EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO AULA 02

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EDUCAÇÃO ESPECIAL 
E INCLUSÃO - AULA 2
Abertura 
Da exclusão 
a inclusão. 
Olá!
O caminho da exclusão à inclusão das crianças e dos jovens com necessidades 
educativas especiais está relacionado com as características econômicas, sociais e culturais de 
cada época, as quais são determinantes para o modo como se perspectiva a diferença. 
Exclusão, segregação, integração e, nos tempos atuais, inclusão, marcam um percurso, ao 
qual estão subjacentes concepções e práticas, relativamente às quais, no caso da inclusão, 
entendida como educação inclusiva, a formação de professores é um dos fatores 
fundamentais à sua implementação.
Nesta aula, abordaremos os aspectos históricos mais relevantes do posicionamento social frente 
às pessoas com deficiência. Em especial, vamos conhecer as origens da educação inclusiva, que 
é a proposta mais atual para alunos público-alvo da educação especial.
BONS ESTUDOS!
REFERENCIAL TEÓRICO
A discussão sobre inclusão é de grande relevância em nossa sociedade por estarmos 
vivendo em uma época em que o respeito à diversidade e a garantia do direito à 
participação social de cada pessoa, a despeito de suas características (gênero, étnicas, 
socioeconômicas, religiosas, físicas e psicológicas), têm emergido como uma questão 
ética, promovendo a reivindicação por uma sociedade mais justa e igualitária.
Aprofunde seus conhecimentos sobre a temática abordada nesta aula lendo o capítulo a 
seguir. 
Ao final, você dominará os seguintes conteúdos:
• Reconhecer as várias fases históricas do tratamento dado às pessoas com deficiência e as
origens da educação especial;
• Identificar os motivos pelos quais, na sociedade atual, existem esforços para se passar de
uma educação especial para uma educação inclusiva;
• Utilizar conceitos mais apropriados para referir-se à temática sobre pessoas com deficiência.
BOA LEITURA!
PORTFÓLIO
ATIVIDADE
Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), 
a educação inclusiva “constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de 
direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança 
em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção 
da exclusão dentro e fora da escola” (BRASIL, 2008, p. 5). 
É nessa perspectiva que o conceito de “deficiência” é pensado, visto como um conceito em 
evolução. O decreto 6949/2009 (advindo da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com 
deficiência – ONU/2006), em que traz essa perspectiva, também ressalta: “a deficiência resulta da 
interação entre pessoas com deficiência e as barreiras devidas às atitudes e ao ambiente que 
impedem a plena e efetiva participação dessas pessoas na sociedade em igualdade de 
oportunidades com as demais pessoas” (BRASIL, Decreto 6949/2009). Por isso, em uma 
perspectiva inclusiva, é necessário buscar transpor barreiras, tornando espaços e propostas 
acessíveis a todas as pessoas, sejam elas com ou sem deficiências.
Perante as perspectivas trazidas, um local pode tornar uma pessoa mais ou menos deficiente, 
como, por exemplo, um elevador com numeração também em braile é acessível para uma pessoa 
com cegueira; na medida em que não há a numeração em braile, há uma barreira para essa 
pessoa, colocando em evidência a deficiência visual do usuário, quando, na verdade, o local é que 
está “deficiente”.
Diante do exposto, para este portfólio, sua tarefa é descrever um espaço, situação ou proposta, no 
ambiente escolar, em que um estudante com deficiência encontraria barreiras para se locomover, 
compreender, lidar ou resolver, trazendo em sua escrita a forma como essas barreiras poderiam 
ser transpostas ou, até mesmo, eliminada.
OBS: Para redigir sua resposta, use uma linguagem acadêmica. Faça um texto com no 
mínimo 20 linhas e máximo 25 linhas. Lembre-se de não escrever em primeira pessoa do 
singular, não usar gírias, usar as normas da ABNT: texto com fonte tamanho 12, fonte arial 
ou times, espaçamento 1,5 entre linhas, texto justificado.
PESQUISA 
AUTOESTUDO
Um tratamento igualitário não quer refletir a ideia de que todos devem se contentar com os 
mesmos pesos e medidas, mas sim, que cada indivíduo deve ser respeitado e que suas 
necessidades sejam supridas para que ele se encontre em condições de igualdade em relação 
aos seus semelhantes. Diante disso, o paradigma da inclusão tem, na prática, um longo caminho 
até a sua efetivação.
Agora é a sua vez!
Pesquise um caso real de exclusão e descreva como o transformaria para transformar 
esta situação de modo que os envolvidos tivessem um tratamento igualitário.
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