Questões sobre Língua Portuguesa

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Pergunta 1
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, “Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”. Nesse sentido, o texto literário contribui para o estímulo da imaginação dos alunos. Escolha a opção que apresenta um gênero textual literário.
0. Drama.
1. Reportagem. 
2. Bula de remédio. 
3. Artigo de opinião. 
4. Notícia.
Pergunta 2
Leia o texto a seguir, que trata sobre o conceito de letramento:
O surgimento do termo literacy (cujo significado é o mesmo de alfabetismo) representou, certamente, uma mudança histórica nas práticas sociais, ou seja, uma nova realidade social trouxe a necessidade de uma nova palavra (SOARES, 2011, p. 29). O conceito de letramento é, portanto, considerado recente e é utilizado nas áreas da linguagem e da educação. Este conceito, por sua vez, é usado para nomear e configurar as competências e práticas sociais no âmbito da:
5. Oralidade e escrita.
6. Leitura e escrita.
7. Ciência e tecnologia. 
8. Oralidade e leitura.
9. Ciência e matemática.
Pergunta 3
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, a linguagem é considerada um fenômeno social, que ocorre de forma ativa e coletiva, no que se refere aos aspectos culturais e sociais de uma determinada região. Dessa forma, o processo de ensino-aprendizagem deve trabalhar com a perspectiva de alfabetização e letramento com quais objetivos? Assinale a opção que melhor representa esta ideia.
10. Inserir as crianças numa cultura de símbolos e signos.
11. Proporcionar usos diferentes da escrita, de acordo com os aspectos sociais e históricos.
12. Organizar a norma culta da língua e promover seu uso em diversos contextos.
13. Utilizar as habilidades de leitura e escrita como um processo mecânico.
14. Desenvolver habilidades de leitura e escrita para contextos formais.
Pergunta 4
Segundo o linguista Luiz Antônio Marcuschi, os tipos textuais são modos de interação, uma maneira de interlocução, segundo perspectivas que podem variar. Para ele, essas perspectivas podem estar ligadas ao produtor do texto em relação ao objeto de dizer. Dessa forma, analise as sentenças abaixo e escolha a opção que apresenta exclusivamente tipos de texto:
15. Carta de reclamação, artigo de opinião e argumentação.
16. Carta de reclamação, artigo de opinião e narração.
17. Argumentação, descrição e narração.
18. Argumentação, descrição e carta de reclamação.
19. Carta de reclamação, argumentação e narração.
Pergunta 5
Leia um trecho dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa: “Ao longo dos nove anos do Ensino Fundamental, espera-se que os alunos adquiram progressivamente uma competência em relação à linguagem que lhes possibilite resolver problemas da vida cotidiana, ter acesso a bens culturais e alcançar a participação plena no mundo letrado”.
No que se refere à variação linguística, os alunos devem se tornar capazes de:
20. Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-las às circunstâncias da situação comunicativa de que participam.
21. Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia.
22. Utilizar diferentes registros da variedade linguística na oralidade, mas na escrita sempre fazer uso da norma-padrão da língua portuguesa.
23. Utilizar a variedade linguística que o aluno julgar adequada, sem se preocupar com as regras da norma-padrão, independentemente da comunicação oral e escrita.
24. Utilizar a variedade linguística pautada no receptor ou leitor, isto é, se ele fizer uso da linguagem coloquial, não haverá problema em fazer da mesma forma.
Pergunta 6
Leia o texto abaixo, que define o que é variação linguística:
“As variações (variantes ou variedades) linguísticas são as ramificações naturais de uma língua, as quais se diferenciam da norma-padrão em razão de fatores como convenções sociais, momento histórico, contexto ou região em que um falante ou grupo social insere-se.” (Disponível em: https://alunosonline.uol.com.br/portugues/variacoes-linguisticas.html. Acesso em: 5 maio 2019)
Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas no que se refere à língua portuguesa:
I – Ela evolui com o passar dos tempos.
II – Só existe um modo de falar em toda a região brasileira.
III – Ela sofreu influência de outros idiomas, tais como as línguas africanas e indígenas.
IV – As formas de falar variam conforme a região do Brasil.
V – Ela difere da língua falada em outros lugares, como em Portugal.
Agora, assinale a opção que apresenta as sentenças verdadeiras:
25. I – III – IV – V.
26. II – III – IV – V.
27. I – III – IV.
28. I – II – IV – V.
29. Todas são verdadeiras.
Pergunta 7
Leia o texto abaixo:
“O preconceito linguístico ocorre quando há diferenças linguísticas entre os falantes de um mesmo idioma. Assim, ele está associado às diferenças regionais — desde dialetos, regionalismo, gírias e sotaques — desenvolvidas ao longo do tempo e que envolvem os aspectos históricos, sociais e culturais de determinado grupo. Atualmente, o preconceito linguístico é recorrente e pode ser um fator importante para a exclusão social. No Brasil, ele pode ser observado com muita facilidade, levando em consideração que muitos creem que a sua maneira de falar seja superior a de outros grupos.”
