ATIVIDADE 3 libras

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Protocolo de Finalização Nº 000046703004
	O aluno MARIANE OGEDA BASSO com RA 21192407-5 finalizou a atividade ATIVIDADE 3 - LIBRAS - 52/2022 em 17/06/2022 22:27
	ATIVIDADE 3 - LIBRAS - 52/2022
	Período: 13/06/2022 08:00 a 01/07/2022 23:59 (Horário de Brasília) Status: ENCERRADO
Nota máxima: 1.50	Nota obtida: 0.9
1'ª QUESTÃO'
	O movimento é o parâmetro da Libras que dá dinamismo a essa língua e suas variações são importantes para diferenciar itens lexicais, como por exemplo, substantivos e verbos. Neste contexto, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Normalmente o movimento é realizado com mais propriedade pelos surdos do que pelosouvintes, pois os ouvintes, ao usarem a língua de sinais, o fazem de maneira mais estática.
II. O movimento é uma importante unidade mínima, pois ajuda a dar graça e beleza a Libras.
III. O sinal para a palavra “ mandar” é um exemplo de movimento unidirecional.
IV. Os movimentos multidirecionais exploram várias direções no espaço, durante a realização deum sinal.
 
É correto o que se afirma em:
	RESPOSTA:
	I, II, III e IV.
2'ª QUESTÃO'
	Os principais argumentos que encontramos na história da educação de surdos, na maioria das vezes, foram narrados por ouvintes e não por surdos. Qualquer que seja a época, a educação de surdos é contada, raríssimas vezes, pelos próprios protagonistas, os surdos. Estes se encontram, pois, em papéis de coadjuvantes de sua própria história. Foi possível perceber esta afirmação no Congresso Internacional de Milão (1880).
Neste contexto, dentre as afirmações a seguir, considere as que se referem à História da Educação de Surdos:
I. Até o final do século XV os surdos eram considerados incapazes de aprender.
II. Só começamos a ter relatos sobre a educação de pessoas surdas a partir do século XXI.
III. O século XVIII é considerado o século de ouro da educação de surdos.
IV. Somente a partir de 1878, com o Congresso de Paris que os surdos passaram a poderassinar documentos.
 É correto o que se afirma em:
	RESPOSTA:
	I, II e IV, apenas.
3'ª QUESTÃO'
	O uso do espaço e a simultaneidade (usar mais de um fonema ou morfema ao mesmo tempo) são muito importantes para a Libras, pois tornam o discurso compreensível. As relações ocorrem dentro de um espaço definido, na frente do corpo, em uma área limitada pelo topo da cabeça e que se estende até os quadris, sendo que o final de uma sentença na Libras é indicado por uma pausa.
Neste contexto, avalie as afirmações a seguir e considere V para Verdadeiro e F para Falso.
I. As relações gramaticais são especificadas pela manipulação dos sinais no espaço, por isso,a sintaxe da Libras é linear.
II. A incorporação é um mecanismo espacial tanto para a formação de sinais como parainformações gramaticais.
III. A direção do olhar e a posição do corpo também servem para estabelecer referentes.
IV. As referências usadas em uma conversa ou discurso não necessitam de uma localização noespaço de sinalização.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
	RESPOSTA:
	F, V, V, F
4'ª QUESTÃO'
	Os sinais são classificados em categorias gramaticais, entre outras, como substantivos, advérbios, adjetivos, verbos, pronomes, com as três últimas apresentandoparticularidades em relação ao uso do espaço de sinalização. No que tange os adjetivos em Libras, é correto afirmar:
	RESPOSTA:
	Os adjetivos não recebem marcação de gênero nem de número, mas podem variar em intensidade, com a utilização de componentes não manuais, como no exemplo para rico, muito rico, milionário, em que o sinal é o mesmo eo que muda são as expressões faciais.
5'ª QUESTÃO'
	As línguas de sinais adquiriram status linguístico a partir dos estudos realizados pelo linguista norte americano William Stokoe, considerando os níveis fonológico, morfológico, sintático, semântico e pragmático.
No que tange os aspectos linguísticos da Libras, analise as afirmações e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. Um sinal não é holístico e pode ser articulado com uma, ou ambas as mãos.
II. As expressões faciais integram a sintaxe da Libras.
III. Os parâmetros da Libras são articulados de maneira linear.
IV. Não existe nenhum sinal em Libras que tenha expressão facial neutra.
V. Quando um sinal é realizado com ambas as mãos, esta articulação é livre.
 
