AOL 2

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Módulo C - 63930. 7 - Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos - D.20212.C
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) – Questionário
Pergunta 1
Segundo Amauri Carlos Ferreira (2006, p32),” a ética é referência para que a escolha do sujeito seja aceita como um princípio geral que respeite e proteja o ser humano no mundo. Nesse sentido, o ethos, como costume, articula-se às escolhas que o sujeito faz ao longo da vida. A ética fundamenta a moral, ao expressar a sua natureza reflexiva na sistematização das normas”.
A questão da ética, como outras vertentes que envolvem a sociedade e as formas de entender e lidar com ela, podem ser trabalhados através de um currículo:
A - tradicional, pois já faz parte do conteúdo especificado em cada Projeto Pedagógico.
B - pedagógico, considerando que é a parte central dos objetivos de cada unidade escolar.
C - determinado pela cultura predominante na escola.
D - centralizado, onde toda cultura deve ser envolvida pela ética escolhida no programa pedagógico.
E - oculto, e o professor pode explorar informalmente questões levando os alunos a refletir sore determinadas posturas.
Pergunta 2
MOREIRA E SILVA (1994) afirmam que o currículo escolar constitui um marco, uma moldura que delimita a inserção das crianças em sistemas de significação, nos quais elas representam coisas, nos quais partilham significados e nos quais ampliam sua compreensão da “realidade”.
Essa afirmação de Silva nos leva a concluir que:
A - que regras devem ser obedecidas acima de tudo.
B - que ao interagir com outras pessoas esses estudantes passam a mudar sua forma de entender a vida.
C - que o contrato social de uma escola está acima de qualquer currículo.
D - que a escola é um laboratório social e que aprendemos atitudes cidadãs.
E - que as interações sociais não devem constar dos currículos escolares.
Pergunta 3
“O abandono das grandes narrativas; a descrença em uma consciência unitária, homogênea, centrada; a rejeição da ideia de utopia; a preocupação com a linguagem e com a subjetividade; a visão de que todo o discurso está saturado de poder a celebração da diferença” (MOREIRA, 2000, p. 10).
Na citação de Moreira encontramos uma argumentação sobre a Teoria Pós-Crítica. Use V para verdadeiro e F para falso relacionando que essa teoria valoriza, entre outras coisas:
( v) A subjetividades dos indivíduos
(v ) Afirmação da identidade, diferença e emancipação como conceitos-chave
(v ) A identidade desconstrói-se pela diferença
(f ) Um sistema de valores que pertence ao setor inflexível
Assinale a opção que aponta as afirmações na sequência de verdadeiro ou falso:
A - V-V-V-V
B - V-V-V-F
C - F-F-F-F
D - V-F-V-F
E - V-F-F-F
Pergunta 4
As políticas públicas educacionais, dentre outros aspectos, estão voltadas para a formação inicial e continuada dos professores. Numa entrevista, a professora Elaine Assolini (USP de Ribeirão Preto), tendo em vista o Censo de 2015, ressalta que: “a situação, no que se refere à formação inicial do professor, é grave e bastante delicada.
Verifique as proposições e assinale alternativa que vai ao encontro da afirmativa acima.
I - A formação dos professores é precária nas universidades e não os prepara para enfrentar os desafios cotidianos da sala de aula.
II - Os estudantes não se atraem pela carreira de professor por não receberem incentivo dos próprios professores ao decorrer de sua vida escolar.
III - Ser professor não é atrativo para os estudantes.
São corretas as afirmações:
A - II, apenas.
B - I, apenas.
C - I e III, apenas.
D - I, II e III.
E - III, apenas.
Pergunta 5
Leia a citação de Bittencourt e escolha a opção que completa as lacunas em branco:
[...] o currículo _________ (ou pré-ativo ou normativo), criado pelo poder estatal, o currículo _________l (ou interativo), correspondente ao que efetivamente é realizado na sala de aula por professores e alunos, e o currículo _________, constituído por ações que impõem normas e comportamento vividos na escola, mas sem registros oficiais, tais como discriminações étnicas e sexuais, valorização do trabalho coletivo, etc.[...] (BITTENCOURT, 2011, p. 105).
A - Oculto – Real - Formal
B - Oculto – Formal - Real
C - Formal – Real -Real
D - Formal – real - oculto
E - Real – Formal - Oculto
Pergunta 6
As adaptações curriculares são modificações necessárias a serem realizadas em diversos elementos do “currículo básico para adequar às diferentes situações, grupos e pessoas para as quais se aplica. As adaptações curriculares são intrínsecas ao novo conceito de currículo. De fato, um currículo inclusivo deve contar com adaptações para atender à diversidade das salas de aula, dos alunos” (GARRIDO LANDIVAR, 1999, p. 53).
Podemos afirmar que, em consonância com a citação, a palavra inclusão abarca:
A - diversidade de opiniões.
B - somente alunos com deficiências físicas e mentais.
C - pessoas de diferentes culturas.
D - pessoas com gêneros e definições de vida diferentes.
E - todo tipo de diversidade que pode se apresentar entre as pessoas.