Como a escola deve atuar diante do preconceito linguístico decorrente das diversas variações da língua:
30. A escola deve se preocupar com o respeito às diferenças, bem como se livrar do mito de que existe uma única forma correta de falar.
31. A escola deve se preocupar em ensinar a gramática normativa, excluindo quaisquer outras variações linguísticas.
32. A escola deve se preocupar em ensinar a gramática normativa e demonstrar que existem diferenças entre a fala e a escrita.
33. Não é papel da escola interferir no respeito às diversidades, sejam sociais, linguísticas, entre outras, pois isso é uma questão a ser trabalhada pelos pais.
34. A escola deve se preocupar em ensinar a gramática normativa, enquanto os pais devem trabalhar no combate do preconceito linguístico
Pergunta 8
Sobre a definição de texto, leia abaixo:
É considerada uma unidade linguística concreta, tomada pelos usuários de uma determinada língua, em situações de interação comunicativa específica. Em geral, os textos precisam apresentar sentido completo, bem como devem garantir uma intenção comunicativa definida.
De acordo com o que você estudou nesta Unidade Linguística, os textos podem ser:
35. Apenas escritos.
36. Orais e escritos.
37. Apenas orais.
38. Literários e escritos.
39. Apenas literários.
Pergunta 9
Os Parâmetros Curriculares Nacionais compreendem uma série de diretrizes elaboradas pelo Governo Federal, a fim de orientar a educação brasileira no que se refere ao ensino básico, isto é, tanto na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Nesse sentido, com relação à finalidade do ensino de língua portuguesa, quais são as habilidades a serem desenvolvidas na escola?  
40. Falar, escutar, ler e escrever.
41. Falar e escutar.
42. Ler e escrever.
43. Falar, escutar e ler.
44. Falar, escutar e escrever.
Pergunta 10
De acordo com seus estudos nesta Unidade Letiva, o domínio fonológico da criança ocorre por volta dos cinco anos de idade. Quando isso não é possível, algumas crianças podem apresentar alguns desvios fonológicos, o que posteriormente pode causar também desvios na escrita. Nesse sentido, como o professor pode agir nessas situações? Escolha a opção correta:
45. Propor atividades de repetição dos termos errados.
46. Demonstrar os erros e encaminhar os alunos para um atendimento adequado.
47. Orientar os alunos sobre a utilização da norma-padrão e das possíveis diferenças entre a fala e a escrita.
48. Orientar os alunos sobre a utilização da norma-padrão e das possíveis diferenças entre a fala e a escrita e encaminhá-lo a um atendimento adequado.
49. Deixar o aluno livrepara aprender, pois esse processo deve acontecer naturalmente.
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Pergunta 3
Por variação linguística entende-se um fenômeno natural que ocorre pela diversificação dos sistemas de uma língua em relação às possibilidades de mudança de seus elementos (vocabulário, pronúncia, morfologia, sintaxe). De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, no que se refere à variedade linguística no âmbito escolar, considere as seguintes opções, analisando se são verdadeiras ou falsas:
I – ( ) No Brasil, existem inúmeras variedades dialetais, como sociais e geográficas, e esse fenômeno é causador do preconceito linguístico.
II – ( ) O preconceito linguístico nas escolas deve ser combatido por meio de atividades que promovam o respeito pelas diferenças.
III – ( ) O trabalho visando à gramática normativa consiste em consertar as formas inadequadas de fala dos alunos.
IV – ( ) A escrita do aluno deve considerar a sua forma de falar, sem preocupação com as regras da norma-padrão.
V – ( ) As crianças enfrentam dificuldades na escrita porque a oralidade, em geral, utiliza a linguagem coloquial.
Agora assinale a opção que apresenta a sequência correta.
0. V – V – V – V – F.
1. V – V – V – V – V.
2. F – V – V – V – F.
3. F – F – F – F – V.
4. V – V – V – V – F.Parte inferior do formulário
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Pergunta 4
Leia a seguir um trecho dos PCNs (1997, p. 31), no que se refere ao ensino da gramática:
“O ensino de Língua Portuguesa, pelo que se pode observar em suas práticas habituais, tende a tratar essa fala da e sobre a linguagem como se fosse um conteúdo em si, não como um meio para melhorar a qualidade da produção linguística. É o caso, por exemplo, da gramática que, ensinada de forma descontextualizada, tornou-se emblemática de um conteúdo estritamente escolar, do tipo que só serve para ir bem na prova e passar de ano [...].”
Nesse sentido, é possível afirmar. 
