BNCC - EDUCAÇÃO INFANTIL

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FACULDADE SÃO BRAZ
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
ANTHONY M. PEREIRA
BNCC – EDUCAÇÃO INFANTIL
JAPIRA - PR
2022
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1. A EDUCAÇÃO INFANTIL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
É a partir da modificação introduzida na LDB em 2006, que antecipou o
acesso ao Ensino Fundamental para os 6 anos de idade, a Educação Infantil passa
a atender a faixa etária de zero a 5 anos. 
No entanto, ainda que reconhecida como direito de todas as crianças e dever
do Estado, a Educação Infantil passa a ser obrigatória para as crianças de 4 e 5
anos apenas com a Emenda Constitucional nº 59/200926, que determina a
obrigatoriedade da Educação Básica dos 4 aos 17 anos.
2. A EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Nesse caso, as pré-escolas, ao acolher as vivências e os conhecimentos
construídos pelas crianças no ambiente da família e de sua comunidade, e associar
em suas propostas pedagógicas. 
Essa intencionalidade consiste na organização e proposição, pelo educador,
de experiências que permitam às crianças conhecer a si e ao outro e de conhecer e
compreender as relações com a natureza, com a cultura, etc.
Através de registros, feitos em diferentes momentos pelos professores e pelas
crianças, como o portfólios, e outros, é possível demonstrar a progressão ocorrida
durante o período observado.
3. DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
 Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos,
utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento, etc.
 Brincar de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes
parceiros, sejam adultos ou crianças. 
 Participar do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas, das
brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e
elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
 Explorar movimentos, gestos, sons, formas, palavras, emoções, entre outros, na
escola e fora dela. 
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 Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades,
emoções, sentimentos, e etc, por meio de diferentes linguagens.
 Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, uma imagem
positiva de si e de seu grupo.
4. OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA
É durante a interação que as crianças vão constituindo um modo próprio de
agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas
diferentes, com outros pontos de vista. 
Portanto, a Educação Infantil precisa promover a participação das crianças
em tempos e espaços, manifestação e apreciação artística, de modo a favorecer o
desenvolvimento, criatividade e da expressão pessoal das crianças. São
necessárias experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, pois é desde
cedo, que ela manifesta curiosidade com relação à cultura por da escrita e de textos.
5. OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO PARA A
EDUCAÇÃO INFANTIL
Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto
comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem
aprendizagem e desenvolvimento. 
Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão sequencialmente
organizados em três grupos por faixa etária, que correspondem, aproximadamente,
às possibilidades de aprendizagem e às características do desenvolvimento das
crianças, conforme objetivos exposto na BNCC. 
6. A TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO
FUNDAMENTAL
A transição entre essas duas etapas da Educação Básica requer muita
atenção, é preciso um equilíbrio entre as mudanças introduzidas, o acolhimento
afetivo, de modo que a nova etapa se construa com base no que os educandos
sabem e são capazes de fazer, evitando a fragmentação e a descontinuidade do
trabalho pedagógico. Pois precisa garantir integração e continuidade dos
processos de aprendizagens das crianças.
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7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Inserir uma criança na vida escolar requer muito cuidado, pois elas estão indo
cada vez mais cedo para a escola. Deve-se respeitar o que ela já sabe, mesmo com
sua pouca idade, ela já uma bagagem, sua vivência com as pessoas com quem
convivem.
Apesar que muitas delas somente na escola passam a interagir com outras
crianças, se socializar, compartilhar suas experiências, é onde elas vão formar suas
ideias, opiniões, seu desenvolvimento e vão construir sua própria identidade. 
	7. considerações finais