento e a pesquisa das informações para a definição do 
slogan e criação da peça publicitária; 
➢ Como foi o processo de divulgação da campanha e interação com os participantes; 
➢ Como foi a experiência de realizar o portfólio da fase (este relato deve ser feito 
individualmente, percepção de cada componente do grupo). 
 
 CURSOS DA ÁREA DE LINGUAGENS CULTURAL E CORPORAL 
Área de Linguagens Cultural e Corporal 
Escola Superior de Educação 
Centro Universitário Internacional UNINTER 
 
IMPORTANTE 3: vocês não irão reproduzir/compartilhar na apresentação o conteúdo do 
padlet (isto já foi postado e corrigido em PORTFÓLIO PRODUÇÃO). O momento da 
apresentação é um relato oral seu ou dos integrantes do seu grupo (quando trabalho em 
grupo) sobre o trabalho que realizaram. Não serão utilizados slides na apresentação. 
 
Atenção!! 
Orientação sobre o acesso direto à plataforma REUNI para apresentação do portfólio: 
Caso necessário, após realizar o agendamento no Link TRABALHOS de uma das disciplinas 
da fase, você poderáacessar a sala de sua apresentação, na data e horário agendados, via 
computador ou celular, diretamente pela plataforma Conferência Reuni pelo link 
https://conferencia.uninter.com/#/login, fazendo login com seu RU e SENHA DE ACESSO 
AO AVA. 
 
O aluno apresentador NÃO PODE entrar pelo link do convidado. 
 
ORIENTAÇÃO SOBRE O TEMPLATE 
Siga o modelo proposto. Somente serão aceitos os trabalhos postados conforme o template 
abaixo. O arquivo – FICHA-RESPOSTA – está disponível no ícone PORTFÓLIO do MATERIAL 
COMPLEMENTAR das disciplinas da fase. 
TEMPLATE 
PORTFÓLIO - 2022 
ÁREA DE LINGUAGENS CULTURAL E CORPORAL 
MÓDULO B – FASE II 
CURSO 
 
 
CAMPANHA EDUCATIVA – CORPO FEMININO: ACEITAÇÃO PELAS MULHERES E RESPEITO 
PELOS HOMENS 
 
SLOGAN 
 
 
 
 
NOME DO ALUNO RU DO ALUNO 
1. 
2. 
3. 
4. 
https://conferencia.uninter.com/#/login
 CURSOS DA ÁREA DE LINGUAGENS CULTURAL E CORPORAL 
Área de Linguagens Cultural e Corporal 
Escola Superior de Educação 
Centro Universitário Internacional UNINTER 
 
LINK DO PADLET