5. Considera-se a necessidade de ensinar gramática nas aulas de língua portuguesa.
6. Se optar pelo ensino tradicional, o professor ensinará a gramática de maneira descontextualizada.
7. As necessidades e as reflexões apresentadas pelos estudantes devem nortear o ensino da gramática.
8. O ensino da gramática dependerá das metodologias adotadas por cada professor.
9. O professor deve desconsiderar atividades metalinguísticas e preocupar-se com exemplos e exercícios de terminologia.Parte inferior do formulário
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Pergunta 5
Leia o poema abaixo:
Vício na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados.
(Oswald de Andrade. Disponível em: https://www.escritas.org/pt/t/7794/vicio-na-fala. Acesso em: 5 maio 2019).
O texto acima se refere a um tipo de variação linguística característica de um grupo específico de pessoas, como um grupo de surfistas, de jogadores de futebol, que em dado momento podem utilizar gírias e uma linguagem predominantemente coloquial. Fazendo parte de outros grupos também pode aparecer uma classe profissional específica, tais como médicos, advogados, professores, entre outros, que podem fazer uso da linguagem formal. Analisando o texto acima e as características apresentadas, é possível afirmar que se trata da variação linguística:
Vício na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados.
10. Regional.
11. Temporal.
12. Situacional.
13. Social.
14. Geográfica.Parte inferior do formulário
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Pergunta 6
Segundo os PCNs (1997):
“Não é papel da escola ensinar o aluno a falar: isso é algo que a criança aprende muito antes da idade escolar. Talvez por isso, a escola não tenha tomado para si a tarefa de ensinar quaisquer usos e formas da língua oral.”
Considerando as diversas variações linguísticas existentes em nosso idioma, é possível afirmar que as variações linguísticas decorrentes da diferença de idade e gênero ocorrem por conta de questões:
15. Sociais.
16. Morfológicas.
17. Históricas.
18. Geográficas. 
19. Contextuais.Parte inferior do formulário
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Pergunta 7
De acordo com o que estudamos nesta Unidade Letiva, o ensino da fala inicia no ambiente familiar e à escola cabe ampliar o ensinamento de falar, escutar e compreender a língua. Quando falamos, estamos, acima de tudo, praticando ações, por isso torna-se fundamental que o professor traga para suas aulas o ensino baseado nas práticas sociais dos alunos. Diante de tais informações, considere as seguintes afirmativas, no que se refere à fala:
I – As partes envolvidas na interação devem estar em contato direto. 
II – Não existe forma certa ou errada de falar, pois toda interação depende do contexto de comunicação.
III – É papel da escola promover atividades que preparem os alunos para a comunicação oral em contextos mais formais.
IV – A fala não deve ser ensinada na escola, pois ela é dever dos pais e responsáveis.
V – Toda a comunicação se dá exclusivamente por palavras, isto é, de forma verbal.
Agora, escolha a opção que apresenta as opções verdadeiras no que se refere ao ensino da fala.
20. II – III.
21. I – II – III.
22. II – IV.
23. I – II – III – IV.
24. Todas as afirmativas são verdadeiras.Parte inferior do formulário
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Pergunta 8
Com relação à fala que cabe à escola ensinar, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa consideram que o nosso idioma compreende um conjunto de diversas variedades dialetais, cujas falas são identificadas pela região e pelo contexto social pertencente a cada falante. Nesse sentido, assinale a opção correta com relação a esta temática, de acordo com o que dispõem os PCNs:
25. As variedades dialetais são consideradas falares regionais presentes na sociedade num dado momento histórico.
26. As variedades dialetais são diferentes formas de comunicação escrita, utilizadas conforme as exigências do contexto de comunicação.
27. As variedades dialetais são diferentes formas de leitura e escrita, as quais devem ser ensinadas nas aulas de língua portuguesa.
28. As variedades dialetais são diferentes formas de comunicação que se dão por meio de sons, gestos, palavras, cores, entre outras.
29. As variedades dialetais são consideradas diferentes sentidos das palavras, que dependerão do contexto em que forem empregadas.Parte inferior do formulário
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Pergunta 9
No que se refere aos gêneros textuais emergentes, considere o seguinte texto:
“Uma das características centrais dos gêneros em ambientes virtuais é a alta interatividade, em muitos casos síncronos, embora escritos. Isso lhes dá um caráter inovador no contexto das relações entre fala-escrita. Tendo em vista a possibilidade cada vez mais comum de inserção de elementos visuais no texto (imagens, fotos) e sons (música e vozes) pode-se chegar a uma interação de imagem, voz, música e linguagem escrita numa integração de recursos semiológicos” (MARCUSCHI, 2005, p. 33).
