EC - av2

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A 
P
R
O
V
A
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 ESCRITA CRIATIVA 
AVALIAÇÃO 2 
BY LAW 
 
1) Leia o excerto abaixo para responder à questão 
que se segue: 
 
“- Seu Maurício, quer fazer o favor de chegar perto da 
parede? Ele se encostou na parede. Encostado não, não, uns 
dois metros de distância. Mais um pouquinho para cá. Aí. 
Muito obrigado. 
Atirei bem no meio do peito dele, esvaziando os dois canos, 
aquele tremendo trovão. O impacto jogou o cara com força 
contra a parede. Ele foi escorregando lentamente e ficou 
sentado no chão. No peito dele tinha um buraco que dava 
para colocar um panetone. 
- Viu, não grudou o cara na parede, porra nenhuma. 
- Tem que ser na madeira, numa porta. Parede não dá, 
Zequinha disse. 
Os caras deitados no chão estavam de olhos fechados, nem 
se mexiam. Não se ouvia nada, a não ser os arrotos do 
Pereba. 
- Você aí, levante-se, disse Zequinha. O sacana tinha 
escolhido um cara magrinho, de cabelos compridos. 
- Por favor, o sujeito disse, bem baixinho. Fica de costas para 
a parede, disse Zequinha. Carreguei os dois canos da doze. 
Atira você, o coice dela machucou o meu ombro. Apóia bem 
a culatra senão ela te quebra a clavícula. 
- Vê como esse vai grudar. Zequinha atirou. O cara voou, os 
pés saíram do chão, foi bonito, como se ele tivesse dado um 
salto para trás. Bateu com estrondo na porta e ficou ali 
grudado. Foi pouco tempo, mas o corpo do cara ficou preso 
pelo chumbo grosso na madeira. 
- Eu não disse? Zequinha esfregou o ombro dolorido. Esse 
canhão é foda. 
- Não vais comer uma bacana destas?, perguntou Pereba. 
- Não estou a fim. Tenho nojo dessas mulheres. Tô cagando 
pra elas. Só como mulher que eu gosto. 
- E você… Inocêncio? 
- Acho que vou papar aquela moreninha. 
A garota tentou atrapalhar, mas Zequinha deu uns murros 
nos cornos dela, ela sossegou e ficou quieta, de olhos 
abertos, olhando para o teto, enquanto era executada no 
sofá. 
- Vamos embora, eu disse. Enchemos toalhas e fronhas com 
comidas e objetos. 
- Muito obrigado pela cooperação de todos, eu disse. 
Ninguém respondeu. 
Saímos. Entramos no Opala e voltamos para casa. Disse para 
o Pereba, larga o rodante numa rua deserta de Botafogo, 
pega um táxi e volta. Eu e Zequinha saltamos. 
- Este edifício está mesmo fudido, disse Zequinha, enquanto 
subíamos, com o material, pelas escadas imundas e 
arrebentadas. 
- Fudido mas é Zona Sul, perto da praia. Tás querendo que 
eu vá morar em Vilópolis? 
Chegamos lá em cima cansados. Botei as ferramentas no 
pacote, as jóias e o dinheiro na saca e levei para o 
apartamento da preta velha. 
- Dona Candinha, eu disse, mostrando a saca, é coisa quente. 
- Pode deixar, meus filhos. Os homens aqui não vêm. 
Subimos. Coloquei as garrafas e as comidas em cima de uma 
toalha no chão. Zequinha quis beber e eu não deixei. Vamos 
esperar o Pereba. 
Quando o Pereba chegou, eu enchi os copos e disse, que o 
próximo ano seja melhor. Feliz Ano Novo. 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as 
características da escrita literária de Rubem Fonseca. 
 
