ATIVIDADE - DIDÁTICA - LIBANEO - DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
CAMPUS I - CAMPINA GRANDE
CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE
CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
DIDÁTICA - MARY DELANE GOMES DE SANTANA
RAFAEL DA SILVA NASCIMENTO - 192110829
ATIVIDADE - LIVRO: DIDÁTICA, POR JOSÉ CARLOS LIBÂNEO (2000)
CAPÍTULO 2: DIDÁTICA E DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO
CAMPINA GRANDE-PB
2021
QUESTIONÁRIO
1-Qual a relação entre a democratização do ensino e a democratização da sociedade?
R: Democratizar o ensino democratiza a sociedade ao passo em que cria maiores e melhores
oportunidades sociais - como melhores empregos -, favorece o desenvolvimento do raciocínio
crítico e promove o convívio com a diferença. Se apenas um grupo social ou classe tivesse
acesso à educação, ocuparia sempre os melhores postos sociais e a sociedade seria cada vez
mais oligárquica e cada vez menos igualitária
2-Qual é o sentido social e político da escola pública?
R: Ao possibilitar aos alunos o domínio dos conhecimentos culturais e científicos, da
educação escolar socializa o saber sistematizado e desenvolve capacidades cognitivas e
operativas para atuação no trabalho e nas lutas sociais pelas conquistas dos direitos de
cidadania. Dessa forma, efetiva a sua contribuição para a democratização social e política da
sociedade.
3-Explique os termos utilizados por Libâneo: “educação ajustadora” e “educação
transformadora”.
R: A educação ajustadora é aquela que adapta o indivíduo ao meio social, que o modula de
acordo com regras familiares, sociais e a exercer determinadas atividades profissionais,
tratando mais de desenvolver aptidões individuais para a integração na sociedade. A educação
transformadora é aquela que promove mudanças na sociedade, sendo uma educação voltada
para a formação cultural e científica, possibilitando a ampliação da participação efetiva do
povo nas várias instâncias de decisão na sociedade, defrontando-se com problemas de fora e
de dentro da escola.
4-Analise os efeitos dos fatores externos e dos fatores interescolares no fracasso escolar.
R: Segundo Libâneo, há fatores externos e internos que levam ao fracasso escolar. Pode-se
considerar as características individuais dos alunos, condições familiares (externos), corpo
docente, organização escolar e estrutura (internos) dentre outros. Entretanto, o mais
significativo, decisivo é a escola não estar preparada para atender as crianças pobres que
muitas vezes acabam no isolamento, excluídas do processo de aprendizagem. Os objetivos são
planejados com vista à criança ideal e não à real e a que mais necessita de atenção. Não se
pode ainda culpar a maturidade da criança, por exemplo por que algo dela e somente o tempo
poderá resolver esse fator, Mas a escola tem papel formador e cabe à escola o
desenvolvimento sociocognitivo do indivíduo dentre outros. Outro fator que deve ser
desconsiderado é quanto a inteligência da criança, pois apesar da genética a maioria das
crianças possuem capacidades de aprendizagem.Se a criança, no meio social, não pode prover
boas condições de desenvolvimento,é no espaço escolar que deve ser ambiente de estímulo
para desenvolvimento. Considere ainda como intra-escolar a organização do ensino com
conteúdos muito extensos ou muito simplificados e falhas como suspensão de aulas por
substituição de professores e etc. Segundo Libâneo, as deficiências e dificuldades dos alunos
não são naturais, mas provocadas pelo modo de organização econômica e social da sociedade.
5-Que ações seriam necessárias para se combater o fracasso escolar? Partam das ideias
de Libâneo, mas se puder usem também o posicionamento de vocês sobre o que poderia
ser feito, Ok?
R:
● Reaver a concepção de qualidade de ensino: O ensino deve ser compatível com as
condições reais dos alunos, não apenas individuais, mas principalmente as
determinadas pela sua origem social. O ensino de qualidade é indissociável das
características econômicas, socioculturais e psicológicas dos alunos.
● Promover a alfabetização: O domínio da leitura e da escrita é a base necessária para
que os alunos progridam nos estudos, aprendam a expressar suas ideias e sentimentos,
aperfeiçoem de forma contínua suas possibilidades cognitivas e ganhem mais
compreensão da realidade social a qual estão inseridos.
● Investimentos públicos focados na educação infantil: um maior enfoque no
investimento na educação infantil se faz necessária por parte do poder público. A
maior parte dos investimentos em educação são destinados à educação superior e não
na educação infantil, o que traz sérios problemas aos alunos desta fase escolar. Quando
bem educadas durante a infância as crianças se desenvolvem em adultos com senso
crítico, desenvolvem suas competências intelectuais e podem promover a
transformação do ambiente onde vivem. Investindo na educação infantil há a garantia
de formação de pessoas que possam mudar a realidade onde estão inseridos pelo fato
destes conhecerem de forma crítica o ambiente onde estão inseridos.
6-Quais são as tarefas da escola pública democrática
R:
● Proporcionar a todas as crianças e jovens a escolarização básica e gratuita de pelo
menos 8 anos, assegurando a todos as condições de assimilação dos conhecimentos
sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e
intelectuais;
● Assegurar a transmissão e assimilação dos conhecimentos e habilidades que
constituem as matérias de ensino;
● Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais, sobre a base
dos conhecimentos científicos , que formem o pensamento crítico e independente,
permitam o domínio de métodos e técnicas de trabalho intelectual, bem como a
aplicação prática dos conhecimentos na vida escolar e na prática social;
● Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e
administração e os de participação democrática de todos os elementos envolvidos na
vida escolar estejam voltados para o atendimento da função básica da escola, o ensino.
7-Como se concretiza na prática escolar o compromisso social e ético do professor?
R: O trabalho docente constitui o exercício profissional do professor e este é seu primeiro
compromisso com a sociedade. Sua responsabilidade é preparar os alunos para se tornarem
cidadãos ativos e participantes na família, no trabalho, nas associações de classes, na vida
cultural e política. É uma atividade fundamentalmente social, porque contribui para a
formação cultural e científica do povo, tarefa indispensável para outras conquistas
democráticas. A característica mais importante da atividade profissional do professor é a
mediação entre o aluno e a sociedade, entre as condições de origem do aluno e sua destinação
social na sociedade, papel que cumpre provendo as condições e os meios. O sinal mais
indicativo da responsabilidade profissional do professor é seu permanente empenho na
instrução e educação dos seus alunos, dirigindo o ensino e as atividades de modo que estes
dominem os conhecimentos básicos e as habilidades, capacidades físicas e intelectuais, tendo
em vista prepará-los para enfrentar os desafios da vida prática no trabalho e nas lutas sociais
pela democratização da sociedade.