Assinale a opção que contempla um gênero textual digital:
30. Blog.
31. Entrevista. 
32. Notícia.
33. Carta comercial.
34. Diário.Parte inferior do formulário
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Pergunta 10
Considere esta afirmação:
Os gêneros textuais são considerados realizações linguísticas concretas e, com a incorporação dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, nos anos de 1990, essa nomenclatura passou a ser bastante utilizada para se referir aos textos por diversos estudiosos, bem como nas concepções de ensino de língua portuguesa. Sobre os gêneros textuais, é possível afirmar que são:
35. Classificados em narrativos, descritivos, dissertativos, expositivos, informativos e injuntivos.
36. Criados a partir das práticas sociais e situações históricas em cuja comunicação ocorre.
37. Característicos por possuir em sua estrutura vocabulário próprio e padrão gramatical.
38. Classificados em receita, artigo de opinião, e-mail, carta comercial e muitos outros.
39. Auxiliaresà prática de leitura e à posterior produção textual.
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Pergunta 8
Por letramento entende-se o estado que um indivíduo ou grupo social alcança depois de se familiarizar com a escrita e a leitura, possuindo maior experiência para desenvolver as práticas do seu uso nos mais diversos contextos sociais. Um indivíduo letrado é capaz de se informar por meio de jornais, interagir, seguir receitas, criar discursos, interpretar textos, entre outros. Assinale a opção que melhor define este conceito:
0. Fase de aprimoramento da oralidade.
1. Técnicas de desenvolvimento da escrita.
2. Práticas sociais que utilizam a escrita e a leitura para interagir com o mundo.
3. Técnicas de domínio da linguagem oral e escrita.
4. Técnicas de domínio das linguagens oral e escrita.Parte inferior do formulário
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Pergunta 9
Leia um trecho dos PCNs, no que se refere à leitura:
A leitura é um ato que está além da decodificação de letras em sons, sendo a compreensão uma consequência natural desta ação. Ao contrário, é preciso oferecer aos alunos inúmeras oportunidades de aprenderem a ler usando os procedimentos que os bons leitores utilizam. É preciso que antecipem, que façam inferências a partir do contexto ou do conhecimento prévio que possuem, que verifiquem suas suposições. Por isso, considere as seguintes afirmações:
I – A prática da leitura pode proporcionar que o aluno adquira o gosto por ela.
II – A leitura contribui para que o aluno possa ampliar sua visão de mundo e fazer parte do mundo letrado.
III – A leitura ajuda o aluno a expandir seu conhecimento.
IV – A leitura não contribui para o envolvimento emocional e o aumento da imaginação dos alunos.
V – A leitura auxilia na ampliação das capacidades dos alunos de produzirem textos orais e escritos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
5. I – II – III – V.
6. I – II – III – IV.
7. II – III – IV – V.
8. I – II – V.
9. II – IV – VParte inferior do formulárioParte inferior do formulário
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Pergunta 2
Leia o poema a seguir:
“Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. Não faziam anos: completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapagões, faziam-lhes pé-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio.” (Carlos Drummond de Andrade. Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/variacoes-linguisticas.htm. Acesso em: 5 maio 2019).
Conforme estudamos, as variações linguísticas podem acontecer em diversos momentos e de diversas formas, e que podem ser observadas tanto na fala quanto na escrita. Por isso, é possível afirmar que o texto lido apresenta qual tipo de variação linguística?
0. Regional.
1. Temporal.
2. Situacional.
3. Social.
4. Geográfica.
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Pergunta 9
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, com relação aos processos de letramento e alfabetização, é possível afirmar que ambos são diferentes, mas complementares, por isso, o trabalho pedagógico deve articulá-los. Considere as seguintes afirmativas, assinalando qual delas apresenta uma informação verdadeira no que se refere ao objetivo e ao trabalho de ambos os aspectos:
5. Letramento é o processo de inserção na habilidade escrita.
6. Alfabetização é a apropriação da escrita.
7. Alfabetização e letramento tratam da aquisição da habilidade escrita.
8. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o principal objetivo do ensino é alfabetizar letrando.
9. No primeiro ano do Ensino Fundamental, o objetivo do ensino é desenvolver exclusivamente a escrita.
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Pergunta 7
De acordo com os PCNs, formar leitores requer condições favoráveis para a prática da leitura, que não se atém apenas à disponibilização de recursos materiais, tais como livros e outros materiais impressos. A partir deles, é possível desenvolver o gosto e a prática da leitura dos alunos, a qual poderá ultrapassar os muros escolares. Diante dessa situação, para formar leitores, considere as seguintes afirmativas:
I – Dispor de uma biblioteca na escola.
II – Organizar momentos de leitura.
III – Planejar atividades em que a leitura tenha a mesma importância que as demais.
IV – Organizar momentos de leitura em que o professor também leia.
V – Não permitir que os alunos participem da escolha das obras e gêneros a serem lidos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta as afirmações verdadeiras.
0. I – II – IV.
1. I – II – III – IV – V.
2. I – II – III – IV.
3. I – II – III.
4. I – II.
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