Pergunta 7
Wihby, Favaro e Lima (2007, p. 13) propõem: A luta pela garantia de uma escola pública da melhor qualidade possível nas condições históricas atuais, que supere os projetos pedagógicos capitalistas, o paradigma do mercado aplicado à educação, indo além da função de preparar para o mercado de trabalho ou universidade. O objetivo deve ser o de assegurar aos indivíduos a apropriação dos conhecimentos sistematizados, ou seja, da ciência, propiciando o desenvolvimento de uma concepção mais elaborada de mundo, que possibilite sua compreensão, a apreensão de suas múltiplas e complexas dimensões, para uma atuação humana mais racional e consciente.
Esta proposta está relacionada a qual opção abaixo?
A - A escola é o caminho para desenvolver um ser contestador e de posicionamento esquerdista.
B - A escola deve proporcionar condições de aprendizagens significativas que preparem o estudante para ser um cidadão ciente de suas condições e posicionado perante a sociedade que vive.
C - A escola deve proporcionar condições de aprendizagem dos conhecimentos científicos e políticos, garantindo sua capacidade no desenvolvimento do mundo do trabalho.
D - A escola tem desviado de suas funções, e apropriando os estudantes de apenas senso crítico.
E - A escola tem por obrigação garantir a aprendizagem dos alunos independente de sua situação social.
Pergunta 8
Considere as citações abaixo:
I- O professor, por meio da sua prática pedagógica transmite saberes, valores, práticas e ideologias que não estão prescritos no currículo formal, mas são ensinados de forma implícita (SILVA, 2003, p.78).
II- "o comportamento profissional dos professores está mais ligado com os efeitos ocultos das práticas e das instituições em que se formaram, do que com os conteúdos explícitos do currículo com que se pretendeu prepará-los" (SACRISTAN e GOMEZ, 1985:18).
III- Este apenas fornece uma trama, a partir da qual os professores devem elaborar um tecido cerrado de noções, esquemas, informações, métodos, códigos, regras que vão tentar transmitir. (PERRENOUD, 1995, p. 42-43).
Conforme as citações acima, assinale alternativa que contempla o currículo oculto:
A - Apenas I 
B - I e III
C - I e II
D - Apenas a II 
E - II e III
Pergunta 9
[...] o que eles ou elas devem saber? Qual conhecimento ou saber é considerado importante ou válido ou essencial para merecer ser considerado parte do currículo? [...] o que eles ou elas devem ser? O que eles ou elas devem se tornar? [...] Por que esse conhecimento e não outro? Quais interesses fazem com que esse conhecimento e não outro esteja no currículo? Por que privilegiar um determinado tipo de identidade ou subjetividade e não outro? (SILVA, 2000, p. 14-6)
Analisando a citação de Silva, escolheremos abaixo uma das opções que consideramos incorreta:
A - Importância de refletir sobre quais questões uma proposta curricular dispõe-se a responder
B - São respostas a serem respondidas para se construir um currículo local.
C - É a influência local e cultural que vão influenciar na construçãocurricular.
D - Importância de termos uma BNCC inflexível e igual para todas as regiões brasileiras.
E - A escola deve atender às características de seu alunado.
Pergunta 10
Nas palavras de Saviani (2000, p. 1):
Dou apenas um exemplo: o ano letivo começa em fevereiro e logo temos a semana do índio, a semana santa, a semana das mães, semana do folclore, as festas juninas, em agosto vem à semana do soldado, depois a semana da Pátria, a semana da árvore, os jogos da primavera, semana da criança, festa do professor, do funcionário público, semana da asa, semana da República, festa da bandeira, e nesse momento já chegamos ao final de novembro. O ano letivo se encerra e estamos diante da seguinte constatação: fez-se tudo na escola; encontrou-se tempo para toda espécie de comemoração, mas muito pouco tempo foi destinado ao processo de transmissão-assimilação de conhecimentos sistematizados. Mas, pode-se perguntar: qual é o problema? Se tudo é currículo, se tudo o que a escola faz é importante, se tudo concorre para o crescimento e aprendizagem dos alunos, então tudo o que faz é válido e a escola não deixou de cumprir sua função educativa. No entanto, o que se constata é que, de semana em semana, de comemoração em comemoração a verdade é que a escola perdeu de vista a sua atividade nuclear que é a de propiciar aos alunos a aquisição dos instrumentos de acesso ao saber elaborado.
Saviani está, com essa afirmação:
I- Considerando a necessidade intrínseca de realizar comemorações sistemáticas na escola.
II- Considerando a importância de usar as comemorações como disparadoras para debates em sala de aula considerando o currículo oculto.
III- Perde-se, muito tempo com atividades descontextualizadas, como, por exemplo, as diversas comemorações realizadas durante o ano letivo, que seguem desde o carnaval até as festas natalinas.
Escolha a opção que correta:
A - Apenas a afirmação II está correta.
B - Estão incorretas as afirmações I e II
C - Estão incorretas as afirmações I e III
D - Estão incorretas as afirmações I e III
E - A afirmação III está incorreta