As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente:
	RESPOSTA:
	V, F, V, V, F.
6'ª QUESTÃO'
A Libras é uma língua e não uma linguagem, uma vez que ela possui gramática, semântica e sintaxe muito bem definidas. É importante destacar também
	que a Libras não é uma versão sinalizada do português porque, apesar das semelhanças, ela possui características próprias e que, portanto, diferem-na da língua portuguesa. Em relação a essas diferenças, analise as afirmações a seguir, considerando V para as verdadeiras e F para as falsas.
I - A língua de sinais é visual-espacial e a Língua Portuguesa é oral-auditiva.
II- A língua de sinais é baseada nas experiências visuais das comunidades surdas mediante as interações culturais surdas, enquanto a Língua Portuguesa constitui-se baseada nos sons. III- A língua de sinais atribui um valor gramatical às expressões faciais. As expressões faciais não são essenciais na Língua Portuguesa, apesar depoderem ser substituídas pela prosódia, que significa a pronúncia correta das palavras com acentuação ou intensidade.
As afirmações I,II e III são, respectivamente:
	RESPOSTA:
	V, V, V.
7'ª QUESTÃO'
	De acordo com o bilinguismo, a criança surda deve adquirir primeiro a língua de sinais, considerada a sua língua natural.
Com este pressuposto, avalie as seguintes afirmações e a relação proposta entre elas:
 
I. A criança surda deve adquirir a língua de sinais o mais cedo possível e só depois deveaprender a língua escrita.
 PORQUE
II. Devemos considerar como mais importante o desenvolvimento cognitivo, social e emocional,que só é possível mediante a consolidação da língua de sinais.
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
 
 
	RESPOSTA:
	As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta para a I.
8'ª QUESTÃO'
Marília foi professora em uma escola especializada para surdos durante muito tempo, mas nunca se sentiu realizada porque não conseguia identificar que seus alunos estavam avançando em seus estudos. Também percebia que eles não estavam integrados na sociedade e não desenvolviam uma comunicação eficiente nem mesmo entre eles. No final da década de 1990, a escola mudou de abordagem educacional. Marília se dedicou a estudar com profundidade a nova abordagem adotada e hoje se considera realizada pois muitos de seus alunos fizeram curso superior e até mesmo pós-graduação. Com base no exposto e pautado nos estudos da disciplina, avalie as afirmativas a seguir:
I. A abordagem inicialmente adotada por Marília era o oralismo.
II. A dedicação de Marília e seus anos iniciais de trabalho era no sentido de “normalizar” osurdo.
III. A abordagem adota no final da década de 1990 foi o bilinguismo, cuja concepção é de
	“marca com significado social”.
IV. Para atuar como docente de surdos a partir da nova abordagem adota pela escola, Marília precisou aprender Libras.
 
É correto o que se afirma em:
	RESPOSTA:
	II, III e IV, apenas.
9'ª QUESTÃO'
	Muitos sinais envolvem um movimento, indo de um ponto de articulação para outro. Mesmo assim, considera-se que cada sinal tem apenas um ponto de articulação, mesmo que ocorra um movimento de direção. Diante do exposto, assinale a alternativa que define corretamente o conceito de Ponto de Articulação (PA) ou Localização (L):
 
	RESPOSTA:
	É o lugar do corpo ou do espaço em que é realizado o sinal. Os sinais podem ser produzidos envolvendo quatro pontos de articulação: tronco, cabeça, mão e espaço neutro.
10'ª QUESTÃO'
	Imagine que você é professor(a) de educação básica e na sua turma do 2º ano foi transferida uma aluna surda. Considerando os princípios da educação inclusiva, as especificidades da sua aluna e pautado nos estudos da disciplina, analise as afirmativas e considere V para verdadeiroe F para falso.
I –Na educação de alunos surdos é imprescindível que o docente utilize recursos visuais, pois avisão é o sentido que media o seu aprendizado . A experiência visual do surdo posiciona este conhecimento como elemento importante para os docentes se apropriarem.
II – Na educação do surdo é imprescindível o uso da língua de sinais, pois é por meio dela que oindivíduo surdo passa ter contato com seus pares, com sua cultura o que favorece diretamente o desenvolvimento de sua identidade.
III- Os sujeitos surdos, com a sua ausência de audição e do som, percebem o mundo através da sua voz, por isso é indispensável que o professor valorize metodologias que priorizem a oralidade.
Assinale a alternativa que apresenta a seqência correta:
	RESPOSTA:
	V, V, F.