Alternativas: 
• a) 
Enredo com estrutura fabular complexa, situações 
cotidianas retratadas sem nenhum tipo de filtro e 
transposição da fala para a escrita. 
• b) CORRETA 
Enredo com estrutura fabular simples, situações 
cotidianas retratadas sem nenhum tipo de filtro e 
transposição da fala para a escrita. 
• c) 
Enredo com estrutura fabular mista, situações 
inesperadas tratadas em tom poético e transposição da 
fala para a escrita. 
• d) 
Enredo com personagens planas, situações cotidianas 
retratadas de maneira idealizada e uso de uma 
linguagem informal. 
• e) 
Enredo simples, situações corriqueiras tratadas em 
tom desinteressante e o uso de uma linguagem sem 
muitos artifícios poéticos. 
2) Os cânones literários constituem a maior parte das 
leituras literárias nas escolas brasileiras. Não 
raramente, as aulas de literatura são baseadas em 
obras clássica, assinadas por Machado de Assis, Castro 
Alves, José de Alencar, Monteiro Lobato, dentre 
outros. A escrita desses cânones é convidativa para 
entendermos questões ligadas ao social, à psicologia e 
ao comportamento do homem, pois são ricas de 
sentido e, com isso, incentivam o desenvolvimento das 
habilidades do aluno-leitor. Partindo desse 
pressuposto: 
 
“a importância maior do cânone literário está ligada à 
limitação temporal da vida humana e a impossibilidade de 
uma completa leitura do que já foi escrito: ‘quem ler tem de 
escolher, pois não há literalmente tempo suficiente para ler 
tudo...’. A efemeridade a que o humano está sujeito exige 
um dinamismo na escolha de suas leituras, selecionando 
aquilo que é julgado como relevante através das indicações 
feitas pelo cânone literário” (MOREIRA, 2011, p. 18). 
 
Considerando o contexto acima mencionado, avalie as 
afirmativas a seguir: 
 
I. Os cânones têm importância crucial na manutenção da 
nossa cultura, pois agrega em si valores estéticos, artísticos 
e, sobretudo, sociais de um povo localizado em um tempo e 
espaço da nossa história. 
II. A leitura dos cânones na escola é essencial, porque a 
maior parte dos autores contemporâneos buscaram suas 
inspirações nos escritos clássicos. 
III. As construções de sentidos a partir da leitura de um 
cânone tende a exigir do leitor um processo valorativo denso, 
pois resgata valores de todos os aspectos da prática humana. 
IV. A leitura de outras obras literárias pode substituir, 
perfeitamente, a leitura dos cânones na escola, pois isso 
visa a readequação das práticas pedagógicas no contexto 
atual das aulas de literatura. 
É correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
• a) 
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
• b) 
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
• c) CORRETA 
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
• d) 
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
• e) 
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. 
3) 
O teatro é uma manifestação literária muito rica de 
efeitos. Além do texto escrito, a arte teatral conta com 
recurso imagéticos, como, por exemplo, as roupas das 
personagens e suas caras e bocas, além de contar 
também com recurso sonoros para causar diferentes 
efeitos de sentidos em quem lê ou ouve. Abaixo, segue 
um fragmento da peça “O Auto da Compadecida”, de 
Ariano Suassuna. 
 
 
“JOÃO GRILO - Ah isso é comigo. Vou fazer um chamado 
especial, em verso. Garanto 
que ela vem, querem ver? (Recitando). 
Valha-me Nossa Senhora, 
Mãe de Deus de Nazaré! 
A vaca mansa dá leite, 
A braba dá quando quer. 
A mansa dá sossegada, 
A braba levanta o pé. 
Já fui barco, fui navio, 
Mas hoje sou escaler. 
Já fui menino, fui homem, 
Só me falta ser mulher. 
ENCOURADO - Vá vendo a falta de respeito, viu? JOÃO GRILO 
- Falta de respeito 
nada, rapaz! Isso é o versinho de Canário Pardo que minha 
mãe cantava para eu dormir. 
Isso tem nada de falta de respeito! 
Já fui barco, fui navio, 
Mas hoje sou escaler. 
Já fui menino, fui homem, 
Só me falta ser mulher. 
Valha-me Nossa Senhora, 
Mãe de Deus de Nazaré” 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a 
interpretação do fragmento acima. 
 
