Comunicacao e expressao AOL 3

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Pergunta 1 -- /1
Leia o excerto a seguir:
“Durante a sua carreira de goleiro, iniciada no Comercial de Ribeirão Preto, sua terra natal, Leão, de 51 anos, sempre 
impôs seu estilo ao mesmo tempo arredio e disciplinado. Por outro lado, costumava ficar horas aprimorando seus 
defeitos após os treinos.”
Fonte: SARMENTO, L. L.; TUFANO, D. Português: literatura, gramática, produção de texto. São Paulo: Moderna, 
2004. p. 376.
Quando se produz um texto, tem-se a intenção de se fazer entender, ou seja, ser coerente para os receptores; porém, 
alguns trechos ou aspectos podem apresentar problemas de incoerência.
Considerando essas informações e os estudos a respeito dos tipos de coerência textual, verifica-se no trecho citado a 
falta de coerência:
pragmática.
genérica.
semântica.
estilística.
temática.
Pergunta 2 -- /1
Leia o excerto a seguir:
“A coerência textual resulta da relação harmoniosa entre as ideias apresentadas num texto. Refere-se, dessa forma, 
ao conteúdo, ou seja, à sequência ordenada das opiniões e fatos expostos de forma coerente, sem contradições ao 
que se afirma para os interlocutores.”
Fonte: SARMENTO, L. L.; TUFANO, D. Português: literatura, gramática, produção de texto. São Paulo: Moderna, 
2004, p. 376.
A partir da leitura do trecho acima e considerando o conteúdo estudado sobre o tópico, analise os tipos de coerência a 
seguir e associe-os com suas respectivas características.
1) Coerência semântica.
2) Coerência sintática.
3) Coerência pragmática.
4) Coerência temática.
( ) Corresponde ao uso dos conectivos entre termos e orações.
( ) Corresponde à satisfação das condições de uma situação comunicativa.
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( ) Corresponde à relação entre os significados dos elementos das frases.
( ) Corresponde à concordância entre as ideias e assuntos apresentados.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
2, 4, 1, 3.
3, 2, 4, 1.
4, 3, 1, 2.
4, 1, 3, 2.
2, 3, 1, 4.
Pergunta 3 -- /1
A ambiguidade é observada como qualidade daquilo que apresenta incerteza, causando dúvidas sobre o sentido da 
mensagem para o receptor. Desse modo, a ambiguidade pode ser um fator que gera falta de coerência em um texto.
Considerando essas informações e os estudos sobre a busca de coesão e coerência, e as armadilhas do texto, pode-
se afirmar que ocorre ambiguidade em:
“O homem elaborou seu projeto e o colega fez sua apresentação.”
“A mulher chegou ao trabalho na hora exata.”
“O rapaz foi aprovado pela nova equipe.”
“Visitamos o apartamento cuja decoração é maravilhosa.”
“A garota, que está sempre nervosa, chegou a tempo.”
Pergunta 4 -- /1
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Leia a tirinha a seguir:
Fonte: GONSALES, F. Níquel Náusea. Disponível em: <https://deposito-de-tirinhas.tumblr.com/post/40380801991/por-
fernando-gonsales> Acesso em: 14 set. 2019.
No dicionário, encontramos os seguintes conceitos para paralelismo: “estado do que é paralelo; que tem 
correspondência ou simetria entre duas coisas”. Em textos, o paralelismo corresponde à ordenação de elementos de 
natureza semelhante. Por outro lado, a ambiguidade e a redundância apresentam-se como problemas quando a 
primeira permite uma dupla interpretação e a segunda apresenta informações já dadas no texto.”
Fonte: PARALELISMO. In: Michaelis: dicionário escolar língua portuguesa. São Paulo: Melhoramentos, 2008. p. 640. 
(Adaptado).
Considerando essas informações dadas e o conteúdo estudado sobre relações coesivas e coerentes em diferentes 
situações, pode-se afirmar que na tirinha verifica-se a ocorrência de:
COMUNICACAO E EXPRESSAO-unid3-q18.PNG
paralelismo semântico.
ambiguidade.
redundância.
paralelismo por descrição.
paralelismo sintático.
Pergunta 5 -- /1
A redundância corresponde à repetição de palavras ou de ideias, e também é chamada de pleonasmo; a informação 
com repetição explícita, sem função estilística no texto, causa problema de coesão e coerência textuais.
Considerando essas informações e os estudos sobre coesão, coerência e as armadilhas do texto, pode-se afirmar que 
a redundância ocorre em:
“Os atores e produtores culturais buscam patrocínio para seus trabalhos.”
“Assisti a uma peça na qual o ator fazia um monólogo, falando sozinho o tempo todo.”
“No retorno das férias, depois de uma viagem de mais de seis horas, tivemos uma boa surpresa.”
“O final das férias sempre descontenta os estudantes pois precisam retomar a rotina exigente de estudos ”
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O final das férias sempre descontenta os estudantes, pois precisam retomar a rotina exigente de estudos.
“A garota chegou atrasada, mas em nenhum momento demonstrou desconforto.”
Pergunta 6 -- /1
Leia o excerto a seguir:
“É a coerência que faz com que uma sequência linguística qualquer seja vista como um texto, porque é a coerência, 
através de vários fatores, que permite estabelecer relações (sintático-gramaticais, semânticas e pragmáticas) entre os 
elementos da sequência.”
Fonte: KOCH, I. V.; TRAVAGLIA, L. C. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 2003. p. 45.
A partir da leitura do excerto e considerando o conteúdo estudado sobre o tópico, analise as condições de coerência a 
seguir e associe-as com os exemplos nas quais estão representadas.
