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Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de História Leia o fragmento de texto a seguir: “Retomar as relações entre história e memória no contexto de uma historiografia atual é também [...] a oportunidade de pensar memórias e histórias nas suas dimensões políticas e afetivas. Memórias individuais e coletivas são em grande medida espaços de homens e grupos se encontrarem e se portarem como sujeitos da história. Suas ações definindo o lugar que ocupam no mundo no qual estão e que, a todo o momento, lhes cria demandas políticas.” Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: SANTOS, M. P. dos. História e memória: desafios de uma relação teórica. OPSIS- Curso de História. Dossiê Teoria da História. Universidade Federal de Goiás - Campus Catalão. Catalão - GO, v. 7, n. 9, p. 81–98, jul./dez. 2007. p. 94,95. Link: Acesso em 30 mar. 2016. De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, a memória pode ser dividida em vários tipos, podendo ser individual, coletiva ou histórica. Assinale as alternativas que caracterizam a memória histórica: I. Ela pode ser encontrada em livros, documentos antigos, quadros, monumentos, depoimentos orais que oferecem às pessoas informações sobre o passado. II. Ela é também conhecida como fontes históricas. III. Ela está relacionada às lembranças pessoais da vida dos indivíduos. IV. Ela pode dizer respeito a experiências de vida que não vivemos, mas foram relatadas por amigos ou parentes. V. Ao usarmos esse tipo de memória por meio de pesquisas em documentos antigos e vestígios do passado, estaremos colaborando para a manutenção desse tipo de memória. Agora, marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: Nota: 10.0 A São corretas apenas as alternativas I, II e III. B São corretas apenas as alternativas III, IV e V. C São corretas apenas as alternativas II e V. D São corretas apenas as alternativas I, II e V. Você acertou! A alternativa d é a correta, pois podemos saber muita coisa sobre o passado visto que existem livros e documentos antigos, bem como quadros, monumentos, depoimentos orais etc. Esses materiais são chamados fontes históricas. Ao lermos livros ou mesmo realizarmos pesquisas por meio de documentos antigos e outros vestígios do passado, estaremos contribuindo para a construção e manutenção da memória histórica (livro-base p. 30). E São corretas apenas as alternativas II e IV. Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de História Considere a seguinte passagem de texto: “O processo de avaliação não diz respeito apenas ao ensino e nem pode ser apenas reduzido a técnicas. Fazendo parte da permanente reflexão sobre a atividade humana, a avaliação constitui um processo intencional, auxiliado por diversas ciências, e que se aplica a qualquer prática. Podemos falar na avaliação das diversas atividades profissionais, bem como de uma empresa, de um programa, de uma política”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: Ensinar e aprender com sentido. Novo Hamburgo: Feevale, 2003, p. IX. Tendo em vista que as práticas avaliativas do ensino tradicional precisam ser superadas e que a avaliação deve ser entendida como um processo, nesse sentido, analise as asserções abaixo e marque a letra V para as afirmações verdadeiras, e F para as afirmativas falsas: I. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, a aprendizagem é medida por meio da quantidade de informações retidas na memória do aluno. II. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, o aluno deve ser estimulado a responder as avaliações, apresentando um posicionamento crítico dentro da sua realidade histórica. III. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, todas as atividades desenvolvidas na escola envolvem uma forma de avaliação. IV. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, as avaliações formais são consideradas um reflexo do processo e não de um momento. V. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, a atenção, o interesse e a participação dos alunos são avaliados pelo professor. Agora, marque a alternativa com a sequência correta: Nota: 0.0 A V–V–V–F–F B F–V–F–F–V C V–F–V–F–V D V–V–F–V–F E F–V–V–V–V Com relação às práticas de avaliação no ensino de História, é preciso haver superação de modelo de atividades de memorização por outras, que estimulem a compreensão e o raciocínio. Além disso, a avaliação deve ser entendida como um processo e não como um momento isolado na aprendizagem escolar. É preciso fazer com que as avaliações formais sejam um reflexo do processo, e não de um momento. Em uma aula expositiva, ao mesmo tempo que o professor apresenta o conteúdo, ele também avalia a atenção, o interesse e a participação dos alunos (livro-base, p. 87-91).