Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

Prévia do material em texto

Damaris Ribeiro 
RA: 8106259 
 
 
 
 
 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
 
 
 
 
 
 
 
 
Portfólio 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vilhena-Ro 
A VISÃO DOS PROFESSORES SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E A 
MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS 
O objetivo desse projeto é justificar a necessidade de compreensão por parte do educar. 
O estudo apresenta também a discussão de aspectos que contribuem para que a real 
aprendizagem aconteça. Analisa os três principais estilos de aprendizagem: visual, 
auditivo e sinestésico; lembra a importância do professor instigar a participação dos 
alunos; apresenta a abordagem de Zabala (1998) sobre a tipologia dos conteúdos e a 
melhor maneira de ensiná-los; adverte que o erro, se investigado, pode tornar-se um 
aliado no processo ensino aprendizagem; estimula o planejamento de aulas 
significativas e conclui lembrando que estratégias diversificadas são necessárias, mas o 
essencial é o comprometimento do professor. 
Palavras-chave: Aprendizagem significativa, Motivação Visão, papel do professor, 
Clareza, Entrevista. 
1- Introdução: O objetivo principal desse projeto é abordar esse assunto sobre “A 
visão dos Professores sobre a Aprendizagem Significativa e a Motivação dos 
Alunos”. David Ausubel (1918-2008), Psicólogo norte-americano afirma 
processo de ensino precisa fazer sentido para o aluno, neste processo a 
informação deve interagir e firmar nos conceitos relevantes já existente na 
organização do aluno. Sendo assim, a aprendizagem significativa ocorre quando 
uma nova informação se estabelece em conceitos existente estrutura cognitiva de 
quem aprende, possibilitando um processo mais agradável para o educando, 
estimular seus interesses e necessidades, tornar mais críticos preparando para um 
mundo em constante transformações. 
 
2- 
Desenvolvimento 
Dados de identificação: 
Nome: C N 
Idade: 40 
Escolaridade: Pós-graduada. 
Tempo de profissão: 10 anos 
Formação do professor: 
Faz curso com regularidade? Sim. 
Participa de formações continua das? Sim 
Pretende realizar algum curso (graduação ou pós-graduação)? 
Sim 
 
1) A senhora já ouviu falar sobre a Teoria da Aprendizagem 
Significativa? Na sua opinião ao que ela se refere? 
Sim, entender aquilo cada um já sabe é a ponte para saber mais. 
 
2) Como faz para colocar em prática esta Teoria? 
Conhecendo a aluno e sua realidade e propondo atividades significativas 
e relevantes a ele. 
 
3) E a motivação dos alunos, como a senhora os compreende? 
Hoje vive em um mundo repleto de tecnologias e brinquedos que encantam e 
fascinam a todos. Os atrativos oferecidos pela mídia despertam interesses que 
estão além do simples fato de frequentarem uma escola ter isso como motivação 
é um fator importantíssimo no processo de aprendizagem, temos 
mais interesse e facilidade em aprender quando estamos interessados em 
algo, por isso nós como mediadores e nossos governantes devemos levar 
muito a sério esse assunto. 
4) Conhece as teorias cognitivas da motivação? 
Para ser sincera não é um assunto que tenho propriedade em falar o certo, 
mas acho que ela está voltada ao comportamento humano. Essa perspectiva 
motiva a engajar em ações particular, produto de processos deliberativo de 
pensamentos. 
 
5) Como educadores e o contexto escolar, de forma geral, podem 
motivar os alunos? E os educadores, é importante que estejam 
motivados? 
Muito importante é a motivação dos docentes, haja vista que para motivar 
alguém é preciso estar motivado também, caso contrário, fica uma situação 
forçada e até mesmo falsa. Para motivar os discentes, podemos investir em um 
ambiente mais acolhedor, planos de aula de acordo com a realidade da 
comunidade escolar, projetos volta dos a esse objetivo, entre outros. 
 
3 – Discussão: 
 
Analisando o estudo realizado é possível identificar que as respostas da 
professora entram na proposta de David Ausubel e de Maslow, sobre a 
aprendizagem significativa, essa aprendizagem acontece quando uma 
nova i deia surge relaciona da com os conhecimentos já adquiridos, então 
nesse processo o aluno vai ampliando mais seus conhecimentos, ou seja, 
fazendo que seus conhecimentos sejam mais abrangentes, como citado 
nesta entrevista é fundamenta l a importância que os professores 
estabeleçam ambientes propícios cada vez mais, par a que possam ter 
vontades de buscar novos conhecimentos para o ensinar e o aprender. 
Vale ressaltar que a aprendizagem significativa não quer dizer 
aprendizagem que seja ajustado com conhecimentos formal, par a 
Ausubel quando atribui significados a um conhecimento a partir de 
interação com seus conhecimentos já adquiridos e estabelece 
aprendizagem significativa independente desses significados propostos. 
 
4- Conclusão: 
Conclui-se como educadores devemos fazer uma reflexão sobre a prática 
pedagógica e suas aprendizagens, percebemos também que nem todas escol as 
trabalham de forma mecaniza das, e que são necessários promover reflexões e 
negociação de significados, infelizmente as escol as não tem amparo sufi ciente 
por par te de alguns órgãos públicos para que possam estabelecer essas teorias. 
Essas teorias quando tralhada em sala de aula torna se mais fácil para desfrutar 
dos interesses dos alunos para auxiliar na sua caminhada hierarquia propostas e 
as necessidades encontradas. 
 
 
Referencia http://moreira.if.ufrgs.br/oqueeafinal.pdf 
http://moreira.if.ufrgs.br/oqueeafinal.pdf