1) Falta coerência semântica.
2) Falta coerência sintática.
3) Falta coerência estilística.
4) Falta coerência pragmática.
( ) Se o emissor declarar: “A alegria onde senti foi imensa”.
( ) Se o emissor declarar: “A professora aspirou o aluno”.
( ) Se o emissor, numa situação formal, declarar: “Infelizmente, a vaca foi pro brejo!”.
( ) Se o emissor, ao responder se aceita sua noiva como legítima esposa, declarar: “Fiz uma ótima refeição na hora do 
almoço”.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1, 2, 4, 3.
4, 2, 3, 1.
3, 1, 4, 2.
2, 1, 3, 4.
4, 3, 1, 2.
Pergunta 7 -- /1
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Leia o excerto a seguir:
“Gênero textual é um conceito geral que engloba textos com características comuns em relação à linguagem, ao 
conteúdo e à estrutura, utilizados em determinadas situações comunicacionais, orais ou escritas.”
Fonte: SARMENTO, L. L. Oficina de Redação. São Paulo: Moderna, 2003. p. 13.
Considerando essas informações e os estudos sobre gêneros textuais, analise as tipologias a seguir e associe-as com 
seus respectivos exemplos.
1) descrição.
2) narração.
3) argumentação.
4) injunção.
( ) “Coloque o óleo, o açúcar, o leite e o chocolate e bata mais. Coloque a farinha de trigo e o fermento e mistura 
delicadamente até encorpar. Leve ao forno por cerca de quarenta minutos” (CEREJA, W.; COCHAR, T. Texto e 
interação. São Paulo: Atual, 2013. p. 83).
( ) “As filmagens começaram e, no fim, o diretor não continha seu entusiasmo. O cachorro magro tinha atuado de 
forma magnífica. Jogara-se da ponte e, depois de improvisar uma cena dramática de afogamento…” (CAPPARELLI, S. 
30 fábulas contemporâneas para crianças. Porto Alegre: L&PM, 2008. p. 15).
( ) “Exigir o veloz, o imediato e o sintético, sem ter a consciência de que estes valores são injetados em nossas 
mentes, éter a confirmação de que o ‘Panis et circenses’ da Roma antiga é tão contemporâneo quanto o advento da 
globalização” (CEREJA, W.; COCHAR, T. Texto e interação. São Paulo: Atual, 2013. p. 391).
( ) “No meio dos campos de trigo e beterraba, a aldeia dos Deux-Cent-Quarante dormia sob a noite negra. Distinguiam-
se vagamente os quatro imensos corpos de pequenas casas encostadas umas às outras” (ZOLA, É. O germinal. In: 
CEREJA, W.; COCHAR, T. Texto e interação. São Paulo: Atual, 2013. p. 34).
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
2, 4, 2, 3.
4, 1, 3, 2.
4, 2, 3, 1.
3, 2, 1, 4.
1, 2, 3, 4.
Pergunta 8 -- /1
Leia o excerto a seguir:
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“É fácil identificar o passageiro de primeira viagem. É o que já entra no avião desconfiado. O cumprimento da 
aeromoça, na porta do avião, já é um desafio para a sua compreensão.
– Bom dia…
– Como assim?
[…]
De repente, outra voz. Desta vez é a do comandante:
– Senhores passageiros, aqui fala o comandante Araújo. Neste momento, à nossa direita, podemos ver a cidade de…
Ele pula outra vez da cadeira e grita para a cabina do piloto:
– Olha para a frente, Araújo! Olha para a frente!”
Fonte: VERÍSSIMO, L. F. Emergência. In. GRANATIC, B. Redação: humor e criatividade. São Paulo: Scipione, 1997. p. 
10 e 13.
Considerando os estudos sobre os tipos de coerência; pode-se afirmar que, no trecho citado, verifica-se falta de:
coerência pragmática.
coerência sintática.
coerência genérica.
coerência estilística.
coerência temática.
Pergunta 9 -- /1
Leia a tirinha a seguir:
Fonte: GRANDO, F. O que queremos. Disponível em: <https://oglobo.globo.com/cultura/megazine/conheca-algumas-
tirinhas-do-que-queremos-6844123> Acesso em: 14 set. 2019.
De acordo com o objetivo do emissor durante o ato comunicativo, ou seja, se deseja argumentar, informar, relatar ou 
orientar o receptor da mensagem, faz-se uso de tipologias textuais que apresentam algumas características 
predominantes.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre tipologias textuais e suas marcas linguísticas, pode-se 
afirmar que na última frase da tira verifica-se o uso de:
COMUNICACAO E EXPRESSAO-unid3-q9.PNG
argumentação.
injunção.
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exposição.
descrição.
narração.
Pergunta 10 -- /1
Veja a imagem a seguir:
Fonte: MANGINI, C. Comunicação Institucional. Santa Maria: Prefeitura Municipal, [s.d.]. Disponível em: 
<http://www.santamaria.rs.gov.br/index.php?secao=dengue>. Acesso em: 14 set. 2019.
De acordo com as marcas linguísticas observadas nos textos, conseguimos diferenciar as intenções comunicativas 
dos emissores e identificar seus objetivos: descrever, narrar, expor, argumentar, influenciar ou mudar o comportamento 
dos receptores.
Considerando essas informações e os estudos realizados sobre os tipos e as sequências textuais, pode-se afirmar que 
predominam no cartaz as sequências:
COMUNICACAO E EXPRESSAO-unid3-q12.PNG
narrativa e descritiva.
argumentativa e expositiva.
injuntiva e narrativa.
expositiva e injuntiva.
narrativa e expositiva