Alternativas: 
• a) 
João Grilo se mostra um personagem de fé fervorosa, 
tendo construído sua vida na terra conforme todos os 
preceitos religiosos. 
• b) CORRETA 
João Grilo invoca a figura de Nossa Senhora Aparecida 
como estratégia de se livrar do mal que estava por vir 
e, assim, garantir sua defesa diante do julgamento 
final. 
• c) 
João Grilo se mostra sem fé alguma, se referindo ao 
discurso religioso em tom sarcástico e irônico. 
• d) 
João Grilo invoca a figura de Nossa Senhora Aparecida 
apenas para demonstrar que saber recitar versos em 
rimas e, assim, provar sua esperteza. 
• e) 
Há uma recorrência latente ao discurso religioso, o qual 
aparece de maneira totalmente triste e angustiado. 
4) 
A música é, sem dúvida, uma das expressões mais 
lindas e universais da arte. No campo dos estudosliterários, entendemos que as canções são, antes de 
tudo, construções poéticas, capazes de retratar os 
sentimentos mais articulares dos homens. A escrita 
criativa das letras musicais constitui um espetáculo a 
parte que, somado à sonorização da canção, torna-se 
uma expressão literária e artística com o poder de 
chegar até a massa. Abaixo, segue um trecho do 
poema musicalizado “Samba da Bênção”, de Vinícius de 
Moraes. 
 
“É melhor ser alegre que ser triste 
Alegria é a melhor coisa que existe 
É assim como a luz no coração 
Mas pra fazer um samba com beleza 
É preciso um bocado de tristeza 
É preciso um bocado de tristeza 
Senão, não se faz um samba não” 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a 
interpretação da música transposta acima. 
 
Alternativas: 
• a) 
A música de Vinícius de Moraes apresenta um eu-lírico 
triste por um amor não correspondido, mas que tenta, 
de todas as formas, sair dessa tristeza. 
• b) 
A música de Vinícius de Moraes apresenta um eu-lírico 
alegre e estridente, que procura rir de tudo que 
aparece em sua frente, considerando que o fim de um 
relacionamento é motivo de comemoração. 
• c) CORRETA 
A música de Vinícius de Moraes apresenta um eu-lírico 
que está alojado na interface entre alegria e tristeza, 
embora admita que a felicidade é melhor que a 
tristeza, conferindo ao samba a demonstração de 
alegria. 
• d) 
A música de Vinícius de Moraes apresenta um eu-lírico 
extremamente triste diante das coisas da vida, dos 
problemas financeiros, bem como das trapaças de 
amigos. 
• e) 
A música de Vinícius de Moraes apresenta um eu-lírico 
triste sem nenhum motivo aparente e que enxerga no 
samba uma maneira de extravasar sua tristeza. 
5) 
A literatura também é uma manifestação de 
religiosidade. No Barroco, por exemplo, há uma 
excessiva recorrência ao espiritual, sempre em tom de 
angústia e de desespero. Aos olhos do homem barroco, 
o inferno é um mal quase irremediável, pois o pecado 
estaria em todas as práticas de relação humana. Por 
isso, não raramente, há apelos exagerados por parte 
do homem em relação a Jesus Cristo. Essa premissa 
pode ser vista nos seguintes versos: 
 
“Pequei, Senhor; mas não porque hei pecado, 
Da vossa alta clemência me despido; 
Antes, quanto mais tenho delinquido, 
Vos tenho a perdoar mais empenhado. 
 
Se basta a vos irar tanto pecado, 
A abrandar-vos sobeja um só gemido: 
Que a mesma culpa, que vos há ofendido, 
Vos tem para o perdão lisonjeado. 
 
Se uma ovelha perdida já cobrada, 
Glória tal e prazer tão repentino 
Vos deu, como afirmais na Sacra História: 
 
Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada, 
Cobrai-a; e não queirais, Pastor Divino, 
Perder na vossa ovelha a vossa glória” (Gregório de Matos 
Guerra, A Jesus Cristo, Nosso Senhor) 
 
Considerando o contexto acima, avalie as afirmativas a 
seguir: 
 
I. O texto de Gregório de Matos é um soneto. 
II. De acordo com o texto, o homem se coloca como uma 
ovelha desgarrada e, por isso, implora perdão. 
III. No poema, há um eu lírico desesperado e admite estar 
sofrendo em razão dos pecados que cometeu. 
IV. A composição poética é desdobrada em sentimentos 
pós-regeneração, pois o homem acredita fielmente em sua 
redenção. 
É correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
• a) 
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
• b) 
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
• c) 
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
• d) 
Apenas as afirmativas I. II e IV estão corretas. 
• E) CORRETA 
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.